第四单元神州音韵(三)-《北方水草茂盛的家乡》教学设计2024-2025学年人教版初中音乐八年级 上册

第四单元神州音韵(三)——《北方水草茂盛的家乡》教学设计2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北方水草茂盛的家乡

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.音乐审美：培养学生对北方水草茂盛的家乡的音乐作品进行审美体验，提高对地域音乐特色的理解和欣赏能力。

2.文化理解：通过学习歌曲，让学生了解北方地域文化，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

3.艺术表现：通过模仿、演唱、创编等实践活动，提升学生的音乐表现力和创造力。

4.音乐实践：鼓励学生在生活中发现和感受音乐，将音乐融入日常生活，培养良好的音乐素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，对音乐的基本元素如音高、节奏、音色有一定的了解。在之前的学习中，他们可能接触过不同地域的音乐风格，对音乐文化有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍感兴趣，喜欢通过歌曲表达情感。他们在音乐学习上表现出较强的模仿能力和节奏感，同时，部分学生可能对音乐创作和表演表现出较高的热情。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢在小组中合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对北方水草茂盛的家乡这一地域特色理解有限，可能难以准确把握歌曲的情感表达。此外，学生在演唱时可能面临音准和节奏的挑战，需要教师给予适当的指导和练习。在音乐创作和表演方面，学生可能缺乏创新意识和实践机会，需要教师提供更多支持和鼓励。教学资源1.软硬件资源：音响设备、多媒体教学平台、笔记本电脑、投影仪、音响线材、麦克风。

2.课程平台：人教版初中音乐八年级上册教材电子版、教学课件资源库。

3.信息化资源：网络音乐资源、视频资料、在线音乐教学平台。

4.教学手段：示范演唱、小组合作学习、音乐游戏、音乐创作实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《北方水草茂盛的家乡》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北方地域音乐的特点是什么？”“这首歌曲如何体现地域文化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北方地域音乐的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解北方地域音乐，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段北方地域音乐的视频，引出《北方水草茂盛的家乡》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的创作背景、音乐结构、旋律特点等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织学生进行歌曲模仿和演唱。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何更好地把握歌曲的节奏？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和歌曲模仿，体验歌曲的地域特色。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的背景和音乐特点。

实践活动法：设计模仿和演唱活动，让学生在实践中掌握歌曲的节奏和旋律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲的内涵，掌握歌曲的演唱技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《北方水草茂盛的家乡》这一课题，布置适量的课后作业，如创作一段与北方地域音乐风格相似的旋律。

提供拓展资源：提供与北方地域音乐相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的北方地域音乐知识，提高学生的音乐创作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

a.学生能够正确识别和描述北方地域音乐的特点，如节奏鲜明、旋律高亢等。

b.学生能够通过听辨、演唱等方式，分辨出《北方水草茂盛的家乡》这首歌曲的地域特色。

c.学生能够掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。

d.学生能够通过小组合作，完成音乐创作任务，如创作一段与北方地域音乐风格相似的旋律。

2.思维与能力方面：

a.学生在课前自主探索环节，通过查阅资料、思考问题，培养了独立思考和解决问题的能力。

b.在课堂活动中，学生通过参与讨论、演唱等，提高了合作意识和沟通能力。

c.学生在课后拓展应用环节，通过自主完成作业、拓展学习，培养了自主学习能力。

3.情感与价值观方面：

a.学生通过对《北方水草茂盛的家乡》这首歌曲的学习，增强了对自己家乡文化的认同感和自豪感。

b.学生在课堂活动中，学会了尊重他人、团结合作，培养了良好的道德品质。

c.学生在反思总结环节，学会了客观评价自己的学习成果，提高了自我认知能力。

具体表现为：

1.知识与技能方面：

a.学生在课后能够独立识别北方地域音乐的特点，并能够举例说明。

b.学生在演唱《北方水草茂盛的家乡》这首歌曲时，能够准确把握节奏和旋律，表达出歌曲的情感。

c.学生在小组合作完成音乐创作任务时，能够充分发挥各自的长处，共同创作出一段具有地域特色的旋律。

2.思维与能力方面：

a.学生在课前预习过程中，能够独立思考问题，并对自己的理解进行记录和总结。

b.在课堂活动中，学生能够积极参与讨论，与同伴分享自己的观点，培养了良好的沟通能力。

c.学生在课后拓展应用环节，能够根据所学知识，独立完成作业，并在实践中不断提升自己的音乐素养。

3.情感与价值观方面：

a.学生在课后能够表达出对家乡文化的热爱，并对家乡音乐产生自豪感。

b.学生在课堂活动中，学会了尊重他人，与同伴合作，共同完成任务。

c.学生在反思总结环节，能够客观评价自己的学习成果，发现自己的不足，并制定改进措施。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地域文化元素：在教学中，我尝试将北方地域文化融入音乐教学，让学生在欣赏音乐的同时，了解和感受家乡的文化底蕴。

2.强化实践操作：通过组织学生进行音乐创作、演唱等活动，让学生在实践中提升音乐技能，增强学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地域音乐的理解不够深入：部分学生在欣赏《北方水草茂盛的家乡》这首歌曲时，对歌曲背后的地域文化了解有限，导致对歌曲的理解不够深入。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价和作业评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化地域文化教学：针对学生对地域音乐理解不够深入的问题，我将进一步挖掘北方地域文化的内涵，通过讲解、案例分析等方式，让学生深入了解地域音乐的特点。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试运用多种互动形式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围。

3.完善评价体系：为了全面了解学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、音乐创作等，综合评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：针对部分学生课后学习效果不佳的问题，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好局面。

5.持续关注学生需求：在教学过程中，我将持续关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《北方水乡的变迁》——通过阅读这篇关于北方水乡历史变迁的文章，学生可以更深入地了解北方水乡的自然环境、历史文化以及与音乐相关的背景知识。

b.视频资源：《北方水乡的风情》——观看这个视频，学生可以直观地感受北方水乡的风景、民俗和音乐特色，增强对地域文化的认识。

2.拓展要求：

a.阅读材料要求：学生需要在课后阅读《北方水乡的变迁》，并完成以下任务：

-总结文章中提到的北方水乡的主要特点。

-分析文章中提到的水乡音乐与当地文化的关系。

-思考文章中提到的水乡变迁对音乐传承的影响。

b.视频资源要求：学生观看《北方水乡的风情》后，完成以下活动：

-记录下视频中出现的至少三种北方水乡的音乐元素。

-分析视频中音乐元素与水乡风景、民俗之间的关系。

-撰写一篇观后感，分享自己对北方水乡音乐文化的理解和感受。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐相关的书籍和网站，帮助学生获取更多的阅读材料。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应提供解答，帮助学生克服学习中的困难。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看心得，促进学生之间的交流和学习。

-教师可以鼓励学生创作与北方水乡音乐文化相关的艺术作品，如绘画、音乐创作等，以加深对课程内容的理解和记忆。板书设计①北方水草茂盛的家乡

-歌曲名称：《北方水草茂盛的家乡》

-创作背景：北方地域音乐特点

-歌曲旋律：节奏鲜明、旋律高亢

-歌词内容：描述北方水乡的美丽风光和生活情景