Project2-1（教学设计）-2023-2024学年译林版（一起）英语一年级上册

Project2-1（教学设计）-2023-2024学年译林版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Project2-1（教学设计）-2023-2024学年译林版（一起）英语一年级上册

1.单词学习：认识并学会使用与日常生活相关的单词，如：school,teacher,student,book,pen,pencil等。

2.句型练习：掌握基本句型，如：What'sthis?Thisis...；What'sthat?Thatis...；Ihavea...等。

3.短文阅读：阅读一篇简单的短文，理解短文内容，并能用所学单词和句型进行表达。

4.互动游戏：通过互动游戏，巩固所学单词和句型，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过单词学习，学生能够提高语言运用能力；通过句型练习，增强文化意识，理解英语国家的基本文化背景；通过短文阅读，锻炼思维品质，提高逻辑思维能力；通过互动游戏，提升学习能力，激发学习兴趣，培养合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.单词记忆：学生能够准确记忆并运用与日常生活相关的单词。

2.句型掌握：学生能够熟练运用基本句型进行简单的日常对话。

难点：

1.单词拼写：一年级学生可能对单词的拼写存在困难。

2.句型运用：学生在实际对话中可能难以灵活运用句型。

解决办法：

1.单词记忆：通过游戏、歌曲、图片等多种形式，结合实际情境，帮助学生记忆单词。

2.句型掌握：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中练习句型，提高运用能力。

3.单词拼写：通过重复练习、正字法训练，帮助学生掌握单词拼写规则。

4.句型运用：通过情景模拟和实际对话练习，让学生在真实语境中运用句型，提高语言实际运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言情境，如模拟上学场景，让学生在情境中自然地学习和运用单词和句型。

2.游戏教学法：运用单词接龙、角色扮演等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.小组合作学习：通过小组讨论和互动，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和动画，直观展示单词和句型，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用互动英语学习软件，提供单词听写、句型练习等互动环节，巩固学习效果。

3.实物教具：使用实物教具如小书包、铅笔等，帮助学生直观理解单词的含义和使用场景。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.热身活动：教师播放一段轻松的英语歌曲，如《Hello,Hello!》，让学生在愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.话题引入：教师用简单的英语提问：“What'syourname?”引导学生回答自己的名字，并逐步过渡到本节课的主题。

3.情境创设：教师展示一幅描绘学校场景的图片，引导学生说出图片中的物品，如“school”,“teacher”,“student”,“book”等，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.单词学习：教师展示单词卡片，通过图片和实物展示，让学生直观地认识并记忆单词。

2.句型练习：教师示范句型“What'sthis?Thisis...”，让学生跟读并模仿，然后进行小组练习，巩固句型。

3.短文阅读：教师朗读一篇简单的短文，让学生跟读并理解内容，随后提问检查学生的理解情况。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师等，进行对话练习。

2.单词接龙：教师说出一个单词，学生依次接龙，要求每个单词都以“-ing”结尾，如“schooling,teaching,studying”等。

3.画一画：学生根据所学单词和句型，画出自己喜欢的事物，并用英语描述。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成4-6人一组，每组选一个组长。

2.讨论内容：

-学生讨论自己最喜欢的学校物品，如“pen”,“pencil”,“book”等，并说明原因。

-学生用所学句型描述自己的书包，如“Ihavearedbackpack.Ithasapencilcase,aruler,andsomebooks.”

-学生讨论在学校里最喜欢做什么活动，如“reading”,“drawing”,“playinggames”等。

3.小组汇报：每组选一个代表，用英语汇报讨论结果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和短文。

2.教师提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生回答，并检查学生的掌握情况。

3.教师总结：“Today,welearnedsomenewwordsandsentencesaboutschoollife.Remembertousetheminourdailyconversations.”（今天，我们学习了关于学校生活的单词和句子。记住在日常生活中使用它们。）教学资源拓展1.拓展资源：

-学校生活主题的英语绘本：如《TheSchoolDay》等，通过绘本阅读，帮助学生了解学校生活的英语表达。

-日常生活场景的英语动画：如《PeppaPig》中的学校场景，通过观看动画，学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-学校生活相关的英语歌曲：如《SchoolDays》等，通过歌曲学习，让学生在音乐中感受英语的韵律和节奏。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集与学校生活相关的英语图片，如学校建筑、学生用品等，通过图片学习相关的英语词汇。

