Starter Unit 1 Hello!Section B Project 教学设计设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionBProject教学设计设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版（2024）七年级英语上册StarterUnit1Hello!SectionBProject。内容包括复习和巩固已学问候语、介绍自己的基本信息如姓名、年龄、性别、爱好等，并运用所学知识完成项目活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容基于学生已掌握的问候语和简单个人信息介绍，通过实际项目活动，提高学生的英语运用能力。与课本关联性强，有助于学生将所学知识应用于实际情境。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写四项技能的均衡发展，增强学生的跨文化意识和交际能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，提高口语表达能力；同时，通过项目活动，提升学生的合作学习能力和问题解决能力，培养学生的创新思维和批判性思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇的运用。本节课的核心词汇包括姓名（name）、年龄（age）、性别（gender）、爱好（hobbies）等，教师需引导学生正确发音、拼写和理解这些词汇的使用场景。

-重点二：基础句型的构建。学生需要掌握如“Hello,mynameis...”、“Iam...yearsold”等基本句型，并能根据实际情况进行简单的问答。

-重点三：自我介绍的技能。通过实际操作，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，这是本节课的教学重点之一。

2.教学难点

-难点一：文化差异的敏感性。学生在介绍自己的个人信息时，需要意识到不同文化背景下个人信息分享的敏感度，避免触碰文化禁忌。

-难点二：语法的正确运用。学生在自我介绍时，可能会遇到时态、冠词等语法点的运用问题，教师需引导学生正确使用。

-难点三：口语表达的流畅性。部分学生在实际口语交流中可能存在语速过快或过慢、表达不连贯等问题，教师需通过反复练习和纠正来帮助学生提高口语表达流畅性。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，确保学生理解核心词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习自我介绍，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源展示不同文化背景下的问候和介绍方式，增强学生的跨文化意识。

4.通过小组合作完成项目任务，培养学生团队合作和问题解决能力。

5.使用游戏化教学，如“猜猜我是谁”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何用英语打招呼的？”

展示一些日常生活中的英语口语交流场景，如商店购物、朋友聚会等。

简短介绍英语口语表达的重要性，以及它在我们日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.英语口语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语表达的定义，包括其主要组成元素，如问候语、自我介绍、日常交流等。

详细介绍英语口语表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语口语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何在实际交流中运用英语口语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语口语表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一个简短的英语自我介绍，并尝试在家庭或朋友面前进行练习。

提醒学生注意发音、语调和表达的流畅性，鼓励他们在课后继续练习英语口语表达。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇外，可以引入更多日常生活中的常用英语词汇，如食物、季节、天气、家庭关系等，以丰富学生的词汇量。

-句型拓展：除了教材中的基础句型外，可以增加一些复合句型，如条件句、让步句、比较级和最高级等，提高学生的句型运用能力。

-话题拓展：结合教材中的话题，可以拓展到更广泛的话题，如旅行、教育、科技、环境保护等，帮助学生了解不同的文化背景和社会现象。

-文化拓展：介绍与英语国家相关的文化习俗、节日庆典、著名人物等，增强学生的跨文化理解能力。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过阅读英语绘本、杂志或网站（如BBCLearningEnglish、CNNStudentNews）来积累更多词汇。

-句型练习：通过在线英语学习平台（如Duolingo、Memrise）进行句型练习，或者通过参与英语角、语言交换活动来提高实际应用能力。

-话题讨论：组织班级讨论会，让学生就教材中的话题展开深入讨论，也可以邀请相关领域的专家进行讲座。

-文化体验：组织学生观看英语电影、电视剧，参加文化交流活动，或者访问英语国家的官方网站了解当地文化。

-实践应用：鼓励学生参与英语演讲比赛、写作比赛等活动，将所学知识应用于实际情境中。

-自主学习：指导学生使用在线学习资源，如YouTube上的英语教学频道、TEDTalks等，进行自主学习。

-家庭作业：布置一些与教材内容相关的家庭作业，如让学生制作关于英语国家的文化手抄报、撰写英语日记等。

-综合实践：组织学生进行英语角色扮演、模拟联合国等实践活动，提高学生的英语实际应用能力和团队合作精神。七、板书设计①知识点：

-Hello!（问候语）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold（我今年...岁）

-Iama...（我是一个...）

-Ilike...（我喜欢...）

②词：

-name,age,gender,hobbies

-hello,nicetomeetyou,howoldareyou,mynameis...

