15 白鹅（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

15白鹅（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：15白鹅

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣。

2.培养学生观察和描述事物的细致能力，提高语言表达能力。

3.培养学生热爱家乡，尊重生命，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解白鹅的体态特征和生活习性，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

难点：

1.理解并运用作者观察事物的角度和表达方式，模仿写作。

2.在理解课文的基础上，培养学生的想象力和创造力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示白鹅的形态和生活习性，帮助学生理解。

2.组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度观察和描述事物，激发学生的想象力。

3.结合课文，进行仿写练习，指导学生运用修辞手法，提升写作技巧。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响

-课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版

-信息化资源：白鹅图片、视频素材、课文朗读音频

-教学手段：多媒体课件、实物模型、学生作品展示平台教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示白鹅的图片或视频，让学生直观感受白鹅的外貌特征，激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的动物描写，如《小兔子》等，回忆观察动物的方法和写作技巧。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解课文《白鹅》的写作背景、作者情感以及课文中的修辞手法。

举例说明：通过课文中的具体例子，如“白鹅的叫声真是好听极了，就像是在唱歌。”，引导学生理解比喻、拟人等修辞手法的运用。

互动探究：组织学生讨论课文中的修辞手法，鼓励他们举例说明自己在生活中观察到的类似现象。

3.练习环节（约15分钟）

学生活动：布置课堂练习，让学生运用所学修辞手法描写自己喜爱的一种动物，并分享自己的作品。

教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导和帮助，纠正写作中的错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

布置课外作业：让学生阅读相关动物描写文章，了解不同作者对动物的描写手法，提高自己的写作水平。

组织学生进行写作交流：分享各自的课外作业，互相学习、借鉴。

5.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，引导学生总结写作技巧，如观察方法、修辞手法等。

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的写作水平。

6.课后作业（约10分钟）

布置以下作业：

1.完成一篇描写家乡宠物的作文，字数不限；

2.收集身边动植物的生活习性，了解它们的特点。

在整个教学过程中，教师应关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新思维和表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物的世界》：这是一本图文并茂的科普读物，详细介绍了各种动物的生活习性和特点，可以让学生在课外进一步了解动物的世界。

-《鸟类观察手册》：书中包含了丰富的鸟类知识，包括鸟类的分类、形态、生活习性等，有助于学生拓展对鸟类的认识。

-《我的家乡的动物》：鼓励学生搜集家乡的动物资料，可以是图片、文字或视频，让学生通过自己的调研了解家乡的动物多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：让学生在课后选择一种自己感兴趣的动物，进行连续几天的观察，并记录下它的生活习性、行为特点等。

-动物科普报告：学生可以围绕自己感兴趣的动物进行深入研究，撰写一份科普报告，分享给班级同学。

-创作动物故事：鼓励学生发挥想象力，创作以动物为主角的故事，可以是童话故事、寓言故事等，通过故事的形式表达对动物的喜爱和保护意识。

3.组织学生参与实践活动

-校园生物多样性调查：组织学生分组进行调查，了解校园内不同动物的种类和数量，以及它们的生活环境。

-动物保护宣传活动：学生可以设计宣传海报、制作宣传视频，向同学们宣传动物保护的重要性，提高大家的环保意识。

-实地考察：利用节假日或周末时间，组织学生去动物园、自然保护区等地实地考察，亲身感受动物的生存环境。

4.教学资源整合与利用

-利用网络资源：推荐一些与动物相关的教育网站和视频平台，如国家地理频道、动物星球等，供学生自主学习和观看。

-图书馆资源：指导学生利用学校图书馆的资源，查阅相关书籍，拓宽知识面。

-社会实践资源：联系当地的自然保护区、动物园等机构，为学生提供参观和学习的平台。教学反思与总结今天上了《白鹅》这节课，让我有一些感想和反思。

首先，我觉得在导入环节做得还可以。通过展示白鹅的图片和视频，孩子们的兴趣很快就被激发了。他们对于这样直观的视觉材料反应很积极，这也让我意识到，对于四年级的孩子来说，直观的教学材料更能吸引他们的注意力。

在讲解新知的时候，我发现了一些问题。对于课文中的修辞手法，比如比喻和拟人，有些孩子理解起来还是有些困难。我在课堂上尝试了用生活中的例子来解释，比如用“太阳像个大火球”来解释比喻，用“小鸟在枝头欢快地唱歌”来解释拟人。这样的方法似乎对他们有所帮助，但我认为还可以做得更好。

在互动探究环节，我让同学们分组讨论课文中的修辞手法，并让他们举例说明。这个环节孩子们表现得非常活跃，他们的讨论很热烈，能够提出很多有趣的观点。但是，我也发现有些孩子不太敢发言，这可能是因为他们担心自己说错。我意识到，在未来的教学中，我需要更加鼓励学生大胆表达自己的看法。

