2025中考语文记叙文阅读专题训练题集 第05讲 环境描写及作用（练习）（原卷版）

专题三现代文阅读第05讲环境描写及作用01模拟基础练【题型一】环境描写的作用【题型二】环境描写比较分析【题型三】环境描写对塑造人物形象的作用02真题实战练03重难创新练【题型一】环境描写的作用（2024·四川自贡·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。哭泣的圆明园张晓惠①一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。②是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。④十年后的今日，我说。再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片喧嚣。柳纱桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。⑦想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机的说：笑！笑啊！这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水地遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！⑧刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？⑨前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？⑩该是来圆明园，天就要阴的，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……1．下列对本文鉴赏不正确的一项是（

）A．这是一篇文化散文，本文以时间为线索，巧妙地将十年前与十年后对圆明园的观察和思考连接起来；表达手法也灵活多样，以记叙和描写为主。B．作者多次写老老少少的欢笑嬉闹的场面，目的是为了与哭泣的圆明园形成鲜明的对比；作者十年前与十年后两次参观圆明园的经历也形成了一种对比，两处对比引人深思。C．本文旨在说明随时间的流逝，人们已渐渐淡忘了断壁残垣的圆明园象征着的奇耻大辱，作者以自己去圆明园的经历，提醒人们不要忘记一个民族的疼痛、屈辱与自尊。D．文题中的“哭泣”，既形象说明了过去历史带给圆明园的疼痛与耻辱，也暗示出为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。2．为什么作者“仍感到来自心底的震撼”？请结合文章内容进行简要分析。3．文中第③段与第⑤段环境描写分别有什么作用？4．文章在提到作者两次去圆明园的经历时，都谈到了“流泪”这一细节，试分析两次流泪所蕴含的不同的思想感情？【题型二】环境描写比较分析阅读下面的文字，完成下面小题。春风里的村小唐伟①方斗山上，风车呼呼转动，山腰郁郁葱葱的树在清风吹拂下左右摆动。②我坐在车里，看一束束阳光贴着山腰，瞬间照亮了丛林、山坳。远处山坡上的人们，正在地里挥锄、播种。跨入山洼，一条窄窄的村路引着我们前进。没一会儿，我们就到达了目的地。③原以为学校深藏在孤寂的村里，刚下车便四处张望。村里很安静，连一声犬吠都听不到。我们沿着羊肠小路，拐一个小弯就看见了校门。“大冲小学”四个醒目的字一下子闯入眼眶。我们站在门口，看没人就贴着缝儿进入校园。④曾经的万朝乡是石柱县主要的煤炭产地，产业兴盛，人丁兴旺，那时这里的学生还有几百人。随着城镇化的发展，这里缩变成了石柱土家族自治县万朝镇的一个教学点。⑤几级温润的石阶，十分平整。藓苔蜷缩在石阶的角落，长得满满当当。我刚沿阶进入操场，心里便咯噔一下，看到这里的一切，一下子想起了自己的童年。⑥校园周围三面都栽满了不知名的树。无论是高高的枝头，还是纵横的树杈间，都生发出嫩绿的新叶，在阳光的照耀下，一片片新绿都异常夺目，让人耳目一新。右边角的乒乓球台有一张天蓝色的脸，它静静地在那儿等待，似乎期盼着下课铃声响起后，乒乓球跳上台进行表演。一块水泥操场嵌在学校中间。操场的前、后、左三个方位各有一栋教学楼。这些楼虽有些陈旧，但清爽而亲切。⑦春天里的阳光如丝如缕，一点点，毫不僭越，毫不浮躁，就这样温柔地投进大地、照进树林、跳进悠悠小河。此刻，我就看见它温柔地映照在校园里。几只鸟雀左呼右唤，时而立在枝头欢唱，时而用喙慢条斯理地梳理羽毛。俯冲而下的鸟雀把操场划作了自己的“领地”。只见这些小家伙一会儿振翅跃上枝头，一会儿在旗杆下像一位优雅的绅士踱步，一步一步，一本正经，也许它们早已习惯了这里，也许这里的老师和孩子们早已离不开它们。我远远地看着，不敢再前进一步，生怕惊扰了它们，也生怕自己打破了这美好的景象。⑧学校里除了操场上欢唱的鸟雀，还有正在上课的老师和孩子们。⑨“我知道，是正方体！”⑩“老师，你画一个给我们看看嘛。”⑪孩子们你一句我一句，多么像一只只麻雀，声音干净而清脆，与老师的声音截然不同。“看着哈，我给你画一个，先画这条边……”这声音如低吟的溪流，浑厚而沉稳。我从后门悄悄探望，三个孩子正目不转睛地看老师画正方体。