2024年四年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 6 Music第3课时教学实录 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit6Music第3课时教学实录牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：牛津沪教版四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit6Music第3课时

内容：本节课围绕“音乐”这一主题，通过歌曲、游戏和对话等形式，引导学生复习和巩固所学的音乐词汇和句型，提高学生的英语听说能力。主要内容包括：1.学习并运用音乐相关的词汇，如：song,music,singer,band等；2.复习和运用表示喜好和厌恶的句型，如：Ilike.../Idon'tlike...；3.通过歌曲和游戏活动，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过音乐主题的学习，学生能够运用英语表达对音乐的喜好，增进对西方音乐文化的理解。同时，通过歌曲和游戏活动，学生锻炼听说技能，提高跨文化交流意识，培养积极的学习态度和合作精神，发展批判性思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语词汇和句型，对英语字母和简单的语法规则有一定的了解。在音乐方面，他们可能已经接触过一些简单的英文歌曲，对一些基本的音乐词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与音乐相关的活动，他们通常表现出较高的学习兴趣。学生的英语听说能力正在逐步提高，但口语表达可能还不够流利。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看视频或听歌曲；而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语口语表达时可能遇到词汇量不足、句型结构不熟悉的问题。此外，对于不同音乐风格的识别和欣赏可能也是挑战之一。部分学生可能因为害羞或不自信而难以在课堂上积极参与口语练习。针对这些困难，教师需要提供适当的词汇和句型支持，创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，结合图片和音频材料，帮助学生理解和记忆音乐相关词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，播放英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习歌曲中的词汇和句型。

4.开展小组游戏，如“音乐猜猜看”，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的音乐是什么？为什么？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，如不同类型的音乐、著名音乐家的照片等，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，如音乐是人类情感表达的一种方式，对个人和社会都有积极影响，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素，如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解音乐的结构。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析，如古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐来丰富个人生活或提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论，如“音乐对情绪的影响”、“音乐与运动的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试创作或欣赏音乐。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界音乐之旅》：这本书以图文并茂的形式介绍了世界各地的音乐文化，包括音乐的历史、风格和代表性音乐家。通过阅读这本书，学生可以了解不同国家和地区的音乐特色，拓宽他们的音乐视野。

-《音乐的故事》：这本书通过讲述音乐历史上的经典故事，帮助学生了解音乐的发展脉络，以及音乐对人类文明的影响。

-《音乐与生活》：这本书探讨了音乐在人们生活中的作用，包括音乐对情绪的影响、音乐治疗等，让学生认识到音乐在日常生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和整理自己喜欢的音乐作品，了解这些作品的创作背景和音乐风格。

-鼓励学生通过互联网资源，如音乐网站、视频平台等，自主学习音乐理论知识和音乐欣赏技巧。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团等，亲身体验音乐的魅力。

-引导学生进行音乐创作实践，如创作简单的歌曲、编曲等，培养他们的音乐创作能力。

-学生可以尝试用英语介绍自己喜欢的音乐作品，提高他们的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

3.知识点拓展：

-音乐的历史：介绍不同时期音乐的发展特点，如古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等。

-音乐的风格：探讨不同音乐风格的特点，如摇滚、爵士、古典、流行等。

-音乐的元素：深入讲解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等。

-音乐与心理学：研究音乐对人类心理和情绪的影响，以及音乐治疗的应用。

-音乐与社会文化：分析音乐在不同社会文化背景下的作用和意义。

4.实用性活动建议：

-学生可以制作一个音乐专辑，收集自己喜欢的歌曲，并附上歌词和背景介绍。

-举办一个音乐分享会，让学生展示自己的音乐作品，分享音乐心得。

-组织一次音乐之旅，带领学生参观音乐博物馆或音乐厅，亲身体验音乐的魅力。

-设计一个音乐游戏，如“音乐猜猜看”，通过音乐片段猜出歌曲名，提高学生的音乐辨识能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入音乐鉴赏：在课堂上，我尝试将音乐鉴赏融入到教学过程中，让学生通过欣赏不同风格的音乐，不仅学习语言知识，还能提高他们的音乐素养。