-建议学生在家中用英语进行角色扮演，如模拟上课、做作业等场景，提高英语口语表达能力。

-推荐学生观看英语电影或电视剧中的学校场景，如《HarryPotter》系列，通过观看，学生可以学习到更多的英语表达和学校文化背景知识。

-组织学生参加英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习英语，提高英语交流能力。

-建议学生阅读与学校生活相关的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》等，通过阅读，学生可以在故事中学习到英语表达和价值观。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线英语学习，如Duolingo、RosettaStone等，通过在线学习，学生可以自主安排学习时间和进度。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，通过比赛的形式，提高学生的英语应用能力和自信心。

-建议学生阅读英语报纸或杂志中的学校相关文章，如《TheGuardian》的教育专栏，通过阅读，学生可以了解不同文化背景下的学校教育情况。

-组织学生参观学校或教育机构，如图书馆、博物馆等，通过实地考察，学生可以更直观地了解学校生活的各个方面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我在课堂中尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，这样可以提高学生的兴趣，同时也能让学生在实际情境中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备来展示图片、视频等，这样可以更加直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者不自信。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律管理不够严格，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，同时鼓励学生提出问题和分享自己的想法。

2.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律，通过明确的规则和适当的激励措施，引导学生遵守课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，同时也会关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。

4.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，我会尝试采用个性化教学策略，如针对基础较弱的学生提供额外的辅导，对于学习能力强的学生则提供更具挑战性的任务。

5.强化家校沟通：为了更好地支持学生的学习，我会加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。重点题型整理1.单词拼写题

题目：请拼写下列单词的正确形式。

答案：

-school:schoo$

-teacher:teach$

-student:studen$

-book:boo$

-pen:pen$

-pencil:pencil$

2.句型匹配题

题目：将左边的句子与右边的句子进行匹配，完成正确的句子。

左：

a)What'sthis?

b)What'syourname?

c)Thisisabook.

d)MynameisTom.

e)Thisisapencil.

右：

a)Thisisapencil.________

b)MynameisTom.________

c)What'syourname?________

d)Thisisabook.________

e)What'sthis?________

答案：

a)e)

b)d)

c)b)

d)c)

e)a)

3.简单问答题

题目：根据短文内容回答问题。

短文：MynameisLily.Ihaveabluepencilandaredbook.

问题：

1.What'sLily'sname?

2.Whatcolorisherpencil?

3.Whatcolorisherbook?

答案：

1.Lily.

2.Blue.

3.Red.

4.完形填空题

题目：阅读短文，根据上下文填入合适的单词。

MynameisSam.Iliketo________(1)____________(go)toschool.Ihavea________(2)____________(red)________(3)____________(pencil).Ialsohavea________(4)____________(big)________(5)____________(bag).

答案：

1.go

2.red

3.pencil

4.big

5.bag

5.写作题

题目：根据以下提示，用英语写一段话，描述你的书包。

1.它是红色的。

2.里面有一个铅笔盒和一个橡皮。

3.我每天带着它去学校。

答案：

Mybackpackisred.Ithasapencilcaseandaneraserinside.Itakeittoschooleveryday.板书设计①知识点：

-单词：school,teacher,student,book,pen,pencil

-句型：What'sthis?Thisis...；What'sthat?Thatis...；Ihavea...

-日常用品：pencilcase,ruler,books

②词：

-school：学校

-teacher：老师

-student：学生

-book：书

-pen：钢笔

-pencil：铅笔

-pencilcase：铅笔盒

-ruler：尺子

③句：

-What'sthis?Thisisabook.

-What'sthat?Thatisapen.

-Ihaveapencil.

-Ihaveabook.作业布置与反馈作业布置：

1.单词记忆：学生回家后，复习并记忆本节课学习的单词，包括school,teacher,student,book,pen,pencil等，并尝试用这些单词造句。

2.句型练习：学生在家练习使用句型"What'sthis?Thisis..."和"What'sthat?Thatis..."，通过描述家中物品进行对话练习。

3.画一画：学生根据所学内容，画一幅描绘学校场景的画，并在画上用英语标注物品名称。

4.家庭对话：家长与孩子一起进行家庭对话，使用本节课学到的单词和句型，如“Doyouhaveabook?Yes,Ihaveabook.”，以提高学生的口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在第二天上课前完成对所有学生的作业批改，确保作业及时反馈给学生。

2.反馈方式：教师可以通过以下几种方式进行作业反馈：

-口头反馈：在课堂上，教师可