2024年四年级英语上册 Unit 6 I'm tall Lesson 36教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson36教学实录人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson36教学实录人教精通版（三起）教材分析2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson36教学实录人教精通版（三起）本节课内容围绕身高进行，通过听、说、读、写等技能训练，使学生掌握身高相关的词汇和句型，如tall,short,taller,shorter等。课程设计注重培养学生在实际情境中运用英语的能力，提高学生的语言实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过身高话题的学习，学生能够提高英语听力和口语表达能力，增强跨文化交流意识；同时，通过比较和对比，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过自主学习活动，提升学生的问题解决能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，了解基本的日常用语和问候语。在之前的课程中，学生已经接触过描述身体部位的词汇，如head,eyes,ears等，并学习了一些简单的形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；而另一些学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿发音来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习身高描述时可能遇到的主要困难包括词汇记忆、句型结构和发音。部分学生可能难以区分tall和short的发音，或者在比较级和最高级的使用上感到困惑。此外，学生在描述身高时可能缺乏实际语境，导致在实际应用中遇到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《人教精通版》四年级英语上册教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备身高相关的图片、图表和身高比较的视频，以辅助学生理解和记忆相关词汇和句型。

3.教学辅助工具：准备磁带或音频设备，以便播放身高描述的英语录音，帮助学生练习发音。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区，以便小组活动；确保教室内有足够的空间进行身高测量等实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身高描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得高和矮有什么区别？你们认识哪些高个子或矮个子的人？”

展示一些不同身高的人物图片，让学生观察并讨论。

简短介绍本节课的主题——身高描述，以及它在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身高描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身高描述的基本概念，如“tall”和“short”。

使用身高比较的图表，详细介绍如何使用形容词描述身高，包括比较级和最高级。

3.身高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身高描述的特性和重要性。

过程：

选择几个学生的照片，展示他们的身高差异，让学生用英语描述。

分析这些案例，让学生看到身高描述在交流中的实际应用。

引导学生讨论身高描述在不同情境下的使用，如购物、体育活动等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用英语描述不同身高的人。

小组内分工，一人负责描述，其他成员提供帮助或纠正。

每组完成描述后，小组代表向全班展示，其他小组可以提出问题或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述身高、提出问题和给出建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身高描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身高描述的词汇、句型和实际应用。

强调身高描述在跨文化交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习使用。

布置课后作业：让学生观察家人的身高，用英语描述他们的身高，并思考身高描述在日常生活中的实际用途。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：巩固学生对身高描述的理解，提高其英语运用能力。

过程：

布置作业：让学生在家中测量家庭成员的身高，并记录下来。

要求学生用英语写出家庭成员的身高，并描述他们的身高特点。

鼓励学生在家庭聚会上用英语分享他们的发现，增强英语口语交流能力。知识点梳理1.词汇

-身高描述词汇：tall,short,taller,shorter,thetallest,theshortest

-相关形容词：thin,fat,heavy,light,slim,chubby

-身体部位词汇：head,neck,shoulders,chest,waist,hips,legs,feet

2.句型

-描述身高：He/Sheistall/short.(他/她高/矮。)

-比较身高：He/Sheistaller/shorterthanme.(他/她比我高/矮。)

-最高级：He/Sheisthetallest/shortestinourclass.(他/她是班上最高的/最矮的。)

3.短语

-Howtallareyou?(你有多高？)

-Iamtall/short.(我高/矮。)

-Howtallishe/she?(他/她有多高？)

-He/Sheisastallasme.(他/她和我一样高。)

