Module 9 Life history Unit 3 Language in use教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module9LifehistoryUnit3Languageinuse教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9LifehistoryUnit3Languageinuse教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册教学内容Module9LifehistoryUnit3Languageinuse教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册

1.教材章节：Module9LifehistoryUnit3Languageinuse

2.内容：本节课将围绕“语言在应用”展开，通过对话、阅读和写作等环节，帮助学生掌握如何运用所学词汇和语法知识进行实际交流。具体内容包括：复习和巩固已学词汇，学习新词汇和短语，进行角色扮演，完成阅读理解练习，以及写作练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语言在实际情境中的应用，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。此外，通过参与互动和创作活动，学生将提高合作学习和创新思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了七年级上册和下册的一些基础词汇和语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时以及一些常用的日常用语。此外，学生也具备了一定的听力理解和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习兴趣较高，尤其是对日常生活和有趣话题的讨论。学生的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿发音来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新词汇和短语的记忆和应用；二是理解并运用复合句和复杂句型；三是将所学知识灵活运用到实际交流中。此外，部分学生可能对阅读理解中的细节把握和写作表达有自己的困惑。因此，教学过程中需要注重词汇和语法知识的复习巩固，同时提供足够的实践机会，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》七年级下册课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化习俗的图片和介绍日常生活的视频片段。

3.教学工具：准备单词卡片、语法练习纸和写作模板，以帮助学生巩固词汇和语法知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备足够的白板或黑板，以便展示教学内容和进行互动活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言在应用中的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为在日常生活中，语言的作用是什么？它是如何帮助我们进行交流的？”

展示一些关于日常生活交流的图片或视频片段，让学生初步感受语言在交流中的重要性。

简短介绍本节课的主题——语言在应用，强调其在实际交流中的基本功能和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言在应用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言在应用中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语言在应用中的定义，包括其主要功能，如信息传递、情感表达和社交互动。

详细介绍语言在应用中的组成部分，如词汇、语法和语境。

3.语言在应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言在应用中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言应用案例进行分析，如日常对话、新闻报道和社交媒体交流。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言在应用中的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际交流中有效运用语言。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言在应用相关的主题进行深入讨论，如“如何在公共场合进行有效的沟通”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言在应用中的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言在应用中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言在应用中的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调语言在应用中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识进行有效交流。

布置课后作业：让学生观察和记录一天中的语言应用场景，分析并总结不同场景下的语言特点和交流技巧，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-语言学习网站：介绍一些在线语言学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供丰富的英语学习资源，包括听力材料、词汇学习、语法练习等，可以帮助学生拓展英语学习内容。

-文化体验活动：推荐一些与文化相关的活动，如参观博物馆、参加国际文化节或观看外语电影，这些活动能够帮助学生将语言学习与文化体验相结合，提高语言的实际应用能力。

-互动学习应用：介绍一些英语学习应用，如Duolingo、HelloTalk等，这些应用通过游戏化的学习方式，帮助学生提高英语学习兴趣和效率。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生通过阅读英文原著、杂志或网络文章，积累更多实用的英语词汇，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

-听力训练：建议学生每天安排一定时间进行英语听力训练，可以收听英语广播、观看英语新闻或电影，以提高听力理解能力。

-口语练习：鼓励学生参与英语角、语言交换活动或在线英语对话，与他人进行英语口语交流，增强口语表达能力。

-语法学习：推荐学生使用在线语法学习工具或购买语法书籍，系统地学习英语语法知识，并尝试在写作和口语表达中运用。

-文化探索：引导学生通过阅读文化相关的书籍、观看纪录片或参加文化讲座，了解不同国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

-自主学习：鼓励学生制定个人学习计划，设定学习目标，并定期进行自我评估，以监控学习进度和效果。

-小组合作：建议学生与同学组成学习小组，通过共同讨论和合作学习，互相帮助，共同提高英语水平。课后作业为了巩固本节课的语言在应用中的知识点，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生进一步练习和运用所学内容：

1.写作练习：

根据以下情景，写一段对话或短文。

情景：小明在图书馆遇到了外国朋友Alice，Alice想了解中国的传统节日。小明向Alice介绍了春节的习俗和意义。

答案示例：

XiaoMing:HiAlice,you'rehereinChina.HaveyoueverheardaboutChinesetraditionalfestivals?

Alice:Yes,I'veheardabouttheSpringFestival.Canyoutellmemoreaboutit?

