《习作：写观察日记》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《习作：写观察日记》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以统编版语文四年级上册《习作：写观察日记》为教学内容，结合学生实际生活，设计了一系列教学活动，旨在提高学生观察、记录和表达能力。通过引导学生在生活中寻找观察对象，培养学生的观察力和写作兴趣，使学生能够写出生动、有趣的观察日记。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括观察力、表达能力和创造力。学生通过观察日记的写作，提升观察能力，学会细致观察生活细节；通过文字表达，锻炼书面语言运用能力；通过创意记录，激发想象力和创造力。学情分析四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，但注意力易分散，自控能力尚需加强。在知识层面，学生对日记的基本形式有一定了解，但观察生活、记录细节的能力尚待提高。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但书面表达往往缺乏条理性和连贯性。在素质方面，学生的观察力有待培养，对写作的兴趣和自信心需要进一步激发。行为习惯上，部分学生存在书写不规范、记录不细致的问题，这可能会影响观察日记的质量。因此，本课程设计需充分考虑学生的认知特点，通过趣味性和实践性强的活动，引导学生积极参与，提高他们的观察、记录和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册教材《习作：写观察日记》。

2.辅助材料：准备与自然景物、日常生活相关的图片、视频，以及观察日记的范例。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置观察角，摆放植物、动物等观察对象，营造真实观察环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然美景的视频，引导学生描述看到的景象，激发他们对观察的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的日记写作知识，如日记的结构、格式等，帮助学生回顾和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解观察日记的特点，包括观察的细致性、记录的准确性、表达的生动性等。

-举例说明：展示几篇优秀的观察日记范例，分析其优点，让学生直观感受观察日记的写作方法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在生活中观察到的有趣事物，并简要记录下来。

3.观察实践（约30分钟）

-学生活动：布置观察任务，如观察校园的一角、家中的一景等，要求学生认真观察，详细记录。

-教师指导：巡视指导，帮助学生解决观察过程中的问题，如如何选择观察对象、如何记录细节等。

4.写作指导（约30分钟）

-学生活动：根据观察到的内容，开始撰写观察日记，教师巡视给予个别指导。

-教师指导：讲解如何用生动的语言描述观察到的景物，如何运用修辞手法增强文章的表现力。

5.交流分享（约20分钟）

-学生活动：分组展示自己的观察日记，其他同学认真聆听，提出建议和评价。

-教师总结：点评学生的作品，强调观察日记写作的关键点，如真实、细致、生动等。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：根据教师提供的练习题，独立完成观察日记的写作。

-教师指导：检查学生的练习，纠正错误，强调写作规范。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结观察日记写作的要点。

-教师总结：强调观察力和写作能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录。

8.课后作业

-学生活动：完成一篇观察日记，主题自选，要求真实、细致、生动。

-教师要求：学生需在课后继续观察生活，积累素材，为下一次写作做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记主题拓展：除了自然景物，还可以引导学生观察社会现象、人物行为等，如“我的社区变化日记”、“节日里的民俗观察”等。

-观察日记形式拓展：鼓励学生尝试不同的观察日记形式，如图文结合、漫画日记、诗歌体日记等，丰富写作形式。

-观察日记内容拓展：提供一些观察日记的写作技巧，如如何捕捉细节、如何运用感官描述、如何运用比喻和拟人等修辞手法。

2.拓展建议：

-家庭观察活动：建议家长与孩子一起进行家庭观察活动，如一起种植植物、一起做家务等，增加亲子互动，同时提供观察素材。

-校园观察活动：利用学校资源，如校园植物角、图书馆、操场等，组织学生进行校园观察，激发学生对校园生活的热爱。

-社会实践观察：组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、公园、社区等，让学生在真实的社会环境中进行观察和记录。

-观察日记写作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的观察日记写作比赛，提高学生的写作兴趣和竞争意识。

-观察日记展览：定期举办观察日记展览，让学生展示自己的作品，增强学生的成就感和自信心。

-观察日记分享会：定期举办观察日记分享会，让学生分享自己的观察体验和写作心得，促进交流与学习。

-观察日记写作指导：提供一些专业的观察日记写作指导书籍或文章，帮助学生提升写作水平。

-观察日记主题讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，如自然观察专家、社会观察专家等，拓宽学生的视野，激发写作灵感。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次《习作：写观察日记》教学的一些反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。比如，在播放自然美景视频之后，可以让学生分组讨论，看他们能观察到哪些细节，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在交流中学习到如何观察。

其次，我发现有些学生对于观察日记的结构和格式并不是很清楚。在今后的教学中，我计划在讲解新知之前，先简要回顾日记的基本知识，让学生对观察日记有一个初步的认识。同时，我会准备一些结构清晰的观察日记范例，让学生有更直观的学习材料。

