2024年版高中化学 第二单元 物质的获取 课题二 物质的制备教学实录1 新人教版选修6

2024年版高中化学第二单元物质的获取课题二物质的制备教学实录1新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年版高中化学第二单元物质的获取，课题二物质的制备教学实录1，新人教版选修6。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要涉及物质的制备方法，包括实验室制备氧气、氯气等，与学生在初中阶段学习的化学实验和物质的性质等知识相联系，有助于学生巩固已有知识，提高实验操作技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维。通过实验室制备氧气、氯气等物质的实验，学生能够学习到物质的制备方法，锻炼实验设计和操作能力，培养严谨的科学态度和团队合作精神。同时，通过分析实验现象，学生能够提高对化学原理的理解和应用能力，增强科学素养。重点难点及解决办法1.重点：实验室制备氧气的原理和操作步骤。

解决办法：通过演示实验，详细讲解氧气的制备原理，并逐步指导学生进行实验操作，确保学生掌握实验的每一个步骤。

2.难点：氯气的制备过程中，如何控制反应条件以避免爆炸风险。

解决办法：结合安全知识，讲解氯气的制备过程中可能存在的危险，并设计实验安全预案。通过小组讨论和教师指导，让学生理解并掌握安全操作规程，提高实验安全性。

3.重点：实验数据的记录与分析。

解决办法：在实验过程中，引导学生规范记录实验数据，并教授数据分析方法，如计算产物的产率等，帮助学生培养科学的数据处理能力。

4.难点：实验操作的精确性和准确性。

解决办法：通过多次练习和反馈，提高学生的实验操作技能，同时利用实验视频或动画演示，帮助学生理解复杂操作步骤，提高操作的精确性和准确性。教学资源-软硬件资源：实验室设备（如制氧装置、加热装置、集气瓶、试管等）、安全防护用品（如护目镜、手套、实验服等）、数据记录表格。

-课程平台：学校化学实验室管理系统、在线实验平台。

-信息化资源：实验操作视频、化学反应原理动画、实验数据统计分析软件。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、计算机等）、实验演示装置。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示氧气和氯气的应用图片或视频，引导学生思考这些气体在日常生活中的重要性。随后，提出问题：“氧气和氯气是如何在实验室中制备的？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“物质的制备”。

2.新课讲授（15分钟）

2.1实验原理讲解（5分钟）

详细内容：教师详细讲解实验室制备氧气的原理，包括过氧化氢分解制备氧气和加热氯酸钾分解制备氧气的化学反应方程式，以及氯气的制备原理，强调反应条件对产物的影响。

2.2实验步骤演示（5分钟）

详细内容：教师进行氧气制备实验的演示，包括实验装置的连接、反应物的加入、加热和收集氧气等步骤，边演示边讲解实验操作的注意事项。

2.3实验注意事项讲解（5分钟）

详细内容：教师强调实验过程中的安全操作，如加热时防止试管破裂、使用氯气时注意防止中毒等，并讲解实验数据记录和结果分析的方法。

3.实践活动（15分钟）

3.1学生分组实验（5分钟）

详细内容：学生按照实验步骤分组进行氧气制备实验，教师巡回指导，确保每个学生都能独立完成实验操作。

3.2氯气制备实验（5分钟）

详细内容：学生根据所学知识，进行氯气制备实验，教师指导学生注意实验安全，观察实验现象。

3.3实验数据记录与分析（5分钟）

详细内容：学生记录实验数据，包括氧气的产率、氯气的收集量等，教师指导学生进行数据分析和结果讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

4.1学生讨论实验现象（5分钟）

举例回答：为什么加热氯酸钾时试管口要放一团棉花？为什么过氧化氢溶液中加入二氧化锰会产生气泡？

4.2学生讨论实验误差（5分钟）

举例回答：实验过程中可能存在的误差有哪些？如何减小误差？

4.3学生讨论实验改进（5分钟）

举例回答：如果想要提高氧气的产率，可以从哪些方面进行改进？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括氧气的制备原理、实验步骤、安全注意事项等。强调实验操作的精确性和安全性，鼓励学生在今后的学习中继续探索物质的制备方法。

教学流程用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学实验设计与实践》：这本书详细介绍了化学实验的基本原理和操作技巧，对于学生进行课后自主实验学习非常有帮助。

-《化学实验安全指南》：安全是化学实验的首要原则，这本书提供了丰富的安全知识和应急处理方法，有助于学生了解实验安全的重要性。

-《无机化学实验》：通过这本书，学生可以学习到更多关于无机化合物的制备和性质实验，拓宽实验视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计并实施一些简单的化学反应，如铁与硫酸铜溶液的反应制备铜，观察金属置换反应的现象。

-探究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响，通过改变催化剂的种类和用量，分析其对反应速率的影响。

-研究不同浓度和温度对氯气制备的影响，通过实验数据，分析化学反应速率与外界条件的关系。

3.实用性知识点拓展

-学习不同气体的收集方法，如排水集气法、向上排空气法和向下排空气法，了解不同气体的物理性质。

-掌握实验室常见气体的检验方法，如氧气通过带火星的木条复燃，氯气通过湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。