XiaoMing:Sure!TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.ItusuallyfallsinlateJanuaryorearlyFebruary.Peoplecelebrateitbyhavingabigfamilydinner,givingredenvelopestochildren,andsettingofffireworks.It'salsoatimeforfamilyreunionsandsharinghappiness.

2.词汇匹配：

将以下词汇与相应的解释或用法匹配起来。

1.express(v.)___________

2.communicate(v.)___________

3.conversation(n.)___________

4.topic(n.)___________

5.listener(n.)___________

答案示例：

1.express(v.)表达

2.communicate(v.)交流

3.conversation(n.)对话

4.topic(n.)主题

5.listener(n.)听众

3.语法练习：

完成以下句子，使用正确的时态和语态。

Example:I___________(tobe)athomewhenmyfriendcalledmelastnight.

答案示例：Iwas.

4.阅读理解：

阅读以下短文，然后回答问题。

Shortpassage:"Today,Ihadaconversationwithmyteacheraboutmyschoolproject.Iwantedtoexpressmyideasclearly,soImadesuretochooseatopicthatinterestedbothofus.Wediscussedtheprojectforabout30minutes,andIwasabletocommunicatemythoughtseffectively."

Questions:

a.Whatdidthestudentdotoday?

b.Whatwasthetopicoftheconversation?

c.Howlongdidtheconversationlast?

d.Whywastheconversationimportanttothestudent?

答案示例：

a.Thestudenthadaconversationwithhisteacher.

b.Thetopicoftheconversationwasthestudent'sschoolproject.

c.Theconversationlastedforabout30minutes.

d.Theconversationwasimportantbecausethestudentwantedtoexpresshisideasclearlyabouttheproject.

5.创作练习：

假设你是一名旅游博主，正在为你的博客写一篇关于你最近旅行经历的博客文章。请根据以下提示完成你的博客文章。

提示：

-旅行目的地：巴黎

-体验的亮点：埃菲尔铁塔、卢浮宫博物馆

-遇到的问题：迷路

-解决问题的方法：向当地人求助

答案示例：

"MyRecentTriptoParis

Lastmonth,IhadtheopportunitytovisitParis,France.Itwasadreamcometrue!ThehighlightofmytripwasvisitingtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.TheEiffelTowerwassobeautifulatnightwithitslightsshiningbrightly.TheLouvrewasamazing;IspenthourslookingatthefamousMonaLisaandothermasterpieces.

However,Ididencounterasmallproblem.OnmyseconddayinParis,Igotlostandcouldn'tfindmywaybacktomyhotel.Itwasquitestressful,butIrememberedtostaycalmandaskforhelp.幸运的是，一位友善的法国人帮我找到了正确的方向。这个经历让我更加感激那些愿意伸出援手的人。

Parisisacityfullofwonderandbeauty.Ican'twaittogobackandexploremoreofwhatithastooffer."

课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问的方式，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完语言在应用的规则后，教师可以提问学生如何使用这些规则来构造句子，以检验他们的理解。

-观察参与度：教师需要观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力、参与讨论的积极性以及与同伴的合作情况。

-小组活动评估：通过观察学生的小组讨论和合作活动，教师可以评估学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

-形成性评价：在教学过程中，教师可以设计一些简单的口头或书面测试，以评估学生的即时学习效果。

具体实施如下：

-在课堂提问环节，教师应确保所有学生都有机会回答问题，通过学生的回答来判断他们对知识的理解程度。

-通过课堂观察，教师可以记录学生的参与度和课堂行为，为后续的教学调整提供依据。

-在小组活动中，教师可以随机检查学生的工作，确保每个学生都积极参与并完成分配的任务。

-定期进行口头或书面测试，如词汇拼写、语法填空等，以评估学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

-详细批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还要关注学生的书写规范、语法运用和表达清晰度。

-及时反馈：批改作业后，教师应立即给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，教师应使用积极的语言鼓励学生，帮助他们建立自信，并激励他们继续努力。

具体实施如下：

-对于学生的作业，教师应使用不同颜色的笔进行批改，以便学生能够清晰地看到教师的评语和建议。

-作业反馈应具体、有针对性，例如：“你的句子结构很清晰，但要注意时态的一致性。”

-定期组织学生讨论他们的作业，让学生了解彼此的优点和需要改进的地方。

-通过作业评价，教师可以调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行额外的辅导。反思改进措施反思改进