2.创设真实情境：我设计了一些真实情境的对话和活动，如模拟音乐节、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的实际交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生的兴趣点没有得到充分激发。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

3.资源利用不够充分：在教学资源方面，我还没有充分利用网络资源和社区资源，这可能限制了教学活动的丰富性和学生的参与度。

反思改进措施（三）

1.激发学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，通过引入学生喜爱的音乐元素，如流行歌曲、网络热曲等，来激发他们的学习热情。

2.多元化评价：我将尝试引入更多的评价方式，如小组合作评价、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习成果。

3.丰富教学资源：我会积极寻找和利用网络资源和社区资源，如邀请音乐专家来校讲座、组织学生参观音乐工作室等，以拓宽学生的视野和体验。

4.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，我将尝试提供个性化的学习材料和方法，如针对基础薄弱的学生提供额外的辅导，针对基础较好的学生提供挑战性的任务。

5.强化实践环节：通过增加音乐实践活动的比例，如组织学生参与音乐表演、创作自己的音乐作品等，让学生在实际操作中提高英语语言能力和音乐素养。重点题型整理1.**填空题**

-题型：根据上下文填入合适的音乐词汇。

-举例：Iliketolistento_________music.(rock,classical,jazz)

-答案：rock

2.**选择题**

-题型：从选项中选择与音乐相关的正确词汇或句型。

-举例：Whichwordbelongstothemusicvocabulary?

A.delicious

B.beautiful

C.famous

D.popular

-答案：D

3.**匹配题**

-题型：将音乐词汇与相应的描述进行匹配。

-举例：Matchthefollowingmusicwordswiththeirdescriptions.

1.popmusic

2.classicalmusic

3.rockmusic

4.folkmusic

A.Musicplayedbyagroupofmusicians.

B.Musicwithastrongrhythm.

C.Musicplayedbyasoloinstrument.

D.Musicwithsimplemelodiesandinstruments.

-答案：1-C,2-B,3-A,4-D

4.**翻译题**

-题型：将英语句子翻译成中文，涉及音乐相关词汇和句型。

-举例：TranslatethefollowingsentenceintoChinese.

-"Ipreferlisteningtojazzmusicbecauseitmakesmefeelrelaxed."

-答案：我喜欢听爵士乐，因为它让我感到放松。

5.**写作题**

-题型：根据所给提示，写一段关于个人最喜欢的音乐的短文。

-举例：Writeashortpassageaboutyourfavoritemusic,includingwhyyoulikeitandwhatitmeanstoyou.

-答案示例：

Myfavoritemusicispopmusic.Ilovetheenergyandrhythmofpopsongs.Theymakemefeelhappyandexcited.MyfavoritepopsingerisTaylorSwift.Hersongstellstoriesaboutloveandlife,whichIfindveryinspiring.Musicisanimportantpartofmylife,andpopmusicbringsmealotofjoy.板书设计①音乐词汇

-Music

-Song

-Singer

-Band

-Concert

-Symphony

-Melody

-Harmony

-Rhythm

②语法点

-表示喜好的句型：Ilike.../Idon'tlike...

-描述音乐的句型：Themusicis.../Thissongis...

-询问喜好的句型：Whatkindofmusicdoyoulike?

③课文重点句型

-"Ilikelisteningtopopmusicbecauseit'sfun."

-"Doyoulikerockmusic?It'sreallyenergetic."

-"MyfavoritesingerisTaylorSwift.Shesingsbeautifulsongs."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，尤其是在讨论音乐类型和喜爱的歌手时，学生们表现得尤为活跃。

-部分学生在口语表达上略显紧张，但在鼓励和同伴的帮助下，他们的表达逐渐流畅。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入讨论，提出了许多有创意的观点和建议。

-各小组的展示都较为完整，能够清晰地表达自己的观点，体现了团队合作的精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对音乐相关词汇和句型的掌握情况得到了检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确使用所学词汇和句型，但在词汇拼写和句子结构上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己在口语表达和词汇运用方面的不足。

-在互评环节，学生们能够客