10 我们所了解的环境污染 教学设计 -2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

10我们所了解的环境污染教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们所了解的环境污染教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材分析《10我们所了解的环境污染》是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版中的一部分。本课旨在帮助学生了解环境污染的来源、危害及治理措施，培养学生的环保意识和责任感。内容紧密联系实际生活，有助于学生形成正确的环境观念，增强环境保护的自觉性。核心素养目标培养学生树立正确的环境价值观，增强环保意识，形成可持续发展的观念。通过学习环境污染的知识，提升学生的观察分析能力，培养其解决问题的实践能力，同时强化学生的社会责任感和公民素养。学情分析四年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对周围世界充满探索欲。在知识层面上，学生对环境污染可能有一定的初步认识，但缺乏系统了解。能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但尚需教师引导和训练。在素质方面，学生的环保意识和责任感有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在浪费资源、不分类投放垃圾等不良习惯，这些行为与环保理念相悖。对课程学习的影响是，学生可能对环境污染的认识停留在表面，缺乏深入思考和行动的自觉性。

因此，本课程设计需充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们从个人行为出发，认识到环境保护的重要性，并逐步培养其良好的环保习惯和可持续发展的观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有道德与法治四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备环境污染相关的图片、图表、环保公益视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备垃圾分类实验所需的各种垃圾样本、分类垃圾桶等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保实验操作台整洁安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“环境污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到哪些环境问题？”“环境污染对我们的生活有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境污染的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过环境污染相关的图片或视频，引出“我们所了解的环境污染”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境污染的原因、危害以及常见的污染类型，如空气污染、水污染、土壤污染等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解到环境污染的具体案例，并探讨如何解决这些问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少塑料污染？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与环境污染相关的实践活动作业，如“设计一个减少塑料使用的方案”。

提供拓展资源：推荐与环境污染相关的书籍、网站和环保活动，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们继续关注和参与环保活动。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过实践加深对环境污染的认识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解环保科技和可持续生活方式。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，思考如何将环保理念应用到日常生活中。

重难点分析：

重点：理解环境污染的概念、原因、危害和常见的污染类型，掌握环保的基本措施。

难点：将理论知识与实践相结合，培养学生解决实际环境问题的能力，提高环保意识。

举例：

在课堂活动中，通过小组讨论“如何减少校园垃圾污染”，引导学生提出具体的解决方案，如减少一次性用品的使用、推广垃圾分类等。在课后作业中，学生可以设计一个家庭或社区的环保行动计划，将课堂所学应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

