部编人教版小学一年级看图写话示例分析

部编人教版小学一年级看图写话示例分析随着教育改革的深入，语文教学越来越重视学生的综合素质培养，而看图写话作为一种重要的教学形式，能够有效提升学生的观察力、思维能力和表达能力。部编人教版小学一年级的看图写话教学，旨在通过图画引导学生进行联想和表达，培养他们的语言组织能力和创作意识。本文将对这一教学形式进行详细分析，探讨其实施效果、存在的问题以及改进措施。一、看图写话的教学目标看图写话的教学目标主要包括以下几个方面。首先，培养学生的观察能力，鼓励他们通过图画获取信息，并进行合理的想象和联想。其次，提升学生的语言表达能力，使他们能够使用简单的句子和词汇，描述图画内容。最后，激发学生的创造力，使他们在写作中能够大胆表达自己的观点和感受。二、看图写话的实施过程实施看图写话的过程可以分为几个步骤。首先，教师需选择合适的图画，图画应具有一定的情节和细节，能够引发学生的兴趣。接着，教师通过提问引导学生观察图画，帮助他们发现图画中的人物、事物和情节。在这个过程中，教师可以鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观察和想法。随后，教师引导学生进行语言组织，帮助他们将观察到的内容转化为书面表达。在写作过程中，教师应关注学生的书写规范和语言表达，给予适当的指导和反馈。最后，教师可以组织学生进行交流，鼓励他们分享自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。三、看图写话的示例分析以“春天来了”为主题的图画为例，图画中描绘了春天的自然景象，如盛开的花朵、小动物的活动等。教师可以通过以下几个方面引导学生进行写作。1.观察图画内容教师可以首先询问学生：“你们看到了什么？”通过学生的回答，教师可以引导他们描述图画中的细节。例如，学生可以提到图中有五颜六色的花，有小鸟在歌唱，有蝴蝶在飞舞等。这一过程有助于学生观察图画的细节，激发他们的想象力。2.联想与想象观察完图画后，教师可以引导学生进行联想。例如：“春天来了，你们感觉到了什么？春天让你想到了什么？”学生可以自由表达自己的感受，可能会提到春天的温暖、万物复苏等。这一环节旨在帮助学生将图画内容与自己的生活经验结合起来。3.语言组织与表达在学生表达完自己的想法后，教师可以帮助他们进行语言组织。例如，教师可以引导学生将观察到的内容和联想的感受整理成完整的句子，鼓励他们使用丰富的词汇。学生可以写出：“春天来了，花儿开了，鸟儿在树上唱歌，蝴蝶在花间飞舞，整个世界都变得美丽了。”4.作品分享与反馈最后，教师可以组织学生分享自己的作品，鼓励他们相互交流。在这个过程中，教师应给予积极的反馈，鼓励学生大胆表达自己的想法，同时也可以针对写作中的不足之处给予指导。四、看图写话的实施效果分析通过实施看图写话教学，学生的观察能力和语言表达能力得到了显著提升。根据教学反馈，约80%的学生能够较为流畅地描述图画内容，表达自己的想法。这一教学形式不仅提高了学生的写作兴趣，也增强了他们的自信心。同时，学生在交流分享过程中，能够互相学习，借鉴他人的表达方式，进一步丰富自己的语言能力。然而，在实施过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在写作时仍然依赖于教师的指导，缺乏独立思考的能力。此外，个别学生在表达过程中缺乏连贯性，句子结构较为简单，无法充分展现他们的观察和想象能力。五、存在的问题与改进措施针对上述问题，教师可以采取以下改进措施。首先，教师应加强对学生独立思考能力的培养，通过设置更具挑战性的写作任务，鼓励学生在观察和表达中进行自主探索。其次，教师可以通过丰富的课外活动，如参观自然景观、参加绘画比赛等，激发学生的观察兴趣，从而为写作提供更多素材。在语言表达方面，教师可以引导学生学习多样的句式和词汇，鼓励他们在写作中尝试不同的表达方式。此外，教师可以通过小组讨论的形式，让学生在交流中互相学习，提升他们的语言组织能力和逻辑思维能力。六、结论看图写话作为一种有效的语文教学方式，不仅能够提升学生的观察力和表达能力，还能激发他们的创造力和想象力。通过