⑫“这一边怎么画？”老师背对着孩子们问。⑬“老师，我来！”三个孩子小手举得高高的，“老师让我来嘛，我会。”老师转过身来，看了一眼站在后门的我们。这位老师看上去年近花甲，双鬓染霜，有些消瘦。同事径自走进教室，坐在孩子们后面。三个孩子只回头看了我们一眼，立即又举起小手，要上台画正方体。课堂一下子又活跃起来。⑭我退出教室，上了另外一栋教学楼。在二楼的右边角，一位年轻的老师正为一名孩子讲课。我又迈步走到另一间教室，一眼就看见三名学生正在黑板上歪歪斜斜地默写古诗。⑮不一会儿，下课铃打破了校园的宁静。我先是走进那只有一名学生的教室，只见黑板上满满的板书，工整极了，翻开孩子的作业本，一页页书写规范，一次次批注认真细致。在第二间教室，黑板上歪歪斜斜地写着《赋得古原草送别》，我与老师和学生们交流了几句，再次受到触动。⑯眼前的这位女老师即将退休，在这里教书已数十年。眼前的这三位孩子都是留守儿童，学习踏实、听话懂事。听闻这所学校的教学质量位列全县前茅，这里的孩子们都十分努力，我的心里为他们欣喜，为他们骄傲。⑰阳光暖暖地照着校园，孩子们在鲜艳的五星红旗下，和着欢快的音乐在操场上做操。那一双双清澈透亮的眼睛，像一束束光，照亮了我的心房。我情不自禁，拿出手机记录下了孩子们做操、打乒乓球的笑脸。他们一张张稚嫩的脸庞见不到一丝忧伤，有的是欢笑，有的是亲切，有的是温暖，孩子们如春风里的花朵，自由迎光生长。⑱看着这些刻苦勤奋的孩子和质朴温和的老师，我的心里是说不出的滋味和温暖。⑲看着眼前的孩子们，我想起了从前的自己。我也是在村小长大、走出来的孩子，与父母聚少离多，成长路上经历了很多、缺少了很多、失去了很多，可和这些孩子们一样，我也遇到了好老师。再看看眼前的老师，他们像一轮小太阳，呵护着每一个有梦、追梦的孩子。他们数十年如一日，用青春力耕课堂、深爱学生、潜心育人，毫无怨言，绝不气馁。⑳学校里的老师和孩子们像春风一样，给人快乐，给人温暖，给人无穷的力量。这样的学校面貌，怎不让人深深折服？这样的人格魅力，又怎不让人由衷敬佩呢？㉑一个孩子都不会少！这不单单是大冲小学存在的最真切、最深刻意义，更是乡村教育最温情、最光荣、最伟大的使命！㉒“叮铃铃……”上课铃再次在校园响起。我们不舍地离开。㉓当转身看见站在春风里的老师和孩子们向我们不停地挥手时，我的热泪一下子又涌了上来。（选自《中国民族报》2022年9月10日，有删改）5．第④段在文中有什么作用？请简要回答。6．第⑥段和第⑦段都是环境描写，但是用意不同，请结合选文简要分析。7．下列诗句中，最符合第⑲段画线句子语境的一项是（

）A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。B．随风潜入夜，润物细无声。C．落红不是无情物，化作春泥更护花。D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。8．有读者认为标题用“大冲小学”更好，请表明你的观点并结合选文阐释理由。【题型三】环境描写对塑造人物形象的作用（2024·云南昭通·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。当那一天来临贾思淼①呼啸着的寒风一次次地撞击着厚重的窗棂，发出令人难耐的声响，却压不住屋内琅琅的读书声。②“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎……”张兰秀丽的眉头一蹙，打断道：“是‘死而后已’，不要念成‘死而后己’，这个词语的意思是……”说着，她便拿起粉笔在黑板上流畅地写起了板书，娟秀的字迹裹挟着通俗易懂的知识，仿如清泉流入学生们的心间。③张兰的声音回荡在这个小教室的每个角落，讲台前破旧的木桌子能听到，窗户上糊的窗纸能听到，形状不一的凳子上坐着的学生们也能听到。这些孩子灰扑扑的小脸上挂着高原上特有的高原红，显得别样的淳朴可爱，他们睁着圆圆的大眼睛，纯澈的目光带着对知识的渴望，紧紧地追随着讲台上的张兰，生怕错过了老师的讲解。④放学后，张兰带着满心的思绪，回到自己的小屋里写教案。这时，几个圆圆的脑袋出现在窗边，张兰原以为他们来问书本上的问题的，但这几个孩子言语之间颇为踌躇，互相推搡着却说不出来意。张兰满腹疑惑，便把这几个学生叫进屋里。⑤只听她温柔地开口：“怎么了？”只见领头的小男孩手紧捏裤线，低头局促地问道：“李校长说您支教期快结束了，是，是真的吗？”⑥张兰一怔，半晌后浅笑着说：“是啊，怎么了，舍不得我吗？”但刚说完，她的眼中就蓄了一层氤氲。时光荏苒，往事如流水般消逝，如今她已经在这里支教三年了，从刚开始的不适应到如今的乐在其中，她想她实际上是很享受帮助这些孩子们的成就感的。但即便如此，掺沙的洗脸水，距县城往返几个小时的路程，坑坑洼洼灌木丛生的泥泞小路，破旧的黑板与课桌，无一不让她心生退缩。⑦这时，小孩儿的话打断了她的杂乱的思绪：“当那一天来临的时候，我们可以去送您吗？”⑧张兰点了点头，心中满是去与留的煎熬选择。⑨那一天还是到来了，就这么静静的、平常的，张兰坐在摇晃的三轮车上，看着那一群可爱的孩子们在后面奔跑。她怀中抱着的是他们送的礼物，有糖纸已经发皱的糖果，有鼓鼓囊囊的信……这仅仅是礼物吗？不，这更是学生们的一颗颗真心。