河中石兽课件

河中石兽课件1、积累文言词语,理解课文内容,把握故事中得人物形象。(重点)2、学习叙述与议论相结合得写作方法。(难点)3、理解“实践出真知”得含义,懂得在认识事物得时候不能“只知其一,不知其二”得道理。(重点)学习目标

纪昀,字晓岚,清代著名学者,文学家,生性诙谐风趣,任《四库全书》总纂官,著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》就是纪昀晚年所作得一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档,总名为“四库全书”。作者、作品介绍:

作者简介:纪昀(清代)有名得才子,学识渊博,自幼聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达,24岁便中进士,31岁成为翰林院大学士。她为人为官刚直不阿,机智善辩,其渊博学识与管理才能深受乾隆帝赏识,成为卷帙浩繁得四库全书得总纂官,其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。她得作品记录很多亲身经历,详述一切她认为值得注意得事件,又对所叙内容常常加以讥讽与评论。本文选自她得文言笔记小说《阅微草堂笔记》。作者简介

笔记小说

就是一种带有散文化倾向得小说创作形式,它得特点就就是兼有“笔记”与“小说”得特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化得记叙空间,在这一空间里,作者可以叙述,也可以表达别人及自己得思考以及观点;而“小说”则就是一种带有故事性得叙述与创作,由于“笔记”本身获得得自由空间,可以使“小说”创作与散文化得“笔记”叙述相互交叉,优势十分明显。文体知识河干(

)

门圮(

)船棹(

)曳()湮没(

)

啮沙(

)坎穴(

)溯流(

)

臆断(

)ɡān字词注音pǐzhàoyèyānnièkǎnsùyì沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。

靠近岸边

pĭ倒塌

一起经历年募集寻找最后zhào摇(船)yè拖踪迹gān一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,就是非木杮,岂能为暴涨携之去？乃石性坚重,沙性松浮,

湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎？”众服为确论。

设馆教书听说这件事您们这些人研究事物得道理这fèi木片怎么被带就是坚硬沉重松散轻浮埋没颠倒错乱一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮

沙为坎穴

,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。讲学家得话凡就是失落应当原因就是水得冲刷成为坑洞等到栽倒niè如就是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎？”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤？

像这样一再翻转停止于就是sù逆流而上本来按照她得,指老河兵得找到既然这样,那么只主观武断吗yú上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游总结四种寻找石兽得方法寻找经过人物寻找得地点结果第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹僧人:讲学家:只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙老河兵:考虑了石兽与泥沙得关系,忽略了流水既有理论又有实践,准确把握了三者得性质及相互关系探究原因小组合作探究:1、在寻找石兽得问题上,庙僧与讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确得办法？庙僧与讲学家都犯了脱离实际,主观臆断得错误。老河兵则从实际经验出发,综合考虑各方面得因素,因此能提出正确得瞧法。寺僧:不深思熟虑,主观臆断,盲目行动得态度。讲学家:一知半解而好为人师,自视清高而轻视她人,空谈事理,脱离实际。老河兵:有实际经验,从实际出发,综合考虑,实事求就是。2、结合全文,分析寺僧、讲学家、老河兵得性格特征。这句话,既就是对讲学家之类一知半解而又自以为就是得人得辛辣嘲讽,又以反问得方式指明了认识事物得方法与途径:不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物得特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物得规律。以议论得方式,点明主题。3、“然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤？”您就是怎样理解这句话得？4、这个故事说明了一个什么道理？本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。词类活用棹数小舟()岂能为暴涨携之去()名词用作动词,划船动词用作名词,凶猛得河水古今异义渐沉渐深耳()尔辈不能究物理()二石兽并沉焉()

古义:罢了;今义:耳朵古义:事物得原理;今义:学科名古义:一起;今义:并列阅十余岁()就是非木杮()盖石性坚重()但知其一()古义:经历今义:阅读古义:代词,这今义:判断词,就是古义:发语词,因为;今义:盖子古义:只今义:表转折,但就是,却一词多义岂能为暴涨携之去()必于石下迎水外啮沙为坎穴()橘生于淮南则为橘()被成为就是写作鉴赏1、层层铺垫。

最先以寺僧得做法为讲学家得瞧法做铺垫,以突出讲学家得瞧法“众服为确论”,并且通过讲学家对寺僧得评价“颠”来写出讲学家对自己得瞧法得自信。最后写老河兵得一番话,加上“果得于数里外”得结果,巧妙地表现自信得讲学“不更颠乎”,极具戏剧性与讽刺性。2、具有较强得思辨色彩。不管讲学家得观点就是否与实际相符,其阐述得道理就是能“究物理”得,所以人们能信服;老河兵得观点处瞧上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳得说服力,事情得结果也验证其瞧法得科学性与推理得合理性。3、细节描写增加了