第四单元回顾（教学设计）2023-2024学年人教鄂教版科学三年级上册

第四单元回顾（教学设计）2023-2024学年人教鄂教版科学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：复习前三单元所学知识，包括地球自转与公转、月相变化、太阳的观察等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过复习前三单元，巩固学生对地球运动、月球变化以及太阳观察方法的理解，为学习后续课程打下坚实基础。教材章节涉及人教鄂教版科学三年级上册第四单元“地球、月球与太阳”。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任感和创新意识。学生将通过回顾前三单元的知识，学会运用科学方法观察和解释自然现象，培养对科学的兴趣和好奇心，增强环境保护意识，并学会与他人合作交流科学知识。通过实践活动，学生能够提高问题解决能力，形成对科学的积极态度和终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-地球自转与公转的基本原理：学生需要理解地球自转产生昼夜更替，公转导致季节变化和太阳高度角的变化。

-月相变化的规律：重点掌握月相的周期性变化，包括新月、上弦月、满月、下弦月等，以及它们与月球绕地球公转的关系。

-太阳的观察方法：学习如何通过日晷、太阳高度角等工具来观察太阳的位置变化。

2.教学难点：

-地球自转与公转的相对性：学生可能难以理解地球自转和公转的相对性，即地球上的观察者同时经历自转和公转两种运动。

-月相变化的周期性：学生可能难以记忆和区分月相变化的周期性，需要通过实际观察和模型演示来加深理解。

-太阳高度角的计算：学生可能对太阳高度角的计算公式和步骤感到困惑，需要通过实际操作和练习来掌握。教学资源-软硬件资源：地球仪、日晷、月相模型、计时器、投影仪、白板或黑板

-课程平台：人教鄂教版科学三年级上册配套电子教材和教学资源库

-信息化资源：天文观测软件、在线天文教育视频、科学实验动画

-教学手段：多媒体课件、实物教具展示、小组讨论、实地观察活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球自转与公转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球自转和公转是什么吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于地球自转和公转的图片或视频片段，如日出日落、四季变化等，让学生初步感受地球运动带来的自然现象。

简短介绍地球自转和公转的基本概念，强调它们对季节变化、昼夜更替等自然现象的影响，为接下来的学习打下基础。

2.地球自转与公转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转和公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括自转周期（一天）、公转周期（一年）以及它们的方向。

详细介绍地球自转和公转的组成部分，如地球、月球、太阳等，使用地球仪展示自转和公转的路径。

3.地球自转与公转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球自转和公转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如北极光、日食、月食等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球自转和公转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球自转和公转的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球自转和公转相关的主题进行深入讨论，如地球自转与时间、公转与季节等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球自转和公转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球自转和公转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转和公转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球自转和公转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生知识面。

过程：

布置课后作业：让学生观察日常生活中的自然现象，如日出日落、季节变化等，并尝试解释它们与地球自转和公转的关系。

要求学生撰写一篇关于地球自转和公转的短文或报告，以加深对所学知识的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与公转的动画演示：提供一系列动画视频，展示地球自转和公转的动态过程，帮助学生直观理解地球运动。

-天文知识科普文章：搜集一些关于地球自转和公转的科普文章，介绍地球运动对气候、生物节律等的影响。

-地球自转与公转的实验活动：设计一些简单的实验活动，如使用旋转的纸盘模拟地球自转，使用光源模拟太阳照射地球，让学生亲身体验地球运动。

-月相变化的图解：收集月相变化的详细图解，展示从新月到满月的整个过程，帮助学生记忆月相变化的规律。

2.拓展建议：

-观察日常生活中的自然现象：鼓励学生在日常生活中观察日出日落、季节变化等自然现象，并思考这些现象与地球自转和公转的关系。

-制作地球仪模型：指导学生制作简易的地球仪模型，通过亲手操作了解地球自转和公转的原理。

-组织天文观测活动：组织学生参与天文观测活动，如观测月亮、星星等，增强学生对天文知识的兴趣和实践能力。

-开展科学讲座：邀请天文专家或教师开展科学讲座，为学生提供更深入的天文知识，拓宽学生的视野。

-设计科学小项目：引导学生设计关于地球自转和公转的科学小项目，如研究地球不同纬度的日照时间差异、分析地球自转速度的变化等。

-利用网络资源：推荐一些适合三年级学生的天文科普网站，如国家天文台官网、天文爱好者论坛等，让学生自主学习和探索天文知识。

-结合艺术创作：鼓励学生将地球自转和公转的知识与艺术创作相结合，如绘制地球自转和公转的图画、制作地球仪的手工制品等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够认真听讲和参与活动。

-互动性：记录学生与教师、同学之间的互动情况，是否能够积极交流、分享观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作表现，包括分工、沟通、协作等。

-讨论深度：分析小组讨论的深度，是否能够围绕主题展开深入的思考和讨论。

-创新性：观察学生在讨论中提出的观点和建议是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对地球自转与公转、月相变化等知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题解决，如计算太阳高度角、预测月相变化等。

-学习态度：观察学生在测试中的态度，是否认真对待、积极思考。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生进行互评，相互交流学习心得，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的参与度、注意力集中度、互动性等方面给予具体评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的合作能力、讨论深度和创新性，提出改进建议。

-针对随堂测试：分析学生在随堂测试中的表现，指出知识掌握的薄弱环节，提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，引导他们从不同角度反思自己的学习过程。

-针对课后作业：评估学生的课后作业完成情况，指出作业中的亮点和不足，提供改进建议。板书设计①地球自转与公转

-地球自转：自西向东，周期为一天，产生昼夜更替。

-地球公转：绕太阳公转，周期为一年，导致季节变化。

-自转轴：地球自转的轴线，倾斜角度约为23.5度。

②月相变化

-月相周期：约29.5天，从新月到满月，再到新月。

-月相名称：新月、上弦月、满月、下弦月、残月。

-月相变化规律：月球绕地球公转，地球和月球相对位置变化导致月相变化。

③太阳的观察

-太阳高度角：太阳在天空中的高度，用于计算日照时间和影子长度。

-日晷：利用太阳高度角测量时间的工具。

-观察方法：通过观察太阳位置变化，了解地球自转和公转的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的奥秘》科普书籍，介绍地球的形成、结构、运动以及与人类生活的关系。

-视频资源：《宇宙的奇迹》系列视频，通过动画和实拍结合的方式，展示地球自转、公转以及月相变化的科学原理。

-实验指南：制作简易地球仪的步骤和方法，以及如何使用日晷测量时间。

-科学网站：推荐适合三年级学生的天文科普网站，如国家天文台官网的天文教育板块，提供丰富的天文知识和资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《地球的奥秘》科普书籍，了解地球的更多知识，如地球的内部结构、地质活动等。

-观看《宇宙的奇迹》系列视频，通过视频中的科学实验和天文现象，加深对地球自转、公转和月相变化的理解。

-指导学生制作简易地球仪，通过亲手操作，更直观地感受地球的运动和形状。

-引导学生使用日晷进行时间测量实验，理解太阳高度角与时间的关系。

-鼓励学生访问科学网站，自