河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 第三章 文字处理教学实录 新人教版

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第三章文字处理教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第三章文字处理教学实录，本章节以新人教版教材为基础，紧密结合学生实际需求，以Word文字处理软件为工具，旨在培养学生熟练运用文字处理技术进行文档编辑的能力，提高学生的信息素养。二、核心素养目标培养学生信息意识，学会运用文字处理软件进行文档的创建、编辑和排版，提升信息获取、加工和呈现的能力。培养学生计算思维，通过编程和算法思维解决实际问题，提高解决问题的效率。培养学生数字化学习与创新意识，学会利用信息技术进行自主学习，培养创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：Word文档的基本操作，包括新建文档、保存文档、打开文档等。

-重点二：文本的编辑与格式设置，如字体、字号、颜色、对齐方式等。

-重点三：段落格式设置，包括段落缩进、行距、段落间距等。

-重点四：页面设置，如页边距、纸张大小、页眉页脚等。

-重点五：表格的制作与编辑，包括插入表格、调整表格大小、合并单元格等。

2.教学难点

-难点一：表格的复杂操作，如跨页表格的合并、单元格的合并与拆分等。

-难点二：公式的使用与编辑，特别是在制作财务报表或数据统计时。

-难点三：图文混排，如何将图片、图表等插入文档并实现美观的排版。

-难点四：目录的自动生成与更新，适用于长文档的编写。

-难点五：宏的使用，通过宏录制和编辑，实现重复性操作的自动化。四、教学资源-软件资源：MicrosoftWord文字处理软件

-硬件资源：计算机教室，每人一台配备Word软件的计算机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：Word操作指南、视频教程、在线练习题

-教学手段：电子白板、投影仪、教师示范操作、学生分组练习五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习信息技术中的文字处理。在日常生活和工作中，我们经常需要处理各种文档，那么如何高效地使用Word进行文档编辑呢？今天我们就一起来探究这个问题。

二、新课导入

1.教师展示一个简单的Word文档，引导学生观察文档的基本结构和组成。

2.学生回答：标题、正文、页眉页脚等。

3.教师总结：Word文档主要由文本、图片、表格等元素组成。

三、教学重点

1.Word文档的基本操作

-教师演示新建、保存、打开文档的操作步骤。

-学生跟随操作，巩固所学知识。

-教师强调：在操作过程中，注意保存文档，以免丢失。

2.文本编辑与格式设置

-教师演示字体、字号、颜色、对齐方式等格式设置方法。

-学生跟随操作，尝试修改文本格式。

-教师强调：根据文档内容，合理设置字体、字号、颜色等，使文档更具美观性。

3.段落格式设置

-教师演示段落缩进、行距、段落间距等设置方法。

-学生跟随操作，调整段落格式。

-教师强调：段落格式设置要符合阅读习惯，提高文档可读性。

4.页面设置

-教师演示页边距、纸张大小、页眉页脚等设置方法。

-学生跟随操作，设置页面格式。

-教师强调：页面设置要符合文档内容和排版要求。

四、教学难点

1.表格的制作与编辑

-教师演示插入表格、调整表格大小、合并单元格等操作。

-学生跟随操作，尝试制作和编辑表格。

-教师强调：表格制作要符合数据呈现和排版要求。

2.公式的使用与编辑

-教师演示在表格中使用公式计算数据。

-学生跟随操作，学习公式的使用方法。

-教师强调：公式使用要准确，避免计算错误。

3.图文混排

-教师演示将图片、图表等插入文档，并进行排版。

-学生跟随操作，尝试图文混排。

-教师强调：图文混排要美观，符合文档主题。

4.目录的自动生成与更新

-教师演示在长文档中自动生成目录，并更新目录。

-学生跟随操作，学习目录的生成与更新方法。

-教师强调：目录生成要准确，便于读者查找内容。

五、课堂练习

1.学生独立完成以下练习：

-新建一个文档，设置文档格式，包括字体、字号、颜色、段落格式等。

-在文档中插入表格，并输入数据，使用公式进行计算。

-插入图片，进行图文混排。

-生成文档目录，并更新目录。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

六、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解Word的其他功能，如宏的使用等。

3.完成一篇个人总结，分享自己在学习过程中的收获。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能提升