⑩看着孩子们的脸慢慢地被三轮车甩在了地平线边际，张兰不禁回想起作为教师的初心，曾经的迷惘与挣扎仿若烟消云散。张兰眼神坚定，开口道：“师傅，停一下车。”⑪“姑娘，你不去车站了吗？”师傅不解地停下了车。⑫“不了，您先送其他人走吧。”张兰起身下车，返程的脚步笃定而有力。她怀中抱着的东西突然沉甸甸的，脑海中也不禁回响起那琅琅的读书声。一路上，她兀自思索着教书的本质与真谛，才发觉是纯粹的热爱，是一树树花开，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。在和学生的相处中，他们对教师的影响也在悄无声息地渗透着。当把一粒粒知识的种子播撒在学生的心田时，开出的收获之花的芬芳也感染了张兰自己。⑬张兰的脚步逐渐加快，不知不觉，她竟与这群可爱的学生度过了三年美好的时光，走过了一千多个难忘的日子。当一幕幕美好的回忆如流光溢彩的画卷般浮现在眼前时，陪伴他们成长的点点滴滴仿佛就发生在昨日。⑭脚步停了。门里依旧书声琅琅。⑮“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎！”⑯深吸了一口气，张兰红着眼眶，推开了教室门，欣慰地道：“你们这次读得很齐啊。”9．选文开头和结尾都写到“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎”，是否显得重复？为什么？10．结合文章内容，回答下列问题。（1）请说说下面环境描写对塑造人物形象和表达主题有何作用？寒风一次次地撞击窗棂/掺沙的洗脸水/坑坑洼洼灌木丛生的泥泞小路/破旧的黑板与课桌（2）你如何理解下列句子中加点的“迷惘”与“挣扎”？张兰不禁回想起作为教师的初心，曾经的迷惘与挣扎仿若烟消云散。11．阅读第⑫段画线的句子，请把你对张兰思索的教书的“本质”与“真谛”的理解写一写。是纯粹的热爱——①。是一树树花开——②。是一朵云推动另一朵云——教育者言传身教影响着学生，引导他们走向正确的道路。是一个灵魂唤醒另一个灵魂——③。12．请发挥想象，写一段话描绘孩子们看到老师回来的场景，要体现张兰对学生的关爱、学生对张兰的不舍，以及张兰继续支教的决心。（2024·江苏镇江·二模）阅读下面一篇文章，完成下面小题。小安选择《好游戏玩不长》一文，设计探究小任务，以期理解卡尔维诺小说的内容及风格特点。好游戏玩不长卡尔维诺①乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。②那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。③“红十字！”他叫道。“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？”④到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。⑤乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。⑥然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。⑦两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。【A】他正躺在草地上，举着步枪，而头盔、肩包、干粮袋、行军水壶、手榴弹、防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们截在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？”⑧士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。⑨“对不起，我们能到那下头去吗？”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。⑩在一段斜坡上，坐着一位将军，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。⑪乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。⑫“啊呀……敌人的炮火。”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩掌着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”⑬参谋部的军官们在将军周围表现出很活跃的模样。⑭“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？”将军说。⑮“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“‘农居区’……”⑯但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。⑰“这是第一个要轰掉的目标。”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。