八年级语文下册 善良友谊 第一课 绝境中的友情 第二课时 初学课文教学实录 新教版（汉语）

八年级语文下册善良友谊第一课绝境中的友情第二课时初学课文教学实录新教版（汉语）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《绝境中的友情》这篇课文，通过讲述在困境中相互扶持的感人故事，引导学生体会友谊的力量，学会珍惜友情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级语文下册教材相关章节《友情的力量》紧密相连，让学生在已有关于友情的认识基础上，进一步理解友情在人生道路上的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言理解和运用能力，通过阅读《绝境中的友情》感受语言文字的魅力；2）增强学生的情感态度与价值观，引导学生认识到友情在人生中的重要性，培养珍惜友情的品质；3）提高学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的细节描写，培养学生的审美情趣；4）锻炼学生的合作学习能力，通过小组讨论等形式，促进学生之间的交流与合作。重点难点及解决办法重点：

1.理解《绝境中的友情》中人物情感的变化，把握文章的中心思想。

2.分析课文中描写人物动作、神态的细节，体会人物心理。

难点：

1.学生对课文中深层次情感的理解不够，难以把握人物内心世界。

2.学生在分析细节描写时，容易停留在表面，缺乏深入思考。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析人物情感变化，结合生活实际，帮助学生理解人物内心。

2.通过教师示范和指导，引导学生关注细节描写，学会从动作、神态中推测人物心理，提升学生的阅读分析能力。同时，鼓励学生进行角色扮演，加深对人物情感的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新教版八年级语文下册教材，包括《绝境中的友情》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如人物肖像、场景描绘等，以及与主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键信息和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于友情的小故事，引发学生对友情的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾八年级上册关于友情的课文，总结已学到的友情知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《绝境中的友情》一课的背景、人物关系和故事情节，帮助学生梳理文章结构。

-举例说明：通过分析课文中的典型段落，如人物对话、心理描写等，讲解人物情感变化和主题思想。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，探讨友情在人生中的重要性，以及如何在困境中维护友情。

3.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对人物情感的理解。

-绘画创作：学生根据课文内容，绘制一幅描绘友情主题的图画，展示自己的理解和感悟。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的疑问给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调友情在人生中的重要性。

-学生反思：学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟，互相启发。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括课文背诵、写作练习等，巩固所学知识。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考如何将友情观念运用到日常生活中，培养学生的道德素养。

在整个教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的自主学习能力。同时，教师应适时调整教学节奏，确保教学内容的顺利进行。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解《绝境中的友情》这篇课文的内容，包括故事情节、人物关系和主题思想。

-学生能够识别并分析课文中的人物心理描写和情感变化，理解人物在绝境中如何表现友情。

-学生能够总结出友情在人生中的重要性和价值，以及如何在困境中维护和培养友情。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过深入阅读和分析课文，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文字中捕捉信息，理解作者的意图。

-分析评价能力：学生能够对课文中的细节进行深入分析，并能够对人物的行为和情感进行评价，提升批判性思维能力。

-语言表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，能够清晰地表达自己的观点和感受，语言表达更加流畅和准确。

3.情感态度与价值观：

-学生对友情有了更加深刻的认识，能够体会到友情的力量，学会在现实生活中珍惜和维护友情。

-学生在面对困难和挑战时，能够更加积极地寻求朋友的帮助，培养合作精神和团队意识。

-学生在日常生活中更加注重人际关系的处理，能够以更加成熟的态度对待朋友和同学。

4.自主学习能力：

-学生通过自主阅读和分析课文，培养了自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。

-学生在完成课后作业和拓展练习时，能够主动查阅资料，提高自我学习能力。

-学生在小组讨论和合作学习中，学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了社交能力。

5.综合运用能力：

-学生能够将课文中的友情观念应用到实际生活中，如在学校里主动帮助同学，在家庭中关心父母。

-学生在创作绘画和写作练习中，能够结合课文内容，表达自己的友情观，提高艺术创作能力。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学的友情知识，促进人际关系的和谐发展。教学反思哎呀，今天这节课上的感觉还挺特别的，让我来跟你们分享一下我的感受和想法吧。

这节课我们学习了《绝境中的友情》，这个故事真的很感人，让我想起了生活中那些关键时刻朋友间的支持。看着学生们在课堂上认真听讲，积极讨论，我真心觉得这节课挺成功的。

不过，反思一下，有几个点我觉得还可以再做得更好。

首先，我觉得导入环节还可以更加吸引学生。虽然我讲了一个小故事，但是感觉有点突然，可能有些学生还没有完全进入状态。下次，我打算提前让学生们准备一些关于友情的名言警句，让他们在课前分享，这样既能调动他们的积极性，也能为接下来的学习做好铺垫。