-研究气体的溶解度与温度、压力的关系，了解气体在溶液中的溶解行为。

4.实验室技能提升

-练习玻璃仪器的正确使用方法，如酒精灯的使用、滴管的操作、移液管的准确滴定等。

-学习如何处理实验中的意外情况，如试管破裂、溶液泄漏等，提高实验操作的安全性和准确性。

-通过实际操作，提高学生的实验报告撰写能力，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论等部分。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得导入新课环节挺成功的，通过展示氧气和氯气的应用图片，学生们很快就对这节课的主题产生了兴趣。他们的问题也让我知道他们对这些气体在生活中的应用有一定的了解，这也为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实验操作相结合，让学生们能够直观地看到化学反应的发生。我发现，当学生们看到自己亲手制作的氧气或氯气时，他们的眼神中充满了惊喜和成就感。这让我意识到，实验教学对于激发学生的学习兴趣和培养他们的实践能力是非常有效的。

当然，在讲授过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解氯气的制备原理时，有些学生对于反应条件的控制理解不够，我在这里可以更加细致地讲解，并结合实例来帮助他们理解。另外，我在演示实验时，可能没有注意到一些细节，比如加热时试管口应该略向下倾斜，以防止冷凝水回流到试管底部，这些细节在今后的教学中需要更加重视。

实践活动环节，学生们分组进行实验，我观察到他们在操作过程中表现出了较高的积极性。但是，也有一些学生在实验过程中遇到了问题，比如试管破裂、溶液泄漏等。针对这些问题，我及时给予了指导和帮助，同时也提醒学生们要注意实验安全。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如为什么加热氯酸钾时试管口要放一团棉花？为什么过氧化氢溶液中加入二氧化锰会产生气泡？学生们通过讨论，不仅找到了答案，还提出了一些自己的见解。这让我感到非常欣慰，因为我知道他们在通过讨论和思考，加深了对知识的理解。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们不仅学会了氧气和氯气的制备方法，还提高了实验操作技能和安全意识。

当然，教学中也存在一些不足。比如，个别学生对于实验原理的理解还不够深入，我在今后的教学中需要加强对这部分内容的讲解。此外，我还需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供更加个性化的指导。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

-在讲解实验原理时，可以结合更多的实例，帮助学生更好地理解。

-在实验操作环节，要加强对学生的个别指导，确保每个学生都能掌握实验技能。

-在小组讨论环节，可以设计更多具有挑战性的问题，激发学生的思考。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们提供更加优质的教育。板书设计①物质制备原理

-氧气的制备：过氧化氢分解、氯酸钾分解

-氯气的制备：氯化钠与浓硫酸反应

②实验步骤与操作

-氧气制备：过氧化氢溶液加入催化剂、加热、收集氧气

-氯气制备：氯化钠与浓硫酸反应、收集氯气

③实验安全与注意事项

-防止爆炸：控制反应条件、避免加热过快

-防止中毒：注意氯气泄漏、使用防护用品

-防止试管破裂：加热均匀、试管口略向下倾斜课堂1.课堂评价

在课堂上，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：在讲解过程中，我会适时提问，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解氧气制备的原理时，我会问：“大家知道过氧化氢在什么条件下会分解吗？”通过学生的回答，我可以了解到他们对反应条件的理解程度。

-观察：在实验操作环节，我会仔细观察学生的操作是否规范，是否有安全意识。例如，在氯气制备实验中，我会观察学生是否正确地佩戴了防护用品，是否按照操作步骤进行实验。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生对知识的理解和应用能力。

-互动：鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论。通过学生的互动，我可以了解他们的思维过程和对知识的理解程度。

-反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈。对于正确的回答，我会给予表扬和鼓励；对于错误的回答，我会耐心解释并引导他们找到正确答案。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到公正的评价。

-点评反馈：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的学习效果，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-鼓励进步：对于在作业中表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

-指导改进：对于作业中存在的问题，我会针对性地进行指导，帮助学生找到解决问题的方法。

-个性化辅导：针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。重点题型整理1.实验室制备氧气的原理及步骤

题型：设计实验方案

题目：请设计一个实验方案，使用过氧化氢溶液和二氧化锰作为催化剂，在常温下制备氧气。

答案：实验方案如下：

-准备材料：过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、导管、水槽、酒精灯等。

-实验步骤：

1.将适量的过氧化氢溶液倒入锥形瓶中。

2.加入少量二氧化锰作为催化剂。

3.将锥形瓶倒置，导管插入集气瓶中，集气瓶浸入水槽中。

4.观察气泡产生，收集氧气。

2.氯气的制备及其安全性

题型：分析实验现象

题目：在制备氯气的实验中，为什么要在试管口放一团棉花？

答案：在制备氯气的实验中，试管口放一团棉花是为了防止氯气与水蒸气混合，导致氯气溶解在水中，从而影响实验结果。同时，棉花可以过滤掉实验过程中产生的固体杂质。

3.氧气与氯气的收集方法

题型：选择合适的收集方法

题目：如果需要收集氧气和氯气，分别应该选择哪种收集方法？

答案：氧气的密度小于空气，可以选择向上排空气法收集；氯气的密度大于空气，可以选择向下排空气法收集。

4.实验数据记录与分析

题型：计算产物的产率

题目：在制备氧气的实验中，如果收集到50毫升氧气，实验开