4.语法

-比较级和最高级的构成：在形容词前加上-er构成比较级，在最高级前加上-the构成最高级。

-比较级和最高级的用法：用于比较两个或多个对象的身高、大小、重量等。

5.听力技能

-听懂描述身高的话语。

-听懂询问身高的问题。

-听懂身高比较的句子。

6.口语表达

-能够用英语描述自己的身高。

-能够用英语询问他人的身高。

-能够用英语比较两个或多个对象的身高。

7.阅读理解

-阅读描述身高的短文或故事。

-理解短文或故事中关于身高的信息。

-从短文或故事中提取身高描述的词汇和句型。

8.写作技能

-用英语写一段关于自己或他人身高的短文。

-使用身高描述的词汇和句型。

-展示对身高描述的理解和应用。

9.文化意识

-了解不同文化中对身高的看法和态度。

-认识到身高在社交场合中的重要性。

-培养尊重他人身高的意识。

10.学习策略

-通过观察、模仿和实践来提高身高描述的口语和写作能力。

-利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来增强学习效果。

-通过小组合作和课堂互动来提高学习兴趣和参与度。课后作业1.实践练习

题目：用英语描述以下家庭成员的身高。

答案示例：

Mymotherisshort.Sheisshorterthanme.

Myfatheristall.Heistallerthanmymother.

Mybrotherisslim.Heisnotastallasme.

Mysisterischubby.Sheistheshortestinourfamily.

2.写作练习

题目：写一篇短文，介绍你的家庭，包括家庭成员的身高。

答案示例：

Myfamilyisverysmall.Therearefourpeopleinmyfamily.Mymotherisshort.Sheistheshortestinourfamily.Myfatheristall.Heistallerthanmymotherandme.Mybrotherisslim.Heisshorterthanme,buttallerthanmysister.Mysisterischubby.Sheistheyoungestinourfamilyandalsotheshortest.

3.词汇填空

题目：根据所学词汇，完成句子。

1.Mymotheris_______thanmyfather.

2.Mybrotheris_______thanmysister.

3.Sheis_______thanme.

答案：

1.shorter

2.taller

3.taller

4.句型改写

题目：将下列句子改为比较级或最高级形式。

1.Heistall.

2.Sheisshorterthanme.

3.Theyarethetallestintheclass.

答案：

1.Heistaller.

2.Sheisshorter.

3.Theyarethetallest.

5.日常对话

题目：模拟以下场景，用英语进行对话。

场景：在超市，售货员询问顾客的身高以推荐合适的产品。

A:Excuseme,howtallareyou?

B:Iam1.70meterstall.

A:Great!Thisdresswillbeaperfectfitforyou.

答案示例：

A:Excuseme,howtallareyou?

B:Iam1.70meterstall.

A:Great!Thisdresswillbeaperfectfitforyou.

B:Thankyou.Ihopeso.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习身高描述的词汇和句型。例如，让学生扮演售货员和顾客的角色，进行身高相关的对话练习。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。同时，多媒体资源也帮助学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对身高描述的话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：本节课主要采用口头评价，对于学生的书面作业和长期学习效果的评估不够全面。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：虽然课程内容与学生的生活密切相关，但在实际教学中，如何更好地将教学内容与学生的日常生活相结合，还有待提高。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.丰富评价方式：除了口头评价，我还将采用书面评价、自我评价和同伴评价等多种方式，全面评估学生的学习效果。

3.加强教学内容与实际生活的联系：通过设计一些与生活相关的作业和实践活动，如让学生测量家庭成员的身高、用英语描述他们的身高特点等，使学生在实际生活中运用所学知识，提高英语学习的实用性。此外，我还计划邀请家长参与课堂活动，共同关注学生的英语学习，形成家校共育的良好氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于身高的英语表达，包括描述身高、比较身高以及身高相关的词汇和句型。通过今天的学习，我们知道了如何用英语说“tall”、“short”、“taller”、“shorter”等词汇，以及如何将这些词汇用于比较和描述。我们还学习了一些常用的短语，比如“Howtallareyou?”（你有多高？）和“Iamastallasyou.”（我和你一样高。）

在接下来的生活中，我们可以尝试用这些新学的英语知识来描述自己或他人的身高，或者在与外国朋友交流时，用英语表达对这些身高差异的观察和感受。

当堂检测：

1.请用英语描述以下家庭成员的身高。

-Mymotheris___________thanmyfather.

-Mybrotheris___________thanmysister.

-Mygrandmotheris___________thanmygrandfather.

2.选择正确的比较级或最高级形式填空。

-Sheis___________thanherbrother.(tall,taller,tallest)

-Thetallestbuildinginourcityis___________.(tall,taller,tallest)

3.用英语回答以下问题。

-Howtallisyourteacher?(Ithinkhe/sh