在巩固练习环节，我布置了一些仿写练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法来描写动物。孩子们的作业完成得还不错，但我发现有些孩子的作业质量参差不齐。这让我意识到，在批改作业时，我需要更加细致，不仅要看答案的对错，还要关注他们的写作过程和思路。

对于教学效果，我认为整体上是不错的。大部分孩子能够理解课文内容，并且能够运用所学知识进行简单的仿写。在情感态度方面，孩子们对动物的保护意识有所提高，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些孩子在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对这个话题不够感兴趣，或者是因为他们不习惯在课堂上发言。此外，对于一些学习有困难的孩子，我在课堂上的关注可能还不够，他们的进步没有跟上其他同学。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段和方法，让课堂变得更加生动有趣。

-对于课堂上的互动环节，我会更加鼓励学生参与，特别是那些不太敢发言的孩子，我会给予他们更多的关注和鼓励。

-在批改作业时，我会更加细致，不仅关注答案的对错，还要关注他们的写作过程和思路，帮助他们提高写作能力。

-对于学习有困难的孩子，我会给予更多的个别辅导，确保他们能够跟上学习进度。板书设计①白鹅的特点

-外形：洁白的羽毛，高贵的气质

-声音：叫声洪亮，悦耳动听

-行为：步态优雅，神态悠闲

②作者对白鹅的感情

-喜爱：赞美白鹅的美和优雅

-感慨：对白鹅生活的观察和思考

③修辞手法

-比喻：如“白鹅的叫声真是好听极了，就像是在唱歌。”

-拟人：如“白鹅在水中悠闲地游弋，仿佛在欣赏自己的倒影。”课后作业1.仿写句子

-课文中有这样一句话：“白鹅的叫声真是好听极了，就像是在唱歌。”请仿照这个句子，用比喻的修辞手法描写一种动物的声音。

答案：小猫的叫声清脆悦耳，就像是在弹奏一首美妙的乐曲。

2.写观察日记

-选择一种你感兴趣的动物，进行连续几天的观察，并记录下它的生活习性、行为特点等。

答案（示例）：

2023年4月10日，晴

今天放学后，我去了公园观察小鸟。我发现小鸟们喜欢在树枝上跳跃，它们的羽毛五彩斑斓，非常美丽。我还观察到，小鸟们在吃食物时，总是小心翼翼地，生怕惊动了其他的小鸟。

3.动物故事创作

-根据课文《白鹅》的写作风格，创作一个以动物为主角的童话故事。

答案（示例）：

从前，有一只名叫小白的小白鹅，它住在一个美丽的湖泊边。小白鹅非常善良，它经常帮助其他小动物解决问题。有一天，森林里的小动物们遇到了困难，小白鹅决定帮助他们。它用自己的聪明才智，解决了所有的问题，成为了森林里的英雄。

4.拟人化描写

-选择课文中的一个动物角色，用拟人的手法描写它的心理活动。

答案（示例）：

白鹅站在湖边，望着清澈的湖水，心里想：“我洁白的羽毛，优雅的步态，真是大自然赐予我的礼物。我要好好保护自己，也要保护这片美丽的家园。”

5.词语积累与应用

-从课文中找出5个你认为用得好的词语，并解释它们的含义。然后，用这些词语各造一个句子。

答案（示例）：

词语：优雅

含义：优美高雅

句子：白鹅的步态优雅，仿佛在跳着优美的舞蹈。

词语：悠闲

含义：从容不迫，心情舒畅

句子：小白鹅在湖边悠闲地散步，享受着阳光的温暖。

词语：赞美

含义：称赞，表扬

句子：同学们纷纷赞美白鹅的美丽和优雅。

词语：感慨

含义：有所感触而慨叹

句子：看到白鹅那高贵的气质，我不禁感慨万分。

词语：欣赏

含义：领略，观赏

句子：我欣赏着白鹅在水中游动的样子，仿佛看到了一幅美丽的画卷。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

（1）提问评价

-白鹅有哪些特点？

-作者对白鹅有什么样的感情？

-你认为课文中使用了哪些修辞手法？

（2）观察评价

在课堂上，我密切观察学生的参与度、合作态度和表达能力。例如，在小组讨论环节，我注意到有的学生积极参与讨论，有的学生则相对沉默。这让我意识到需要更多地鼓励那些不太敢发言的学生。

（3）测试评价

为了检验学生对课文知识的掌握情况，我设计了简单的测试题。例如，让学生根据课文内容填写空白，或者回答关于课文的问题。通过测试，我能够了解学生对知识点的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。

2.及时反馈

在课堂评价过程中，我注重及时反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

（1）课堂即时反馈

在课堂上，我会对学生的回答给予即时反馈，鼓励他们继续努力。例如，当学生正确回答问题时，我会给予表扬；当学生回答错误时，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

（2）作业反馈

对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-学生是否理解并掌握了课文知识；

-学生在写作过程中是否运用了所学修辞手法；

-学生的书写是否工整，表达是否清晰。

在点评时，我会给予学生具体的建议，帮助他们提高写作水平。同时，我会鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的语文素养。

3.