湖北省孝感市云梦县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024—2025学年度上学期期末学情调研七年级语文（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）★祝考试顺利★温馨提示：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20分）1.2024年国家领导人到云梦县博物馆考察，使云梦“秦简”受到了更多的关注。小语周末也去参观了云梦博物馆。下面是小语整理的关于“秦”“简”的资料卡片。请你结合下表帮小语补充资料卡片①②处的内容。汉字造字类型含义组词“秦”①“秦”字的最初含义是指一个名为“秦”的邦国，这个国家的土地适宜种植禾谷。从结构上看，由“禾”和“春”组成。“秦”字上部是双手持杵，下部是禾谷，表示用舂米的方式处理禾谷。是“禾”相关农事活动的会意。在历史上也有诸多含义。……秦国秦朝“简”形声字“简”竹字头表意，说明和竹子有关；“间”表音。主要由以下含义：古代用来书写的狭长竹片或木片；书信；简单、简略；②“秦简”篆书、隶书……秦简是战国时期的秦国及后来的秦朝遗留下来的简牍总称。主要发现：【睡虎地秦简：1975年在湖北云梦睡虎地秦墓出土，共1100多枚竹简，内容丰富，包括《编年记》《语书》《秦律十八种》】【里耶秦简】【其他秦简】等。【答案】①会意字②简牍、简洁、书简……【解析】【详解】本题考查汉字的造字类型及含义。①对于“秦”字：根据给出的“秦”字从结构上由“禾”和“舂”组成，以及对其上部和下部含义的解释，可判断其为会意字，是通过组合“禾”与“舂”的意义来表达与农事相关的概念。②对于“简”字：根据其“古代用来书写的狭长竹片或木片；书信；简单、简略”等含义，可以组词为简牍、简洁、书简等，这些词语都与“简”字的基本义或引申义相关。2.重音标注的位置不同，句子表达的意思就会不一样。请你根据括号内的提示，帮小文完成标注重音的任务。（重音用着重号下标）（着重号是“·”）①李老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（不是王老师，也不是张老师）②李老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（中学阶段是全新的开始）③李老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（不是小学阶段，也不是大学阶段）【答案】①李老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。②李老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。③李老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。【解析】【详解】本题考查朗读重音。①这里强调的是“李老师”说的，所以重音应该标注在“李老师”上。②这里强调的是“中学时代”的特殊性，即它是一个全新的开始，所以重音应该标注在“中学时代”上。③这里强调的是“中学时代”与其他阶段的区别，所以重音应该标注在“新阶段”上，以突出它是与小学和大学不同的一个新阶段。3.小语不重视理解，请你根据语境帮小语选择最恰当的词语，依次填入下列横线处（填序号）。你等人的时候会是什么心情？一定会觉得等待的时光无比_______，分分秒秒都那么_______。时光总会被_______的心情拉得长长的，生出“剪不断、理还乱”的_______。A.煎熬漫长烦躁焦急 B.漫长煎熬焦急烦躁C.漫长煎熬烦躁焦急 D.煎熬漫长焦急烦躁【答案】B【解析】【详解】本题考查词语辨析。漫长：时间或道路长得看不到尽头。煎熬：比喻焦虑痛苦受折磨。焦急：非常着急。烦躁：烦闷急躁。第一空，此处形容等人时一开始觉得时间过得慢的感受，故应用“漫长”；第二空，此处形容随着时间推移，内心痛苦难受的程度逐渐加深，故应用“煎熬”；第三空，此处形容急切不安的“心情”，故应用“焦急”；第四空，此处形容更加负面和难以忍受的情绪状态，故应用“烦躁”。故选B。4.选出下面句子中加点的词语，不是方位名词的一项（）A.他们由天上看到山上。B.那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！C.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的。D.冬日灰蒙蒙的太空中，雨变得透明。【答案】C【解析】【详解】本题考查词性理解。C.