15快乐过新年 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

15快乐过新年教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：道德与法治一年级上册统编版《15快乐过新年》

内容：本节课主要围绕新年的庆祝活动展开，包括了解春节的来历、传统习俗、新年祝福等。通过学习，学生能够认识到中国传统节日的文化内涵，培养对传统文化的兴趣和热爱，同时提高学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的认识和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的社会交往能力，学会表达新年祝福。

3.培养学生动手实践能力，通过参与新年庆祝活动体验传统习俗。

4.增强学生的规则意识，遵守节日庆祝的秩序。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在日常生活中可能已经接触过一些春节的习俗，如贴春联、放鞭炮等，但对春节的起源和深层文化内涵的了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对新年庆祝活动有浓厚兴趣。他们通常具有直观的学习风格，喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习。学生的认知能力正处于快速发展阶段，需要通过具体、形象的教学方法来帮助他们理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和知识水平的限制，学生可能难以理解春节的起源和历史意义。此外，学生可能对一些传统习俗感到陌生或害怕，如放鞭炮等。因此，教学中需要教师提供适当的引导和解释，帮助学生克服这些困难。同时，学生的注意力容易分散，需要教师设计生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解春节的来历和习俗，提高学生的文化认知。

2.设计角色扮演活动，让学生体验贴春联、拜年等传统习俗，增强实践体验。

3.利用多媒体展示春节庆祝的视频和图片，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对新年的理解和感受，促进交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于春节历史和习俗的PPT、视频和文档，要求学生了解春节的起源、传统活动和相关文化。

-设计预习问题：围绕“春节的习俗有哪些？为什么会有这些习俗？”等问题，引导学生思考春节的文化内涵。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解春节的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对习俗的好奇。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于春节的故事或播放春节庆祝活动的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并结合图片和视频加深理解。

-组织课堂活动：设计“小小年货制作”活动，让学生动手制作年货，体验传统习俗。

-解答疑问：在活动中观察学生，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与年货制作活动，体验传统习俗。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于春节习俗的绘画或写作作业，要求学生表达对春节的理解。

-提供拓展资源：推荐关于春节的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘画或写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，对春节文化进行更深入的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何将所学知识应用到日常生活中。

本节课的重难点在于让学生理解春节的文化内涵和习俗的意义，以及通过实践活动体验传统节日。通过课前预习、课中互动和课后拓展，帮助学生建立起对春节文化的尊重和热爱。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述春节的起源和历史，了解春节的庆祝活动和传统习俗。

-学生能够识别和解释春节相关的文化符号，如春联、鞭炮、灯笼等。

-学生能够说出春节的祝福语，如“新年快乐”、“恭喜发财”等。

2.能力提升：

-学生通过参与角色扮演和实践活动，提升了动手操作能力和创造力。

-学生在小组讨论中锻炼了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过解决实际问题，提高了问题分析和解决的能力。

3.情感态度：

-学生对春节文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生学会了尊重和传承传统文化，培养了良好的道德素养。

-学生通过参与庆祝活动，学会了感恩和表达祝福，增强了社会责任感。

4.行为表现：

-学生在家庭中主动帮助家长准备春节，如贴春联、打扫卫生等。

-学生在春节期间能够主动向长辈拜年，表达祝福。

-学生在日常生活中能够运用所学知识，如用春节相关的语言和习俗与同学、朋友互动。

5.学习习惯：

-学生养成了课前预习的习惯，提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-学生在课堂上积极发言，勇于提出自己的见解，形成了良好的课堂互动氛围。

-学生在课后能够主动复习所学知识，巩固学习成果。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足并提出改进措施。

-学生能够接受他人的评价，虚心接受建议，不断提高自己。

-学生在评价他人时，能够客观公正，体现出良好的评价素养。板书设计①本文重点知识点：

-春节的起源与历史

-春节的传统习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭、发红包等

-春节的祝福语

②关键词：

-春节

-年兽

-春联

-爆竹

-年夜饭

-红包

-拜年

③重点句子：

-“春节是中国最重要的传统节日之一。”

-“贴春联是春节期间的传统习俗，寓意着新的一年吉祥如意。”

-“放鞭炮是为了驱赶年兽，带来好运。”

-“拜年是春节期间的重要活动，表达对长辈的尊敬和祝福。”

-“年夜饭是家人团聚的时刻，象征着团圆和幸福。”

-“发红包是长辈对晚辈的祝福，寓意着财富和好运。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春节的故事》——《年兽的传说》、《春节的习俗》等。

-视频资源：春节庆祝活动的视频、关于春节习俗的纪录片。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-学生可以选择阅读《春节的故事》中关于年兽的传说，了解春节的起源和年兽的象征意义。

-阅读关于春节习俗的篇章，如贴春联、放鞭炮、拜年等，加深对传统习俗的理解。

b.视频资源：

-观看春节庆祝活动的视频，感受节日的氛围，了解不同地区庆祝春节的方式。

-观看纪录片，了解春节的历史渊源和文化内涵。

c.自主学习：

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的感受和发现，写一篇关于春节的短文或日记。

-学生可以尝试制作一份关于春节的手抄报，展示自己对春节习俗的了解和喜爱。

d.小组讨论：

-学生可以与家人或朋友分享自己的学习成果，讨论春节的文化意义和传统习俗。

-在班级内组织一次关于春节的分享会，让学生展示自己的学习成果，增进同学之间的交流。

e.家庭实践：

-鼓励学生在家庭中参与一些春节的传统活动，如贴春联、包饺子等，体验传统文化的魅力