一年级英语上册 Unit 1 School Lesson 3教学实录 人教新起点

一年级英语上册Unit1SchoolLesson3教学实录人教新起点主备人备课成员设计意图本节课以“School”为主题，通过展示学校环境和日常活动，让学生初步掌握与学校相关的英语词汇和句型。通过歌曲、游戏、对话等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语口语表达能力，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，提升学生在真实语境中理解和使用英语的能力。增强学生的文化意识，让学生了解学校文化的多样性。同时，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发学生在日常生活中运用英语的积极性。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习，包括“school,classroom,teacher,student,book”等；2.基本句型“What'sthis?It'sa...”和“Whereis...?”的应用。

难点：1.学生对英语音标的掌握不足，影响词汇记忆；2.学生在实际情境中运用英语表达的能力较弱。

解决办法：1.通过图片、实物等多媒体手段，直观展示词汇，帮助学生记忆；2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习句型；3.分层次教学，针对音标掌握不足的学生进行个别辅导；4.鼓励学生在日常生活中尝试用英语进行交流，提高实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，利用图片、实物展示学校场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.运用情境教学法，通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流。

3.结合游戏教学法，设计“找不同”、“猜单词”等游戏，提高学生学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学，播放与学校相关的英语歌曲和动画，增强课堂趣味性，辅助词汇和句型的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢上学吗？为什么？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校的魅力或特点。

简短介绍学校的基本概念和重要性，如学习环境、师生关系等，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和日常活动。

过程：

讲解学校是什么，包括其主要功能和目的。

详细介绍学校的组成部分，如教室、图书馆、食堂等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校场景案例进行分析，如课堂学习、课外活动、学校节日等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社交能力的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与学校生活相关的问题，如“如何更好地适应新的学校环境？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活对学生成长和发展的重要性，鼓励学生积极参与学校活动。

布置课后作业：让学生画一幅关于自己学校生活的画或写一篇短文，分享他们的学校经历和感受。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下学习效果：

1.词汇掌握：学生能够正确识别和书写“school,classroom,teacher,student,book”等与学校相关的英语词汇，并能运用这些词汇进行简单的句子表达。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“What'sthis?It'sa...”和“Whereis...?”进行问答，能够在日常生活中进行简单的对话交流。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够理解并跟读教师播放的英语歌曲和对话，提高了对英语语音的感知能力。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地用英语进行简单的描述和表达。

5.文化意识：学生通过学习，对学校文化有了初步的认识，能够理解不同文化背景下学校生活的多样性。

6.学习兴趣：通过游戏和互动活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

7.自主学习能力：学生在课堂学习中，学会了如何通过观察、思考和讨论来获取知识，提高了自主学习的能力。

8.合作能力：在小组讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了良好的团队合作精神。

9.问题解决能力：学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，通过讨论和思考找到解决问题的方法，提高了问题解决能力。

10.评价与反思：学生在课堂展示后，能够接受他人的评价，并从中反思自己的不足，为今后的学习做好准备。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校环境词汇：school,classroom,teacher,student,book,desk,chair,computer,library,playground

-常用句型：What'sthis?It'sa...;Whereis...?

②本文重点词汇：

-school（学校）

-classroom（教室）

-teacher（老师）

-student（学生）

-book（书）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-computer（电脑）

-library（图书馆）

-playground（操场）

③本文重点句型：

-What'sthis?It'sa...（这是什么？这是一...）

-Whereis...?（...在哪里？）

-Thisismy...（这是我的...）

-Thatis...（那是...）

-The...is...（...是...）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度高。大部分学生能够主动回答问题，用英语进行简单的表达。课堂气氛活跃，学生们的学习兴趣浓厚。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，各抒己见。每组都能够完成讨论任务，并选出代表进行展示。展示内容丰富，包括对学校环境的描述、学校活动的介绍等，展现了学生对课本知识的理解和运用。

3.随堂测试：

随堂测试包括词汇听写和句型问答两部分。学生在词汇听写部分表现良好，大部分学生能够正确书写所听到的单词。在句型问答部分，学生能够正确运用所学句型进行交流，显示出良好的语言运用能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业包括画一幅关于学校生活的画和写一篇短文。学生作业完成度高，画面内容丰富，文字表达流畅。作业反映了学生对学校生活的认识和感受，以及对所学知识的运用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对积极参与的学生，给予表扬和鼓励，增强其自信心。

-针对表现一般的学生，提出具体建议，如多参与课堂活动，提高口语表达能力。

-针对口语表达不流利的学生，建议多练习，提高语音语调。

针对小组讨论成果展示，教师评价如下：

-针对表现突出的小组，给予肯定和表扬，鼓励其他小组向其学习。

-针对讨论内容单一的小组，提出改进建议，如拓宽思路，增加讨论深度。

针对随堂测试，教师评价如下：

-针对测试成绩优秀的学生，给予表扬，并鼓励其继续保持。

-针对测试成绩一般的学生，分析原因，提出针对性建议，如加强词汇记忆，提高句型运用能力。

针对课后作业，教师评价如下：

-针对作业完成质量高的学生，给予表扬，并鼓励其发挥创意。

-针对作业完成质量一般的学生，提出改进建议，如提高文字表达能力，丰富画面内容。

总体而言，学生对本节课的内容掌握较好，课堂表现积极，小组讨论成果丰富，课后作业完成度高。教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，进一步提高教学质量。教学反思与改进教学反思与改进

今天的课，我想和大家一起回顾一下。首先，我觉得我们的课堂气氛整体上是不错的，学生们都很投入，参与度很高。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我注意到在词汇教学上，虽然学生们能够通过图片和实物来记忆单词，但我觉得还可以加强他们对单词音标的学习。有些学生对于单词的发音不是很准确，这可能会影响他们日后的英语学习。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些音标学习的环节，比如通过歌曲或者游戏来让学生在轻松的氛围中学习音标。

其次，关于句型的运用，我发现有些学生在实际对话中还是不太敢开口。这可能是因为他们对句型的掌握还不够牢固，或者缺乏足够的自信。为了解决这个问题，我计划在课堂上多设计一些情景对话的练习，让学生在模拟的语境中运用句型，同时也会鼓励他们多参与，不要害怕犯错。

再来说说小组讨论，我觉得这个环节很好，能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我发现有些小组在讨论时，讨论的内容不够深入，或者有些学生不太愿意发言。我会在未来的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，同时也会鼓励每个学生都参与到讨论中来。

随堂测试的部