在观察实践环节，我发现部分学生的观察不够细致，记录也较为简单。为了提高学生的观察力和记录能力，我打算在课前布置一些观察任务，让学生提前进行观察，并在课堂上进行分享和讨论。这样，学生可以在实际操作中学会如何观察和记录。

在写作指导环节，我发现学生的表达往往缺乏生动性。为了解决这个问题，我计划引入一些写作技巧的讲解，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来增强文章的感染力。

在交流分享环节，我发现学生的评价能力也有待提高。因此，我计划在今后的教学中，增加学生互评环节，让学生学会从不同的角度评价他人的作品，同时也能够提升自己的鉴赏能力。

此外，我还注意到，课后作业的完成情况与学生的兴趣和习惯有很大关系。为了提高课后作业的完成质量，我打算在布置作业时，提出具体的要求和指导，让学生明确作业的目标和意义。

最后，我认为在拓展资源方面，可以更加多样化。除了提供观察日记的写作技巧和范例，还可以引入一些与观察日记相关的文学作品，让学生在阅读中学习到更多的写作方法。典型例题讲解例题1：

观察以下景物，用生动的语言描述它的特点。

景物：校园里的樱花树

解答：

校园里的樱花树，每到春天，便披上了粉嫩的外衣。那细长的枝条，像少女的长发，随风轻轻摇曳。樱花盛开时，满树的花瓣如云似雪，层层叠叠，仿佛一幅美丽的画卷。走近细看，每一朵花都精致得如同工艺品，花瓣边缘微微泛红，中间则是纯净的白色。春风拂过，花瓣轻轻飘落，如梦如幻，让人陶醉其中。

例题2：

行为：爸爸每天早晨跑步锻炼

解答：

2024年3月15日星期五晴

今天早晨，我早早地起床，看到爸爸已经在客厅里跑步了。他穿着一件运动T恤，一条运动裤，头发有些湿漉漉的，显然是刚刚跑完。爸爸跑步的样子很专注，每一步都很有节奏。我能听到他的呼吸声，虽然有些急促，但充满了力量。跑了几圈后，爸爸停下来，开始做拉伸运动。我看着他，心里想，爸爸真是个健康的人，每天坚持锻炼，我也应该向他学习。

例题3：

观察以下动物，描述它的生活习性。

动物：家中的金鱼

解答：

我家养了一条金鱼，它叫“小金”。小金的身体是橙红色的，鳞片闪闪发光，像一颗颗小星星。它喜欢在水里游来游去，尾巴一摇一摆的，非常活泼。每天喂食的时候，小金总是第一个游到鱼缸边缘，用那双明亮的大眼睛盯着食物。它吃东西的时候很斯文，细嚼慢咽，从不浪费。晚上，小金喜欢静静地待在水草丛中，偶尔会跳出水面，呼吸新鲜空气。小金给我带来了很多快乐，是家里的小宝贝。

例题4：

观察以下自然现象，用日记的形式记录你的感受。

现象：夏天的雷雨

解答：

2024年7月20日星期三晴转雷雨

今天天气很热，突然天空变得阴沉起来，乌云密布。不一会儿，雷声大作，仿佛要把天空撕裂。紧接着，大雨倾盆而下，豆大的雨点打在窗户上，发出噼里啪啦的声音。我站在窗边，看着雨水冲刷着地面，心情也变得舒畅起来。雨停后，空气清新，天空放晴，一切都显得那么美好。

例题5：

观察以下节日，描述节日的氛围和你的活动。

节日：中秋节

解答：

2024年9月29日星期五晴

今天是中秋节，我和家人一起度过了一个温馨的夜晚。晚上，我们一家人围坐在阳台上，一边赏月，一边品尝月饼。月亮圆圆的，特别明亮，仿佛在向我们微笑。爸爸还拿出了一盒精美的月饼，有莲蓉、五仁、豆沙等多种口味。我们一边品尝，一边聊天，欢声笑语不断。中秋节，是一个团圆的节日，让我们感受到了家的温暖。课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一环，它不仅能够帮助我们了解学生的学习情况，还能及时发现问题并进行解决。以下是我在《习作：写观察日记》课堂教学中采取的评价方式：

1.课堂提问

-在课堂讲解和互动环节，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解观察日记的结构时，我会提问：“观察日记通常包括哪些部分？”通过学生的回答，我可以了解他们对基本结构的理解。

-在学生分享观察日记时，我会提问：“你在观察中注意到了哪些细节？”这样的问题能够引导学生更加细致地观察和记录。

2.观察学生参与度

-在小组讨论和观察实践环节，我会观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否认真观察、是否能够独立完成观察任务等。

-通过观察学生的表情和动作，我可以判断他们对观察日记写作的兴趣和态度。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生的团队合作能力。例如，在分享观察日记时，我会观察每个成员的贡献程度，以及他们之间的沟通和协作情况。

4.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以检验学生对观察日记写作知识的掌握。

-测试结果可