⑱此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。⑲“这两个家伙在这里干什么？”一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。⑳“是谁把这些孩子丢在作战区的？”㉑乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。㉒“这里，”乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。”但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。㉓他们扔掉了陈旧的武器，在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。㉔【B】芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的苇子，接着就是海边滚圆的石头，海面又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。㉕他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。㉖乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。“一个新游戏！”他跳起来……13．细读小说，梳理情节。玩打仗的游戏，玩得很投入——，征得同意后跑开——，——跑到新的芦竹地，想着新的游戏。14．联系上下文，揣摩文中的划线句，回答问题。（1）细读文中【A】处，从修辞角度分析语句的表达效果。【A】他正躺在草地上，举着步枪，而头盔、肩包、干粮袋、行军水壶、手榴弹、防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。（2）芦竹地是作者精心设计的叙事环境。简要分析【B】处环境描写的作用。【B】芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的苇子，接着就是海边滚圆的石头，海面又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。15．小说中经常采用儿童叙述视角，结合学过的《孔乙己》；并联系文章内容，对其作用进行整理，完成表中的探究结果。篇名儿童叙述视角探究结果《孔乙己》以一个不谙世事的的口吻，不动声色地讲述了。让人们深切地感受到连“我”这样的小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。《好游戏玩不长》通过乔瓦尼诺和赛来内拉的儿童视角，看到了忧郁的战士，看到了指挥轰炸农舍的将军，看到了养蚕人农舍被随意的炸毁，看到了美好的芦竹地。从最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的成人世界，有美好也有破坏，表达作者。16．根据以上探究过程，下面哪一项最不可能作为你们小组读书小论文的标题，请简要说明理由。A《艰难与琐碎——小人物生活实录》B．《直面与游离——卡尔维诺战争题材小说特色》C．《论战争题材短篇小说的魅力》D．《论卡尔维诺小说的“以轻写重”的技法》（2024·四川达州）阅读下面选文，完成各题。插秧吴昌勇①农家日子的富态，尽在土地的富态里，尽在庄稼人早出晚归的耕作里。②过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。③水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引吭高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。④这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。⑤清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。⑥在水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居——一个三五平方米的长方形簇格，铺上清水的床单，平整熨帖。清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长。陪伴它们的，是春天的蛙鸣和一群油滑光亮的蝌蚪。⑦节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆，扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面。⑧一切准备就绪，村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的裤脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿。⑨头顶是蓝天白云，眼前是晃动的水面。