在句中“下”的意思是：落下，降下，应是动词，不是方位名词；故选C。5.小语梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（1）容易读错的字A.沁（xīn）凉B.不辍（zhuì）劳作（2）容易写错的词A.血雨惺风B.害人听闻（3）容易说错的话A.郝老师非常爱戴同学们。B.父亲走进来，裤子上沾满了泥泞。【答案】（1）A.qìn或B.chuò（2）A.腥或B.骇（3）A.将“爱戴”改为“爱护”（同义词近义词误用）B.将“泥泞”改为“泥水”（形容词“泥泞”不能作宾语）【解析】【小问1详解】本题考查字音。A.沁（xīn）凉——qìn；B.不辍（zhuì）劳作——chuò。【小问2详解】本题考查字形。A.血雨惺风——血雨腥风，形容残酷屠杀的景象。B.害人听闻——骇人听闻，指事出怪诞，听起来令人害怕【小问3详解】本题考查病句辨析。A.用词不当，将“爱戴”改为“爱护”。B.用词不当，形容词“泥泞”不能作宾语，可将“泥泞”改为“泥水”。6.根据课文内容默写。小语注重诗词曲名句的积累，请你帮他将相应的句子填到横线上。海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》晴空一鹤排云上，____________。（刘禹锡《秋词（其一）》）_____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）夜发清溪向三峡，___________。（李白《峨眉山月歌》）_______________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）不知何处吹芦管，___________。（李益《夜上受降城闻笛》）曹操在《观沧海》中抒发自己雄心壮志的名句是：“___________，若出其中；星汉灿烂，___________。”【答案】①.江春入旧年②.便引诗情到碧霄③.枯藤老树昏鸦④.思君不见下渝州⑤.何当共剪西窗烛⑥.一夜征人尽望乡⑦.日月之行⑧.若出其里【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：霄、藤、鸦、渝、剪、望。二、阅读与鉴赏（45分）（一）（4分）阅读下面古诗，完成小题。田家郑獬田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。【注释】①浑：这里是满的意思；②残照：夕阳。7.批注一：诗歌一、二句通过描写田家“流水”“_______”（摘录诗中词语填空）等景物，渲染了_______的氛围。8.批注二：诗歌三、四句借景抒情，运用_______修辞手法，表达了诗人_______。【答案】7.①.高花②.宁静祥和8.①.拟人②.对夕照晚景的喜爱和留恋，以及闲适淡然的生活态度。【解析】【导语】郑獬的《田家》通过细腻的景物描写，呈现了田园生活的自然美。首句“田家汩汩流水浑”描绘出农村水流丰盈的景象，用“高花明远村”展现出村庄之间高树上盛开的花朵，营造出宁静祥和的氛围。后二句以云彩与夕阳的变化对比，通过“云意不知残照好，却将微雨送黄昏”烘托出微雨黄昏的意境，展现了自然界中的不确定性和变化之美，传达出诗人对自然、生活的赞美与热爱。【7题详解】本题考查诗句内容理解。“田家汩汩流水浑，一树高花明远村”句意是：一处农家田园里流水汩汩向远方，高花满树映照着远处的村庄。这两句诗共十四个字，描写了田园里的流水、一树的高花，诗人抓住了流水、高花这些景物来描写；“汩汩流水浑”描绘出农村水流丰盈的景象；“一树高花”展现出村庄之间高树上盛开的花朵，“明远村”中的“明”字概括了花的明媚，这两句诗渲染了田园宁静祥和的氛围。【8题详解】本题考查赏析诗句。“云意不知残照好，却将微雨送黄昏”的意思是：天上云仿佛不解夕阳美丽，挥洒着蒙蒙细雨来送给黄昏。诗句写景，写天上的云，写夕阳，写细雨，写黄昏，诗人运用了借景抒情的写法；“不知”“送”运用了拟人的手法，写出了云朵对夕阳的情感；从句中的“云意不知”可以看出“诗人知道”“残阳好”。因此，诗人的思想感情就可以揣摩出来了，它表面是在埋怨，实则表达了对残阳之景的喜爱和留恋之情，以及诗人对闲适淡然的生活态度的喜爱。（二）（14分）阅读下面文言文，完成小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何（A）！诸葛亮《诫子书》【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于物可以直道而行；小人寡欲，则能谨①身节用，远②罪丰③家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲（B）多求妄用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大（C）。”