第四单元 学习项目二 表演艺术家的二度创作 教学设计 2024-2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册

第四单元学习项目二表演艺术家的二度创作教学设计2024—2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024—2025学年人教版（简谱）初中音乐七年级下册》第四单元学习项目二《表演艺术家的二度创作》中的音乐作品赏析与实践创作。2.本内容与课本相关联，学生需掌握音乐作品的基本构成和表演艺术家的创作技巧，进一步发展他们的审美和创新能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和创新实践素养。学生将通过欣赏和创作表演艺术作品，提升对音乐作品的理解和感受能力，增强对传统文化的认同和传承意识，同时发展他们的音乐创作和表演技能，激发创新思维和审美创造力。重点难点及解决办法重点：

1.理解音乐作品二度创作的概念及其在表演艺术中的重要性。

2.演奏或演唱技巧在音乐二度创作中的应用。

难点：

1.学生对音乐二度创作的理解不够深入，难以将其与实际表演相结合。

2.学生在音乐表现上缺乏自信，难以展示个人风格。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解二度创作的内涵。

2.安排分组练习，让学生在合作中尝试不同的演奏或演唱方式，增强实践体验。

3.鼓励学生从自己的情感出发，进行即兴创作，提升表现力。

4.通过多次表演练习，逐步建立学生的自信心，鼓励他们在课堂上展示自己的创作。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解音乐二度创作的基本理论。

2.讨论法：引导学生围绕作品讨论二度创作的可能性，激发思考。

3.实践法：通过分组练习，让学生亲自参与音乐二度创作的实践。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示音乐作品和表演艺术家的创作过程，增强直观感受。

2.音频播放：播放经典音乐作品，让学生对比不同表演艺术家的二度创作。

3.教学软件：使用音乐创作软件，让学生体验音乐创作的乐趣，提高创作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《表演艺术家的二度创作》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同表演艺术家如何通过二度创作展现音乐作品的个性？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表演艺术家二度创作的基本概念和案例。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段著名表演艺术家的现场表演视频，引出《表演艺术家的二度创作》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表演艺术家在二度创作中如何运用不同的技巧，如即兴发挥、情感表达等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同表演艺术家的二度创作手法，并尝试自己进行简单的二度创作实践。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何更好地把握音乐作品的情感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和实践心得。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表演艺术家二度创作的基本技巧。

实践活动法：设计小组讨论和二度创作实践，让学生在实践中掌握相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《表演艺术家的二度创作》课题，布置学生创作一个简单的音乐作品，并尝试进行二度创作。

提供拓展资源：推荐一些关于表演艺术家二度创作的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作品的亮点和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，尝试自己的二度创作实践。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看更多表演艺术家的二度创作实例，加深理解。

反思总结：对自己的二度创作作品进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的表演艺术家二度创作技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《表演艺术家的二度创作》的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面

学生能够理解和掌握表演艺术家二度创作的概念，了解其在音乐表演中的重要性。他们学会了分析不同表演艺术家如何通过二度创作展现音乐作品的个性，如情感表达、技巧运用等。此外，学生对音乐作品的基本构成和表演艺术家的创作技巧有了更深入的认识。

2.技能提升方面

学生在课堂上积极参与讨论和实践，通过小组合作和角色扮演等活动，提高了自己的音乐表现力和创造力。以下是一些具体的表现：

-表演技能：学生在课后创作中尝试了不同的表演方式，如即兴发挥、情感表达等，展现了良好的音乐表现力。

-创作技能：学生能够运用所学知识，进行简单的音乐二度创作，如改编歌曲、创作旋律等。

-团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了团队合作能力。

3.思维能力方面

-分析能力：学生在分析表演艺术家二度创作时，能够从多个角度进行思考，如音乐、表演、情感等。

-创新能力：学生在课后创作中，能够尝试不同的创作手法，如改编、融合等，展现了良好的创新能力。

4.情感态度方面

学生在学习过程中，对表演艺术家的二度创作产生了浓厚的兴趣，表现出以下情感态度：

-热爱音乐：学生对音乐产生了更深的热爱，愿意投入时间和精力去学习和实践。

-尊重艺术：学生认识到表演艺术家在二度创作中的辛勤付出，对艺术产生了尊重之情。

-积极参与：学生在课堂上积极参与讨论和实践，展现了积极向上的学习态度。

5.综合素养方面

本节课的学习有助于提升学生的综合素质，以下是一些具体的表现：

-文化素养：学生通过学习表演艺术家的二度创作，了解了不同文化背景下的音乐作品和表演风格。

-创新素养：学生在课后创作中，尝试了不同的创作手法，培养了创新意识。

-实践能力：学生在课堂上积极参与实践活动，提高了自己的实践能力。典型例题讲解在《表演艺术家的二度创作》这一章节中，我们将通过以下典型例题来讲解学生如何理解和应用二度创作的概念。