波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。说着，笑着，憧憬着，水田里满是庄稼人朴实的想象，满是鸟语和蛙鸣。⑩当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田长出的新羽。⑪入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。⑫离他们不远处，稻田里的夜宴刚刚开始。禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起。（选自2024年3月16日《人民日报》，有删减）17．【积文化】农人常根据节气安排农事，“清明忙种麦，谷雨种大田”。你还知道哪些二十四节气？请试着列举三个。（1）

（2）

（3）18．【明过程】“插秧”是盛大的农事，小文同学阅读本篇文章后，了解到它包含四个重要的步骤。请结合内容，用四字短语，和小文同学一起梳理。（1）→（2）→（3）平田洒谷→（4）19．【赏写作】小文和小州同学发现文章第⑩段对种好的秧苗描写很有味道。下面是小文从“环境描写”角度对它的批注赏析：本段从视觉和听觉的角度描绘了在夕阳山风中秧苗挺立、弯曲的场景以及在水中轻盈的美丽倒影，展现了作者对水田中秧苗的丰富想象力，画面感强，有动态感，妙趣横生，充满情趣。请你从修辞、词语角度，任选其一，和小州同学一起对第⑩段批注赏析：20．【悟妙处】白居易说“田家少闲月，五月人倍忙。”文章在结尾两段写了庄稼人农忙后的酒宴和稻田的夜宴，以此结尾有什么妙处？（2022·山东枣庄）阅读下面小说，完成下面小题。凤兮凰兮陈毓①刘平安惊呆了。他没料到40年前——不，掰着指头算，是41年前——看到的画面能重现眼前。②41年前的一个旱上，他因为早读迟到，担心老师责罚，索性不去学校。他走向学校后面的树林，一路思索旷课的理由。③他在树林中坐下，腾挪身体，确保不被槐树刺扎到。他听见林中扑扑有声，抬头，就见一只鸟携着一团光辉飞过眼前，落在不远的小空地上。紧接着，另一只鸟携带又一团光辉飞了过去。两只鸟，两只他从未见过的、那么好看的鸟啊！刘平安想惊呼，却像被人卡了脖子，他瞪大眼睛，屏住呼吸，担心呼出的气被鸟闻到。他在地上半蹲半跪，眼睛大睁，嘴巴半张，欢喜不像欢喜，倒像是恐惧。两只鸟儿翩翩起舞，在那小小的空间里盘旋低回。鸟儿前后相随，一只鸟翅膀上带起的风托起另一鸟的翅膀，仿佛是诚意给刘平安展示它们的美与好，又压根没打算和他交朋友。于是，鸟双双飞出那片矮树林，携带两团光，一刹那就飞没了踪影。④飞跑回教室，他急切地把喜悦和大家分享，他讲得上气不接下气，因此显得格外啰唆。他得到全班同学的嘲笑：“做梦呢！肯定早上被美梦拖住了才迟到的。”⑤让刘平安做梦也没有想到的是，惦念了41年的鸟又被自己撞见了。⑥这天一早，他正在坡地除草，向那边眺望，他看见黄河在远处弯成一道大水湾，朝阳照得河水光明，河滩幽暗。幽暗处，站着十六棵有着巨大树洞的老柳树。他熟悉那些柳树，就是不走近，那些树洞也如在眼前。⑦正看着，眼前飞过一道彩虹，接着又一道彩虹。天啊！可不正是自己41年来无限怀想又欲说还休的鸟！41年的回想，那鸟的形象早已超越第一天所见，甚至比第一天所见还要清晰。而且，他早在心里给那两只鸟起了名字：凤凰。⑧刘平安这一次悄悄的。他其实也不知把发现的甜蜜分享给谁，孩子们离家去城里生活了，老了的窑院现在只住着他这个将老的人。好在还能自食其力。他种地，地长庄稼，粮食养活他。⑨现在，凤凰来了，这是啥兆头啊！他欢喜，也有点儿蒙。他抬头看黄河，黄河如他几十年看见的那样。尽管世上日新月异，黄河的水还在那里流淌。他也还在地里种了收，收了再种。这叫他心安。鸟是有翅膀的，他没有办法不让鸟走。他也不在乎拿自己看见的和谁证明什么了，鸟要飞走就飞走吧。“欢迎你们再来。”他朝着鸟消失的地方喊一声，自己都笑了。⑩而让他大为惊叹的是第二天他又看到了那些鸟，这次是五只。不久后的一天，他又数了一遍，有八只鸟。“哎呀，”刘平安在心里喊，“这可了不得了！”刘平安想，他得招待这些稀客，地里的庄稼离成热还早得很，他得给鸟开点吃的。他想，鸟都是爱吃谷子麦子的吧。他有的是谷子麦子。⑪一大早去地里，刘平安给布袋里装了一碗金黄的小米。他把小米分五个地点撒在昨天看鸟的地方。之后他静下心来，像往常那样照管他的地，不多走一步路，不探看一次。这一天，他没等来鸟，一只也没来。但下一个早上，他发现他撒下的小米一粒不剩。是不是那些鸟吃了？他有点儿拿不准，正在发愣，一道彩虹忽然降落到他的眼前。⑫“哎呀！”刘平安按住了惊呼，却坐在了地上，鸟离他太近了，近到他可以看清鸟的眼神——安静，明亮。鸟静静地和他对视一眼，不慌不忙地飞走了。⑬刘平安大受鼓舞，他照旧用他的小米招待那些鸟儿。这天，他亲眼看见一只鸟（他相信这一只雄鸟）打头儿飞来，吃他撒下的小米。后来又飞来三只，它们吃了一阵，确定安全，其余的鸟才都过来，一边啄食，一边不时地张望。这一次是十只。最多的一次，有十二只。⑭这都是两年前的事情了。现在刘平安已经是柳林湾鸟类保护站的管护员，唯一的管护员。每天早晚他要定时投食两次，他看护的鸟群已经发展为三十只了。保护站还得到了政府补贴，刘平安也不担心自家的粮食不够养活自己和鸟了。⑮他现在也知道，被他喊作凤凰的鸟，是红腹锦鸡。⑯美好的事情招引人。现在，每年都有摄影爱好者来保护站拍鸟，他可不能让他们乱走动。到了鸟的地盘，鸟就是主角，他让摄影的人躲进他搭建的摄影棚，刘平安就在五十米开外的地方投食。⑰只见他在大树根和石头上撒玉米、小米、小麦，一边投食，一边张望，像是说：“来吧，安心吃，都是给你们的。”（选自《百花园》2021年第6期，有删改）21．“印象中国·黄河文化”栏目组来到“柳林湾鸟类保护站”，寻找“黄河守护人”。请根据小说内容，提炼2则关于刘平安的素材，供摄制组采访使用。22．对小说理解不正确的一项是（