然后，课堂上的互动探究环节，我发现有些学生参与得不是很积极。这可能是因为他们对课文的内容不够熟悉，或者是他们不太敢在课堂上表达自己的观点。所以，我打算在下次课前让学生们先预习课文，并提出一些思考题，这样他们就有准备地去参与讨论了。

还有，我发现有些学生对于人物情感的分析不够深入。可能是因为他们对于细节描写还不够敏感，或者是不太懂得如何去联系自己的生活实际。所以我打算在讲解完课文后，给学生一些分析人物情感的方法，比如观察人物的动作、神态，还有他们的语言，这样他们就能更好地理解人物的内心世界了。

哎呀，说到这，我还发现一个挺有趣的现象。有些学生对于课文的写作手法挺感兴趣的，他们能看出作者在写人物、情节方面的一些技巧。这让我觉得，我们在教学过程中，也可以适当引入一些写作技巧的知识，让学生们对语文学习有更全面的了解。

最后，我觉得这节课的作业设计还可以更丰富一些。比如，我们可以让学生们写一篇关于友情的作文，或者让他们画一幅描绘友情的画，这样既能巩固课堂所学，又能培养学生的创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友情的重要性

-绝境中友情的体现

-人在困境时的心理变化

②本文重点词：

-绝境

-友情

-坚持到底

-互助

③本文重点句：

-“在这绝境中，他们互相扶持，共同面对困难。”

-“友情的力量是巨大的，它能够让我们战胜一切困难。”

-“只有真正的朋友，才能在绝境中陪伴我们，一起走向光明。”

-“我们要珍惜身边的每一份友情，因为它是我们人生中最宝贵的财富。”课后作业1.阅读课文《绝境中的友情》，思考并回答以下问题：

-课文中的主要人物有哪些？他们之间有什么样的关系？

-描述一下故事中发生的主要事件，并说明这些事件如何展现了友情的力量。

2.分析课文中的细节描写，选择几个你认为最能体现人物情感的句子，并简要分析这些句子如何表现了人物的内心世界。

3.结合课文内容，谈谈你对“友情在绝境中的价值”的理解。

4.创作一个简短的故事，描述你在生活中遇到的一个困难时刻，以及你是如何依靠朋友的帮助度过难关的。

5.仿照课文中的写法，写一段关于友情的描述，可以是关于朋友间的帮助、支持或者共同经历的时刻。

答案示例：

1.主要人物有小明和小红，他们是好朋友。故事中，小明和小红在探险时遇到了危险，但他们互相扶持，最终成功脱险。

2.“他紧紧握住小明的手，眼中闪烁着坚定的光芒。”这句话通过动作和神态描写，展现了小明在困境中的勇敢和坚定。

3.我认为友情在绝境中的价值在于它能给我们带来力量和勇气，让我们在困难面前不放弃，共同面对挑战。

4.那天，我因为一场突如其来的暴雨被困在了回家的路上。正当我绝望之际，我的好朋友小李及时出现了，他用自己的伞为我遮风挡雨，我们一起走过了那段艰难的路程。

5.在那个寒冷的冬日，朋友小刚送来了一杯热腾腾的姜茶，他的笑容就像阳光一样温暖了我冰冷的心。那一刻，我深刻体会到了友情的可贵。课堂课堂评价是确保教学质量的重要环节，以下是我对《绝境中的友情》这一课的教学评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们认为在绝境中，友情的重要性体现在哪里？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能检验他们对文章主题的把握。

-我会注意观察学生的反应，看他们是否能够迅速给出答案，以及答案的准确性和深度。对于回答得好的学生，我会给予及时的表扬和鼓励。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与程度。例如，在讨论环节，我会注意哪些学生积极参与，哪些学生较为沉默。

-通过观察，我可以了解学生的课堂表现，以及他们对友情主题的理解是否到位。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和合作学习的过程中，我会评价学生的团队协作能力。例如，我会观察小组成员是否能够有效地分工合作，是否能够倾听他人的意见。

-我会根据小组的表现，给予相应的评价，鼓励他们在未来的学习中继续保持良好的合作精神。

4.实时反馈：

-在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评，都以鼓励学生为主，帮助他们改进学习方法和态度。

-对于学生的回答，我会尽量给予具体的反馈，比如：“你的分析很有道理，但是如果我们能从