司马光《训俭示康》（节选）【注释】①谨：约束。②远：使……远离。③丰：使……丰足。9.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释①非宁静无以致远语境推断法致②淫慢则不能励精成语印证法（励精图治）励③故曰：“俭，德之共也。”联系上下文故④俭则寡欲课内迁移（俭以养德）俭10.请将“也”“及”“则”分别还原到文中括号处。A.（）B.（）C.（）11.请为【乙】文中画波浪线的句子断句（限两处）君子寡欲则不役于物可以直道而行12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。有德者皆由俭来也，俭则寡欲。13.【甲】【乙】两文都是对自己儿子的劝诫，有何相同和不同之处？请加以概括。【答案】9.①达到②振奋③所以④节俭，俭省10.①.A及②.B则③.C也11.君子寡欲/则不役于物/可以直道而行12.有德行的人都是由勤俭（而）培养来的，勤俭就可以减少欲望。13.相同之处：两文都谈到了节俭对道德品质培养的重要性。不同之处：甲文还谈了要立志成学、珍惜时间等；乙文谈了“奢侈”带来的坏处。【解析】【导语】这两篇文言文分别出自诸葛亮的《诫子书》和司马光的《训俭示康》。《诫子书》中诸葛亮强调了静心自修和俭朴对于修养德行和学识的重要性，主张以宁静致远，以淡泊明志。《训俭示康》中，司马光则告诫后人以俭养德，认为俭朴使人少贪欲，君子可以正道而行，小人能够自律。本质上，两篇文章都强调了俭朴和静心的重要性，劝诫后人修身养德，警惕贪欲和躁动。但不同之处在于，诸葛亮侧重于学业和个人修养的互动，而司马光则强调俭朴对德行和家庭的影响。【9题详解】本题考查文言实词。①非宁静无以致远：不宁静专一就没办法达到远大目标。在这个句子中，“宁静”是一种状态，只有保持这种状态，才能实现“致远”这一目标，所以根据上下文语境，可以很清晰地判断出“致”的意思是“达到”。②“励精图治”中“励精”是振奋精神的意思，在“淫慢则不能励精”中，“励”也是“振奋”的意思，“淫慢则不能励精”即放纵懈怠就不能振奋精神。③“故曰：‘俭，德之共也。’”前面阐述了君子、小人寡欲的好处，从而得出“俭是各种好品德的共有特点”的结论，“故”在这里是“所以”的意思，表总结。④“俭以养德”出自《诫子书》，“俭”是“节俭，俭省”的意思，“俭则寡欲”中“俭”也是这个意思，即节俭就能减少欲望。【10题详解】本题考查文言虚词。A处“悲守穷庐，将复何及”，“何及”是“来得及”的意思，“将复何及”意思是又怎么来得及呢，所以A处填“及”。B处“小人多欲则多求妄用”，“则”在这里表承接关系，“小人多欲”就会“多求妄用”，所以B处填“则”。C处“故曰：‘侈，恶之大也。’”，“也”在这里是句末语气词，表判断，“侈是最大的恶行”，所以C处填“也”。【11题详解】本题考查文言断句。句意：君子减少欲望就不会被外物役使，就可以正道直行。在这句话中，“君子”是主语，“寡欲”是主语发出的行为或状态，因此“君子寡欲”构成了一个完整的主谓结构，表示“君子欲望少”的意思。这构成了第一个断句点。“则”是一个常用的连接词，用于表示两个句子或句子成分之间的逻辑关系，常常表示结果或推论。“不役于物”是一个动宾结构，其中“不役”是动词短语，表示“不被奴役”或“不受控制”；“于物”是介词短语作宾语，指出不被奴役的对象是“物”。这个动宾结构完整地表达了一个意思，即“君子不会因为欲望多而被物质所奴役”，因此它是一个独立的分句。“可以直道而行”是一个表示目的或结果的句子，它承接前面的分句，进一步阐述了“不役于物”所带来的好处或结果，即“可以坦荡正直地做事”。这个句子同样是一个完整的分句，表达了一个明确的意思。正确划分为：君子寡欲/则不役于物/可以直道而行。【12题详解】本题考查学生对文言句子的翻译。重点词语：者：……的人。皆：都。由：从。俭：勤俭，节俭。寡：少。欲：欲望。【13题详解】本题考查学生对文言文内容的理解和分析。甲文从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”来看，诸葛亮认为一个人要成才首先要“宁静淡泊”；从“非学无以广才，非志无以成学”可知，阐述了学习和立志对成才的重要性；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”，则是告诫儿子要珍惜时间。