）A．“凤凰”在中国传统文化里有吉祥、太平、再生等内涵，小说以“凤兮凰兮”为标题，暗含了黄河人鸟和谐、生机盎然的美好主题。B．第⑫段“鸟静静地和他对视一眼，不慌不忙地飞走了”一句中，“对视”这一细节传神之至，营造了人与鸟默契相通、心有灵犀的美好境界。C．文章从两年前第二次遇见“凤凰”写起，再以回忆的方式叙写41年前第一次撞见“凤凰”，叙述方式单一，削弱了跌宕起伏的情节效果。D．小说以刘平安与“凤凰”几次相遇为叙述明线，以生态环境的变迁与改善为叙述暗线，这样，双线并行，故事生动，主题含蓄。23．第⑥段画线句子的景物描写，在小说中起到了怎样的作用？24．简析小说结尾的妙处。（2022·安徽）请阅读下面的文字，回答问题红船女子佟继萍①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。”⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？”⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。⑫身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。⑭会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。⑮王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。⑯午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。⑰……⑱傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。⑲而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。（选自（2021中国年度小小说》，有改动）25．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．共产国际代表马林和会议代表董必武的话都体现了对王会悟工作的认可。B．小说的插叙部分简要交代了王会悟的家庭出身、读书经历和生活经历等。C．“麻将”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。D．小说既充分尊重历史真实，又运用了丰富的文学表现手法，特点突出。26．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。地点起因经过结果上海—幢石库门建筑里①王会悟及时通报代表们立即撤离②代表复会地点意见不一③代表们纷纷赞同④⑤王会悟示警，了解情况后解除警报会议继续进行27．小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。28．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”29．缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。【易错易混】阅读下面选文，完成各题。月光不是光陈仓①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。”④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好天放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情是十分复杂的。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣而起，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？（选自陈仓散文集《月光不是光》，有改动）30．第①段写道“彼此心事重重地望着对方”，请结合上下文说说我与我爹分别有哪几重“心事”。31．赏析下面的句子，回答括号中的问题。（1）月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。（“凝结”一词在句中有什么表达效果？）（2）夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。（“夏衣，秋衣，冬衣”中的“，”能否换成“、”？请说明理由。）32．