③句：

-Hello,mynameis...Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?Iam...yearsold.

-What'syourname?Mynameis...

-Iama...Ilike...八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决：

（1）提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇和句型时，可以提问学生：“Canyousay...？”或“Doyouknow...？”鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

（2）观察：教师应关注学生的课堂表现，包括注意力、参与度、合作能力等方面。观察学生是否能够正确发音、拼写和理解词汇，以及是否能够熟练运用句型进行交流。

（3）小组讨论：在小组讨论环节，教师应观察学生在团队中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议、是否能够积极参与讨论等。

（4）角色扮演：通过角色扮演活动，教师可以观察学生在实际情境中的语言运用能力，如是否能正确运用所学词汇和句型，是否能够自信地进行交流。

（5）测试：在课程结束后，教师可以组织小测验或单元测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目应包括选择题、填空题、简答题等形式。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行细致批改，指出错误并提供修改建议。批改内容包括词汇拼写、语法错误、句子结构等方面。

（2）作业点评：在作业点评中，教师应给予学生正面评价，肯定其优点，同时指出不足之处，并提出改进建议。

（3）作业反馈：教师应将作业反馈及时传达给学生，鼓励学生在下次作业中改进。对于优秀作业，可以给予表扬和展示，激发学生的学习热情。

（4）作业辅导：针对学生在作业中存在的问题，教师可以提供个别辅导，帮助学生克服学习困难。

（5）作业跟进：教师应关注学生作业完成情况，对于未按时提交作业的学生，应及时了解原因，并提供必要的帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、音频和图片，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都能得到刺激，提高他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不够积极，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。这需要我找到更有效的方法来激发他们的参与热情。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，但这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更多样化的评价方式。

3.时间管理问题：有时候我发现课堂时间不够用，导致某些教学内容无法充分讲解。这需要我更好地管理课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与学生兴趣相关的话题，并鼓励他们提出问题。同时，我会设置一些小奖励，以激励学生积极参与课堂讨论。

2.多样化评价方式：我打算引入更多的评价方式，比如课堂表现评价、同伴评价、自我评价等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况。此外，我还会定期进行学生反馈，了解他们对教学活动的看法。

3.优化课堂时间管理：为了更好地管理课堂时间，我会提前规划好每个环节的内容和时长，确保每个教学目标都能得到充分实现。同时，我也会在课堂上灵活调整，根据学生的反应及时调整教学节奏。

4.加强师生互动：我会更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，通过提问和回答问题的方式，让学生在互动中学习。同时，我也会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。

5.跨学科整合：我计划尝试将英语教学与其他学科相结合，比如通过学习英语歌曲来教授音乐知识，或者通过阅读英文故事来提高文学素养，这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高他们的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyHometown》等类似的英语短文，让学生了解不同家庭结构和家乡特色，拓展他们的文化视野。

-视频资源：选择一些关于自我介绍的英语视频，如TED演讲中关于个人经历的片段，或者英语学习网站上的自我介绍教程视频。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-要求学生阅读所选短文，注意理解文章大意，并尝试找出文中使用的自我介绍相关词汇和句型。

-鼓励学生模仿文章中的表达方式，尝试用英语描述自己的家庭或家乡。

-学生可以分组讨论，分享彼此的家庭或家乡故事，并使用所学词汇和句型进行交流。

-视频资源：

-观看视频后，让学生总结视频中的关键信息，如演讲者的背景、介绍的内容等。

-引导学生思考