例题一：

题目：请分析《茉莉花》这首歌曲在不同表演艺术家二度创作中的变化。

解答：在《茉莉花》这首歌曲的二度创作中，不同的表演艺术家可能会从以下几个方面进行变化：

-旋律：某些艺术家可能会对原有旋律进行改编，增加一些装饰音或变奏，使旋律更加丰富。

-歌词：有的艺术家可能会根据当地文化或个人情感，对歌词进行适当修改。

-演奏风格：不同的演奏家可能会运用不同的演奏技巧，如民族乐器演奏、西洋乐器演奏等，带来不同的音乐风格。

-表演方式：艺术家可能会采用不同的表演方式，如独唱、合唱、器乐合奏等，增强音乐的感染力。

例题二：

题目：以周杰伦的《青花瓷》为例，说明艺术家如何通过二度创作赋予歌曲新的生命力。

解答：《青花瓷》这首歌曲的二度创作主要体现在以下几个方面：

-旋律：周杰伦在原有旋律的基础上，加入了电子音乐元素，使歌曲更具现代感。

-歌词：周杰伦在歌词中融入了中国传统文化元素，如青花瓷、园林等，使歌曲更具文化内涵。

-演奏：周杰伦在演唱时，运用了独特的音色和发音技巧，使歌曲更具个性。

-表演：周杰伦在MV中展现了歌曲的背景故事，使观众对歌曲有了更深的理解。

例题三：

题目：分析《梁祝》小提琴协奏曲在二度创作中的特点。

解答：《梁祝》小提琴协奏曲的二度创作特点如下：

-旋律：小提琴独奏部分融入了民族音乐元素，使旋律更加优美。

-和声：作曲家在原有和声基础上，进行了创新，使和声更加丰富。

-表演：演奏家在演奏时，注重情感表达，使音乐更具感染力。

-主题：作曲家将《梁祝》的故事融入音乐，使音乐更具故事性。

例题四：

题目：请举例说明二度创作在电影配乐中的应用。

解答：电影配乐中的二度创作应用实例：

-《泰坦尼克号》主题曲《MyHeartWillGoOn》：原曲是一首古典钢琴曲，在电影中被改编成流行歌曲，增加了流行元素。

-《狮子王》主题曲《CircleofLife》：原曲是一首非洲风格的合唱曲，在电影中被改编成具有非洲特色的音乐，增强了电影的氛围。

例题五：

题目：以《红色娘子军》为例，说明二度创作在戏曲音乐中的表现。

解答：《红色娘子军》的戏曲音乐二度创作特点：

-旋律：在原有戏曲唱腔的基础上，融入了现代音乐元素，使旋律更加丰富。

-歌词：歌词结合了现代审美和革命主题，更具时代感。

-表演：演员在表演时，注重情感表达和动作设计，使音乐更具表现力。

-服装道具：戏曲服装和道具的设计也体现了二度创作的特点，使音乐更具视觉冲击力。板书设计①二度创作概念

-二度创作：指在原有音乐作品的基础上，通过表演艺术家的再创造，赋予作品新的生命力和表现力。

-原有音乐作品：指作曲家创作的音乐作品，包括旋律、和声、节奏等元素。

②二度创作特点

-个性化：表演艺术家根据自身风格和情感，对作品进行个性化的演绎。

-创新性：在保持作品原有精神的基础上，进行创新性的改编和演绎。

-情感表达：通过表演艺术家的情感投入，使作品更具感染力。

③二度创作方式

-旋律变化：对原有旋律进行改编，增加装饰音或变奏。

-歌词调整：根据需要，对歌词进行适当修改。

-演奏风格：运用不同的演奏技巧，如民族乐器演奏、西洋乐器演奏等。

-表演方式：采用独唱、合唱、器乐合奏等不同的表演形式。

④二度创作实例

-《茉莉花》：不同表演艺术家对这首歌曲的二度创作。

-《青花瓷》：周杰伦对这首歌曲的二度创作。

-《梁祝》：小提琴协奏曲《梁祝》的二度创作。

-电影配乐：如《泰坦尼克号》主题曲《MyHeartWillGoOn》。

-戏曲音乐：《红色娘子军》的戏曲音乐二度创作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在实践中更好地理解和应用二度创作的概念。

2.跨学科融合：我发现将音乐与其他学科如历史、文学相结合，可以拓宽学生的视野，例如，在讲解《梁祝》时，我引入了相关的历史背景和文化故事，让学生对音乐有更深刻的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂中的参与度仍然不高，这可能是因为他们对二度创作的概念不够熟悉，或者缺乏兴趣。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力和进步。

3.实践机会有限：由于课时限制和资源限制，学生在课堂上进行二度创作的实践机会有限，这不利于他们技能的提升。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：为了提高学生的参与度，我将尝试引入更多与二度创作相关的案例和实例，让学生通过实际案例来感受和理解