所以甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面内容的阐述。乙文从“侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身”来看，人们生活奢侈了，私心杂念也就多了；从“是以居官必贿，居乡必盗”来看，如果人们生活奢侈，做官时就必然受贿，在乡间为民时，就必然盗窃他人的财物；“故曰：侈，恶之大也”则是作者得出的结论，奢侈必然导致严重后果。所以乙文侧重对“侈”带来的危害进行论述。据此可知，两文都谈到了节俭对道德品质培养的重要性。甲文还谈了要立志成学、珍惜时间等；乙文谈了“奢侈”带来的坏处。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年纪随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的屋子里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭就会减少欲望。君子减少欲望就不会被外物役使，就可以正道直行；小人减少欲望就能约束自身，节约费用，使罪过远离，使家庭丰裕。所以说：节俭，是有德之人共同的品质。奢侈就会有过多的欲求，君子欲求过多就会贪图富贵，乱道招祸；小人欲求过多就会贪求浪费，使家庭破败，便自身丧命。这样他们做官必然接受贿赂，住在乡野必然成为盗贼。所以说：奢侈，是最大的罪恶。（三）（8分）阅读下面的文章，完成小题。外婆的蒲扇初守亮①午后的阳光跳下窗台，一步步地向土台阶那边移去。浅绿色的蒲草，在外婆纤瘦的手里舞动着，一把把纯绿色天然的蒲扇便诞生了。②蒲草是我们湖中的盛产之物，蒲扇的编制历史或许与这里的村庄一样久远。外婆曾说，她小的时候，她的外婆就教她编蒲扇，编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光……③我一直愿意相信，外婆亲手编织的蒲扇，是精神和智慧叠加起来的关乎信念和生活乃至生命的支撑。④我六岁那年，上了一年级，从此接受了农村最基础的教育，来到了外婆的眼皮底下。外婆每天饭前接，饭后送，还常常把藏在粮囤里的稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给我吃。晚上她要我紧挨着她睡，唱些儿歌给我听。很多时候不等她唱完，我已入了梦乡。外婆重新点起那墨汁瓶做的煤油灯，坐在昏暗的灯光下，编织她的蒲扇。⑤从那时一直到现在，外婆踮着小脚，摇摇晃晃、风风火火走路的样子，一直铭刻在我幼小心灵的记忆里。⑥外婆每年秋天都要亲手割很多蒲草，晒干，储藏。在外婆的心灵深处，一种痛楚和忧伤、孤独与寂寞，与编织蒲扇而缓缓流逝的时光相依相伴。就这样，外婆日复一日地、步履蹒珊地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影。⑦我十六岁的时候，印象里的外婆，似乎已是那么弯曲纤瘦，地地道道的农家妇女形象。我挑了一担水，倒在墙角的水缸里，外婆慢慢地抬起头，松垮的眼皮，微微浑浊的眼睛，塌陷得如同两口深邃的老井，干涸了，再也汲不出一桶水。她伸出一双皮包骨的手，青筋凸显，如一条条蚯蚓在蠕动爬游。我拉着外婆的手，感受到温热的力量！外婆让我坐在炕沿上，她却站在一旁，两只七寸金莲不断地倒替着，东一句西一句地嘘寒问暖。⑧几年后的一天，母亲让我给外婆送一些木柴去。当外婆扶着炕沿缓缓站起来，我的心头立刻一酸。我发现外婆那张经风雨磨砺而越来越皱的脸，已不同于往昔，却仍操持着静默的日子。她大多的时间，都随着编了一辈子的蒲扇去了，且永不复返。在她的生命里，日子就像风中的落叶飘零，平淡而了无生息。外婆已不知多少次徘徊在自己咫尺的房间里，摇着亲自编织的蒲扇，悠悠荡荡。⑨外婆的脚步，比前些年摇晃得厉害了，小脚倒替得更快了。拉我的那双手，依然是那样的亲切而用力，说话迟缓，显得有点力不从心。嘴角不易察觉的那些苦涩，怎么也隐藏不住内心对亲人的期盼，浑浊的泪水溢出眼眶。我觉得喉头发涩，视线模糊。外婆老了，愈加弯曲的背影更加孤寂和沉默了。昏暗的屋内，不时地散发出一股浓浓的蒲草的腐臭味，窗纸外淡淡的光线弱弱地射进来，映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势。外面的世界很大，很精彩她却永远都走不出那间属于自己的小屋，只生活在自己寂寞却充实的世界里，佝偻的身影，缩小成角落里的一个黑点，让人难以辨别她是否依然还在。⑩外婆真的老了，发白如霜，脸上的皱纹已深得如同将要干枯的河流，我无法步入她的世界，更无法了解她此时的心情，只有静静地站在她的世界之外。