全国甘肃版信息技术四年级下册新授课 第9课巧用智能设备 教学设计

全国甘肃版信息技术四年级下册新授课第9课巧用智能设备教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国甘肃版信息技术四年级下册新授课第9课巧用智能设备

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.创新意识：通过探索智能设备的多样应用，培养学生的创新思维。

2.技术素养：掌握智能设备的基本操作和功能，提高信息技术的实际应用能力。

3.信息素养：学会筛选、整理和使用智能设备中的信息，提升信息处理能力。

4.安全意识：了解智能设备使用中的安全规范，增强网络安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过计算机基础操作，对鼠标、键盘等基本输入设备有一定的了解。他们可能已经学会了如何使用电脑进行简单的文档编辑和图片浏览。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对智能设备有较高的兴趣。他们在操作上具有一定的动手能力，但部分学生可能对复杂操作感到困惑。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和指导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用智能设备时可能遇到的问题包括对设备操作步骤的不熟悉、对某些功能的不理解、以及在信息检索和处理过程中可能出现的困惑。此外，部分学生可能因为设备操作过于复杂而失去学习兴趣，或者因为网络安全意识不足而面临潜在风险。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，讲解智能设备的基本操作和功能。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用智能设备，提高实际操作能力。

3.开展小组项目学习，让学生分组完成智能设备相关的小任务，培养合作和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，展示智能设备的实际应用案例，增强学生的直观理解和兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对智能设备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都使用哪些智能设备？它们给你们的生活带来了哪些便利？”

展示一些关于智能设备的图片或视频片段，如智能手机、平板电脑等，让学生初步感受智能设备的魅力或特点。

简短介绍智能设备的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.智能设备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解智能设备的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解智能设备的定义，包括其主要组成元素或结构，如处理器、操作系统、传感器等。

详细介绍智能设备的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.智能设备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解智能设备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的智能设备案例进行分析，如智能家居系统、智能交通管理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解智能设备的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用智能设备解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与智能设备相关的主题进行深入讨论，如“智能设备对青少年成长的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对智能设备的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智能设备的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括智能设备的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调智能设备在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用智能设备。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一种智能设备，了解其基本操作和功能，并撰写一篇简单的使用心得或报告。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述智能设备的基本概念和组成部分。

-学生了解智能设备的工作原理和基本操作流程。

-学生能够区分不同类型的智能设备及其应用场景。

2.技能提升：

-学生掌握了使用智能设备进行信息检索、处理和应用的基本技能。

-学生能够熟练操作智能设备进行简单的文件管理和数据传输。

-学生在小组讨论中，能够运用所学知识分析智能设备在实际生活中的应用。

3.思维能力培养：

-学生在案例分析中，能够从多个角度思考智能设备对生活的影响。

-学生在小组讨论中，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在课后作业中，能够结合实际生活，提出创新性的使用建议。

4.合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在表达自己的观点时，能够清晰、准确地传达信息。

-学生在与其他同学交流过程中，提高了自己的沟通能力。

5.安全意识增强：

-学生了解智能设备使用中的安全规范，增强网络安全意识。

-学生能够识别和防范网络风险，提高自我保护能力。

-学生在课后作业中，能够结合实际案例，分析网络安全问题。

6.创新意识激发：

-学生在案例分析中，对智能设备的未来发展有了更深入的认识。

-学生在小组讨论中，提出了一些具有创新性的想法和建议。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，尝试设计智能设备的应用方案。

7.信息技术素养提升：

-学生在课程学习中，提高了对信息技术的认识和理解。

-学生能够熟练运用信息技术解决实际问题，提高学习效率。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，制作简单的智能设备应用。重点题型整理1.题型一：智能设备的基本操作

-问题：请描述如何使用智能设备的触摸屏进行基本操作，如打开应用、返回主页等。

-答案示例：使用智能设备的触摸屏进行基本操作时，可以通过以下步骤：

1.点击屏幕上的应用图标，即可打开相应应用。

2.在屏幕上从上往下滑动，可以返回到主屏幕。

3.在屏幕上从左往右滑动，可以切换到最近使用的应用。

2.题型二：智能设备的信息检索

-问题：如何使用智能设备搜索网络上的信息？

-答案示例：使用智能设备搜索网络信息的方法如下：

1.打开智能设备的浏览器。

2.在地址栏输入想要搜索的关键词。

3.点击搜索按钮，即可查看搜索结果。

3.题型三：智能设备的数据管理

-问题：如何对智能设备上的文件进行分类和整理？

-答案示例：对智能设备上的文件进行分类和整理的方法包括：

1.打开文件管理器。

2.创建新的文件夹，并将文件拖拽到相应的文件夹中。

3.为文件夹命名，以便于查找和管理。

4.题型四：智能设备的安全设置

-问题：如何设置智能设备的密码保护功能？

-答案示例：设置智能设备密码保护功能的方法如下：

1.进入智能设备的设置菜单。

2.选择“安全”或“锁屏”选项。

3.启用密码保护功能，并设置密码。

5.题型五：智能设备的节能技巧

-问题：如何延长智能设备的电池续航时间？

-答案示例：延长智能设备电池续航时间的技巧包括：

1.调低屏幕亮度。

2.关闭不必要的后台应用。

3.使用省电模式或关闭不必要的无线连接。板书设计①智能设备概述

-智能设备定义

-智能设备分类

-智能设备特点

②智能设备基本操作

-触摸屏操作

-应用打开与切换

-返回主页

③智能设备信息检索

-浏览器使用

-搜索关键词输入

-搜索结果浏览

④智能设备数据管理

-文件夹创建与命名

-文件分类与整理

-文件删除与移动

⑤智能设备安全设置

-密码保护功能

-安全设置路径

-密码设置与修改

⑥智能设备节能技巧

-屏幕亮度调整

-后台应用管理

-无线连接关闭教学反思与总结今天上了关于智能设备的一节课，总体来说，我觉得这节课还是蛮成功的。孩子们对智能设备都很感兴趣，课堂上气氛活跃，参与度也高。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。虽然我通过图片和视频片段激发了学生的兴趣，但可能还可以加入一些互动环节，比如让学生分享自己使用的智能设备，或者让他们预测未来智能设备的发展趋势。这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们在轻松的氛围中学习。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，比如智能家居系统。我发现学生们对这个话题非常感兴趣，讨论得很热烈。这让我明白，选择贴近学生生活的案例对于激发他们的学习兴趣是非常重要的。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生对于某些问题的理解还不够深入，这可能是因为他们对案例背景了解不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对案例背景的介绍和深入分析。

在小组讨论环节，我发现学生们在合作和表达方面表现出了很大的潜力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为紧张或者不自信而较少发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提供更多的机会让学生进行小组讨论，并且鼓励他们大胆表达自己的看法。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常出色。他们不仅能够清晰地展示自己的讨论成果，还能够回答其他同学的提问。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到，在点评环节，有些学生对于其他组的展示没有