（1）环境污染的概念：学生理解了环境污染的定义，认识到环境污染对人类生存和发展的影响。

（2）环境污染的类型：学生了解了空气污染、水污染、土壤污染等不同类型的污染及其特点。

（3）环境污染的原因：学生认识到人类活动对环境的影响，如工业生产、交通排放、农业污染等。

（4）环境污染的危害：学生认识到环境污染对人类健康、生态平衡和经济发展带来的危害。

（5）环境污染的治理措施：学生了解了减少环境污染的方法，如节能减排、绿色出行、垃圾分类等。

2.能力提升

本节课的学习有助于提升学生的以下能力：

（1）观察分析能力：通过观察环境污染现象，学生能够分析问题，找出污染的原因和危害。

（2）解决问题能力：学生能够根据所学知识，提出减少环境污染的合理建议和解决方案。

（3）实践操作能力：通过课堂活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如垃圾分类、节能减排等。

（4）团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。

（5）沟通表达能力：学生在课堂上能够主动提问、发表意见，提高自己的沟通表达能力。

3.素质培养

本节课的学习有助于培养学生的以下素质：

（1）环保意识：学生认识到环境保护的重要性，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

（2）责任感：学生意识到自己在环保方面的责任，主动参与到环保活动中。

（3）创新精神：学生在学习和实践中，能够提出创新性的环保想法和解决方案。

（4）实践能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力。

（5）公民素养：学生学会关心社会、关注环境，提高自己的公民素养。

4.行为改变

（1）减少浪费：学生在日常生活中能够减少浪费，如节约用水、用电、用纸等。

（2）垃圾分类：学生能够自觉进行垃圾分类，为环保事业贡献力量。

（3）绿色出行：学生能够选择绿色出行方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等。

（4）参与环保活动：学生能够积极参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等。

（5）宣传环保：学生能够向家人、朋友宣传环保知识，提高他们的环保意识。课后作业1.实践作业：设计一个家庭或社区的环保行动计划，包括以下内容：

-家庭或社区存在的环境污染问题；

-针对问题的解决方案；

-实施方案的具体步骤和时间表；

-预期效果和评估方法。

2.小组讨论作业：分组讨论以下问题，并撰写报告：

-环境污染对人类生活的影响有哪些？

-如何在日常生活中减少环境污染？

-环保科技的发展对解决环境污染有哪些帮助？

3.案例分析作业：阅读以下案例，分析其环境污染原因和可能的解决方案：

-案例一：某工业园区排放的废气对周边居民生活造成影响。

-案例二：某城市河道污染严重，影响居民饮用水安全。

4.创意作业：设计一个环保主题的宣传海报，内容包括：

-环保主题；

-环保口号；

-环保行动建议；

-美观的设计元素。

5.拓展阅读作业：阅读以下书籍或文章，了解环境污染的更多知识：

-《我们身边的污染》；

-《绿色生活指南》；

-《环境保护法》。

答案示例：

1.家庭或社区环保行动计划示例：

-问题：社区内垃圾分类不完善，导致垃圾处理困难。

-解决方案：推广垃圾分类，设置分类垃圾桶，定期开展垃圾分类宣传活动。

-实施步骤：1）宣传垃圾分类的重要性；2）设置分类垃圾桶；3）定期检查分类效果。

-预期效果：提高居民垃圾分类意识，减少垃圾处理压力。

2.小组讨论报告示例：

-环境污染对人类生活的影响：影响居民健康、生态平衡、经济发展等。

-日常生活中减少环境污染的方法：节约用水、用电、用纸；绿色出行；减少一次性用品使用等。

-环保科技的发展对解决环境污染的帮助：污水处理技术、空气净化技术、可再生能源等。

3.案例分析示例：

-案例一：工业园区废气排放导致周边居民呼吸道疾病增加。解决方案：加强工业园区废气排放监管，推广清洁生产技术。

-案例二：城市河道污染导致居民饮用水安全问题。解决方案：加强河道治理，提高污水处理能力，加强水源保护。

4.宣传海报设计示例：

-环保主题：绿色生活，从我做起。

-环保口号：节约资源，保护环境。

-环保行动建议：垃圾分类、绿色出行、节约用水等。

-设计元素：环保图标、绿色植物、地球等。

5.拓展阅读示例：

-《我们身边的污染》：了解环境污染的类型、原因和危害。

-《绿色生活指南》：学习如何在日常生活中实践环保。

-《环境保护法》：了解我国环境保护的法律体系。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，同时也意识到一些不足之处。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，这些方法激发了学生的学习兴趣，使得课堂氛围活跃。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极参与，分享自己的观点和想法，这对于培养他们的合作能力和沟通能力非常有帮助。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解环境污染的原因和危害时，由于内容较为抽象，部分学生显得有些迷茫。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重将抽象的知识具体化，通过实例或故事来帮助学生更好地理解。

在教学策略上，我尝试了翻转课堂的方法，让学生在课前通过预习了解基本概念，课堂上则进行讨论和实践活动。这种方法的效果不错，学生的预习积极性提高了，课堂上的互动也更加频繁。但我也发现，部分学生由于家庭环境等原因，预习效果并不理想。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生预习的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂管理方面，我注重培养学生的纪律性，通过设置明确的课堂规则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。不过，在实际操作中，我发现有些学生在课堂上还是会出现一些小动作，这影响了课堂的整体氛围。我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生采取不同的管理策略。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生对环境污染有了更深入的了解；在技能方面，他们学会了如何分析问题、解决问题；在情感态度方面，他们增强了环保意识，愿意为保护环境贡献自己的力量。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对环保问题的关注度不够高。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，结合学生的兴趣点，设计更多与环保相关的活动，以提高他们的参与度。

1.优化教学方法，将抽象的知识具体化，通过实例和故事帮助学生理解。

2.加强对学生的预习指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.关注学生的个体差异，采取不同的管理策略，提高课堂纪律。

4.结合学生的兴趣点，设计更多与环保相关的活动，提高学生的参与度。

5.注重培养学生的环保意识，让他们成为环境保护的积极参与者。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生在知识、技能、情感态度等方面取得更大的进步。板书设计①本文重点知识点：

-环境污染的定