第④段加点语句所描绘的景物有怎样的特点？请加以概括，并分析这些景物描写在文中的作用。33．有杂志在选编此文时，删除了最后两段，你认同这种处理方式吗？请结合文章阐述你的理由。34．题目“月光不是光”有多重意蕴，请结合全文简要分析。【新考法：融合名著】阅读下面文字，完成下面小题。老舍的父子情舒乙①父爱如山，多年以后回忆起来，仍然令我泪流。②我的父亲，既不是典型意义上的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人。他是个新旧时代交替之际的人，所以他比较复杂，当然也是个复杂的父亲。③我的第一个记忆是一岁多有的。那是在青岛，门外来了个老道，对我父亲说，14号那天，往小胖子（我当时比较胖）左手腕上系一圈红线就可以消灾，我当时吓得哇哇大哭，父亲却听从了老道的安排。他说：“一看小胖子手腕的红线，我觉得比写一本伟大的作品还骄傲。”④父亲在后来写的幽默小文中，多次提到他的一女一儿“均狡猾可喜”：他常常要当马当牛，在地上爬来爬去，还要学牛叫，小胖子常常下令让他“开步走”，可是永远不喊“立正”，走起来没完。无数个刚想起来的好词好句就在这些“命令”中飞到了九霄云外，所以至今也没有成为伟大的莎士比亚。⑤在我两岁零三个月的时候，父亲南下武汉加入抗战洪流。再见到父亲时，我已经8岁。见头一面时，我觉得父亲很苍老，他刚割完阑尾，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊了他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。我发现，在家里他很严肃，并不和孩子随便说笑，也没有什么特别亲昵的动作。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天离不开书桌，写《四世同堂》。⑥当朋友来看他的时候，他的话才多了起来，变得非常健谈，往往一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。我总是静静地在一旁听，也免不了跟着傻笑，父亲从不赶我走，还常常指着我亲切地叫我“傻小子”。他对我的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，完全不放在心上。他十分欣赏我对画画有兴趣，对刻图章有兴趣，对收集邮票有兴趣，他知道我上五年级时被选为小学学生会主席时，禁不住大笑起来，以为是件很可五乐的事，而且还是那句评语：这傻小子！⑦他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子，走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着他走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。⑧15岁时，他从美国回来，给我带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。他三次到苏联去，都要专程到列宁格勒来看我。他很少给我写信，但是常常得意地对朋友们说：“儿子是学理工的，学的是木头里炼酒精！”⑨虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”干嘛要两根？他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。⑩对我的恋爱婚事，父亲表示完全尊重孩子的选择。婚礼当天，他请了两桌客，招待亲家和老友，他还送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字：“勤俭持家，健康是福”。可惜，后来条幅遭到了意外破坏，残破不堪，但却是我最珍贵的宝贝。⑩父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪他度过一个夜晚。那夜，……。⑫我很悲伤，我也很幸运。（选自《笔墨华夏》，有删改）35．联系文章内容，说说作者为什么称老舍是一个“复杂”的父亲？36．结合第⑤段和第⑦段两次写到“手杖”的情节，感受父子关系的变化，这样写寄寓了作者怎样的思想感情？37．文章结尾说“我很悲伤，我也很幸运”，如何理解“我”的“悲伤”和“幸运”？38．本文语言简约朴素，但句句含情，请从修辞角度赏析下面的句子。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。39．结合选文内容，在第⑪段横线处补充恰当的景物描写。（30字左右）40．阅读《骆驼祥子》选段，比较选段和本文的语言风格有何异同。他们的车破，所以只能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷……自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲儿了。天天用不着为“车份儿”着急，拉多少，钱都是自己的，他的希望更大了。（选自老舍《骆驼祥子》）【易错易混】阅读下面选文，回答问题。寻找第七颗星①玫