-学生能够熟练操作Word软件，包括新建、保存、打开文档等基本操作。

-学生能够独立进行文本编辑，包括字体、字号、颜色、对齐方式等格式设置。

-学生能够调整段落格式，如段落缩进、行距、段落间距等，提高文档可读性。

-学生能够设置页面格式，包括页边距、纸张大小、页眉页脚等，使文档符合排版要求。

2.文档处理能力增强

-学生能够制作和编辑表格，包括插入表格、调整表格大小、合并单元格等，提高数据呈现的准确性。

-学生能够使用公式进行数据计算，提高文档的数据处理能力。

-学生能够实现图文混排，使文档更具美观性和可读性。

-学生能够自动生成文档目录，并更新目录，便于读者快速查找内容。

3.信息素养提高

-学生能够通过Word处理各种文档，提高信息获取和处理能力。

-学生能够利用Word进行自主学习，培养创新精神和实践能力。

-学生能够了解并掌握信息技术的应用，为未来的学习和工作打下坚实基础。

4.交流与合作能力

-学生能够与同学合作，共同完成文档编辑任务，提高团队合作能力。

-学生能够通过Word与他人分享文档，提高信息交流能力。

-学生能够运用Word进行网络沟通，拓宽交流渠道。

5.解决问题的能力

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如制作简历、撰写报告等。

-学生能够在遇到问题时，通过查阅资料、请教他人等方式寻求解决方案。

-学生能够通过不断实践，提高问题解决能力。七、课后作业1.实践作业：

-任务：请学生以“我的家乡”为主题，使用Word软件撰写一篇短文。

-要求：文章需包含标题、正文、页眉页脚，并插入一幅家乡风景图片，进行图文混排。

-目标：通过实际操作，巩固对Word文档的基本操作、文本编辑、格式设置和图文混排等技能。

2.应用作业：

-任务：制作一份个人简历。

-要求：简历需包含个人信息、教育背景、工作经历、技能特长等板块，使用表格进行内容分类，并设置合适的页面格式。

-目标：培养学生运用Word进行文档排版和设计的能力，提高实际应用能力。

3.创新作业：

-任务：设计一份班级活动策划书。

-要求：策划书需包含活动目的、时间、地点、参与人员、活动流程等，并使用表格进行详细规划。

-目标：通过创新作业，提高学生运用Word进行文档设计和组织策划的能力。

4.综合作业：

-任务：撰写一篇读书笔记。

-要求：笔记需包含书籍简介、作者简介、个人感悟等，使用目录自动生成功能，便于查阅。

-目标：通过综合作业，巩固学生对Word文档的高级应用，如目录生成和自动更新。

5.拓展作业：

-任务：学习并使用Word的宏功能，录制一个简单的宏操作。

-要求：录制宏操作后，将宏应用于日常文档编辑中，提高工作效率。

-目标：通过拓展作业，让学生了解并掌握Word的高级功能，提高信息处理能力。

答案示例：

1.实践作业答案：

-标题：我的家乡

-正文：在这篇短文中，学生描述了自己家乡的美丽风景、风土人情等，并插入了一幅家乡的山水画。

-页眉页脚：页眉为“我的家乡”，页脚为“作者：[学生姓名]”。

2.应用作业答案：

-个人简历

-个人信息：姓名、联系方式、邮箱等

-教育背景：学校、专业、学历等

-工作经历：公司、职位、工作内容等

-技能特长：计算机操作、外语能力等

-页面格式：设置页边距、纸张大小、页眉页脚等。

3.创新作业答案：

-班级活动策划书

-活动目的：增进同学之间的友谊，丰富课余生活

-时间：下周六下午2点

-地点：学校操场

-参与人员：全体同学

-活动流程：热身运动、团队游戏、文艺表演等

-表格：使用表格进行活动流程的详细规划。

4.综合作业答案：

-读书笔记

-书籍简介：简要介绍所读书籍的内容和作者

-作者简介：介绍作者的生平和主要作品

-个人感悟：分享阅读过程中的收获和感悟

-目录：自动生成目录，方便查阅。

5.拓展作业答案：

-宏录制：录制一个简单的宏操作，如自动设置字体、字号等。

-宏应用：在文档编辑过程中，调用宏操作，提高工作效率。八、教学反思教学反思

今天的这节课，我们主要学习了Word文字处理软件的基本操作和应用。在回顾和总结这节课的教学过程时，我想分享一些我的想法和感受。

首先，我觉得今天的课程整体来说还是比较顺利的。学生们在课堂上表现出了较高的学习兴趣，对于新知识的接受程度也还不错。特别是在学习文档的基本操作时，学生们能够紧跟我的步骤，一步步完成练习。这让我感到很高兴，说明我在教学方法上取得了一定的成效。

然而，在教学中我也发现了一些问题。比如，在讲解文本的格式设置时，有一部分学生对于字体、字号、颜色等概念的理解还不够深入，导致他们在实际操作中有些困惑。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，加强对这些基础概念的解释和演示，让学生更好地理解和掌握。

此外，我还注意到在表格的制作和编辑过程中，学生们的操作速度和准确性有待提高。为了解决这个问题，我打算在下一节课上安排一些针对性的练习，让学生通过不断的实践来提高自己的操作技能。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：一些学生在操作过程中喜欢尝试不同的操作方式，这种创新精神值得鼓励。例如，有学生在插入图片后，尝试了多种图片大小和位置的调整，最终找到了自己满意的效果。这种自主探索的学习方式，有助于培养学生的创造力和解决问题的能力。

在接下来的教学中，我打算更多地引导学生进行自主学习和探究。比如，可以让学生自己查找Word软件的高级功能，并分享自己的发现。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的自学能力。

此外，我还想提到的是课堂互动的问题。在今天的课堂上，虽然我尽量创造了一个轻松愉快的氛围，但仍有部分学生在课堂上显得比较拘谨，不太敢主动发言。为了解决这个问题，我会在下一节课上设置一些小组讨论的环节，鼓励学生们积极参与讨论，发表自己的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体上是积极的。大部分学生能够认真听讲，跟随老师的节奏进行操作练习。在遇到问题时，学生们也能够主动提问，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了较高的合作精神。他们能够围绕主题进行有效的沟通，共同解决问题。例如，在讨论如何设计一份班级活动策划书时，学生们提出了多种创意和实际可行的方案。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们在文档的基本操作方面掌握得较好，但对于一些高级功能的应用，如表格的复杂操作和公式的使用，仍有待提高。测试结果显示，学生在文本编辑和格式设置方面的得分较高，而在页面设置和图文混排方面的得分相对较低。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习成果进行了自评，同时也对同伴的学习进行了互评。在自评中，学生们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于操作技能的提升，教师要鼓励学生继续练习，并注意培养他们的细心