⑪再见外婆，岁月的印记已刻满她饱经沧桑的脸，皱褶间多了大大小小的褐色斑点，一口原本整齐的皓齿，从支离破碎到全军覆没，嘴唇失去了牙齿的依靠，收缩塌陷得好像一个深不见底的黑洞。外婆见我到来，依然摇晃着走过来，双手握住我的手，抖动的嘴唇里不断重复着让我快坐下。她把脸凑近我的面前，嘘寒问暖的话，却由于嘴角漏风，混沌得如同浑浊的视线一样模糊不清，“外婆给你们留着几把蒲扇，就盼你们来呢。我知道，你们也不稀罕这东西，就是做个念想。”外婆气力不济地说。我不住地点着头，心里难以抑制一阵阵的酸楚，眼睛不由得发热……⑫外婆老了，如同秋后的树叶渐渐飘零。在孤独凄清的日子里，满地枯黄的落叶啊，却没人能读懂那悠渺渐去的背影。外婆缓缓地走在自己的回忆小径，走在悠悠荡荡的梦里，她将会走到哪里去呢？我无从知晓。我只知：蒲扇，几乎成了她生命的全部。（选自2024年第1期《青岛文学》，有删改）14.品读第④⑥⑨段划线内容，作者反复刻画外婆“垂首静编”的画面的原因分析不正确的一项是（）A.“垂首静编”伴随外婆的一生，反映岁月在她身上留下的痕迹，体现了生命的易逝和时光的无情；B.有助于突出外婆勤劳、朴实、孤独而坚韧的传统农家妇女形象；C.这个画面引发“我”对亲情、时光易逝及生命意义等多个方面的深层次思考。D.外婆“垂首静编”的画面，只伴随了我的成长，没有其他复杂的的情感。15.第⑪段划波浪线的句子极具画面感和表现力，请你任选角度赏析。16.请结合选文，说说文中的外婆是一个怎样的人？【答案】14.D15.（示例1）运用了比喻的修辞，把外婆因失去牙齿支撑而收缩塌陷的嘴唇状态比作深不见底的黑洞，生动形象地写出了外婆的年老衰败、凋零脆弱的形象。表达了我对外婆衰老过程的哀伤、疼惜，对时间无情流逝的感慨和对死亡的恐惧等复杂的情感。（示例2）运用了对比修辞，将整齐的皓齿与后来的“全军覆没”进行对比，生动地描绘了外婆从年轻时的健康活力到年老时的衰败凋零，表达了我对外婆衰老过程的哀伤、疼惜，对时间无情流逝的感慨和对死亡的恐惧等复杂的情感。（示例3）运用了外貌描写，用“支离破碎”“收缩塌陷”等词来描写外婆褶皱沧桑的脸和嘴唇，凸显了外婆年迈衰老的形象，表达了我对外婆衰老过程的哀伤、对外婆一生艰辛的同情和对她晚年孤独生活的感慨。16.①勤劳能干、坚持不懈。外婆每年秋天都会亲手割很多蒲草，晒干后储藏，并日复一日地编织蒲扇，补贴家用；②慈爱温暖。外婆接送“我”上下学，把稀罕的吃食和钙奶饼干留给“我”吃，晚上还会唱歌哄“我”入睡。这些细致入微的关怀，体现了外婆对“我”深深的爱。③孤独而坚韧。独自在昏暗的屋内编织蒲扇是外婆的生活常态，但她一直默默坚守这种寂寞宁静的孤独时光。这些特点共同构成了外婆这一角色的丰富内涵。她是家族中的长辈，也是传统妇女的代表者。【解析】【导语】文章围绕外婆的蒲扇展开。外婆自幼学编蒲扇，这既是生活乐趣，又能贴补家用。作者回忆了与外婆相处的诸多时光，从儿时外婆的照料，到外婆日渐衰老，她始终未停止编织蒲扇。蒲扇贯穿外婆一生，承载着外婆的寂寞与对亲人的期盼，也寄托着作者对外婆的深厚情感与无尽感慨。【14题详解】本题考查句段作用分析。D.有误，根据第④段“外婆重新点起那墨汁瓶做的煤油灯，坐在昏暗的灯光下，编织她的蒲扇”，第⑥段“外婆日复一日地、步履蹒跚地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影”，第⑨段“昏暗的屋内，不时地散发出一股浓浓的蒲草的腐臭味，窗纸外淡淡的光线弱弱地射进来，映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势”可知，作者反复刻画外婆“垂首静编”的画面，如第⑥段的“驼弯”表现了外婆逐渐衰老的特点，第⑨段的“映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势”更加具体描写外婆编织蒲扇的姿势，有助于突出外婆勤劳、朴实、孤独而坚韧的传统农家妇女形象；不断强调外婆“垂首静编”这一画面，进一步说明了蒲扇在她生活中占据着极其重要的位置，甚至可以说蒲扇就是她生活的很大一部分，与主题相呼应，即蒲扇几乎成了她生命的全部；“垂首静编”显示出外婆生活状态的单一，暗示了她内心的孤独与寂寞，通过这一画面能让读者更深刻地感受到外婆生活的单调，从而表达了坐着对外婆孤独生活的同情，同时外婆在这日复一日的生活中慢慢老去，也体现了作者害怕外婆离开，表现出作者对时光易逝的感慨以及引发对生命意义的思考。综上分析，“外婆‘垂首静编’的画面，只伴随了我的成长，没有其他复杂的的情感”分析错误；故选D。【15题详解】本题考查赏析句子。“嘴唇失去了牙齿的依靠，收缩塌陷得好像一个深不见底的黑洞”，将失去牙齿支撑的嘴唇比喻成“深不见底的黑洞”，运用了比喻的修辞手法，生动地表现出嘴唇凹陷的状态，突出了外婆衰老和失去生机的模样，牙齿的变化和嘴唇的状态不仅仅是身体上的衰老特征，更象征着生命的流逝和青春的消逝，引发读者对时光无情、人生短暂的感慨；对牙齿从最初的“一口原本整齐的皓齿”到“支离破碎到全军覆没”，运用了对比手法，将外婆年轻时的整齐皓齿和如今牙齿支离破碎到全军覆没进行对比，形象地展现了外婆牙齿损坏的严重程度，突出了外婆的苍老，给人以强烈的视觉冲击，让读者能够清晰地想象出岁月在人物身上留下的痕迹，增强了画面感；结合第⑪段“我不住地点着头，心里难以抑制一阵阵的酸楚，眼睛不由得发热”可知，这里表现了“我”对外婆变得衰老的哀伤和对外婆的同情。【16题详解】本题考查人物形象分析。结合第④段“外婆每天饭前接，饭后送，还常常把藏在粮囤里的稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给我吃。晚上她要我紧挨着她睡，唱些儿歌给我听。很多时候不等她唱完，我已入了梦乡”可知，外婆将稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给“我”，晚上唱儿歌给“我”听，这体现了外婆对“我”的疼爱，表现出外婆的善良、慈爱温暖；结合第②段“外婆曾说，她小的时候，她的外婆就教她编蒲扇，编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光”，第⑥段“外婆每年秋天都要亲手割很多蒲草，晒干，储藏。在外婆的心灵深处，一种痛楚和忧伤、孤独与寂寞，与编织蒲扇而缓缓流逝的时光相依相伴”可知，外婆小的时候就学编蒲扇，编的蒲扇拿来卖钱贴补家用，以及每年秋天都亲手割很多蒲草，晒干，储藏，从这里可看出外婆勤劳能干、坚持不懈；结合第②段“编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光”，⑥段“外婆日复一日地、步履蹒跚地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影”，第⑦段“我十六岁的时候，印象里的外婆，似乎已是那么弯曲纤瘦，地地道道的农家妇女形象”，第⑨段“外面的世界很大，很精彩，她却永远都走不出那间属于自己的小屋，只生活在自己寂寞却充实的世界里，佝偻的身影，缩小成角落里的一个黑点，让人难以辨别她是否依然还在”可知，外婆作为地地道道的农家妇女，习惯了在黄昏后的烛光里，静静地编织蒲扇，她只生活在自己寂寞却充实的世界里，由此可看出外婆孤独而坚韧。（四）（11分）阅读下面的文章，完成小题。采春乔忠延①冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！③忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条展开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。④好啊，春来了！⑤春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄：村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。⑥采春！⑦采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！⑧还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回来的春天；“昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”，那是辛弃疾采回来的春天……⑨凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。（原文有删节）17.文章将“好啊，春来了！”一句独立成段，有什么作用？18.如何理解第⑧段开头一句中“贪婪”一词的含义？19.本文和朱自清的《春》都表现了春天的美好，但描写的侧重点有所不同：《春》对_____作了细致的描绘，而本文的第④～⑧段则着重描写了_____。20.请结合全文，说说你对标题“采春”的理解。【答案】17.承上启下，突出表达了经过冬日的煎熬之后，对春天终于来临的无比喜悦。18.指白居易、辛弃疾等诗人对春“大动心”，痴迷于春色，并将其融入笔端，留下永恒的诗句。19.①.A春天的景象（春景）②.B人们的“采春”活动20.在美好的春天，展放肢体，释放浊气；亲近自然，吸纳春气；将春色融入心里，凝成永恒的诗句。【解析】【导语】文章先描述冬季漫长且难熬，人们在煎熬中盼春。接着笔锋一转，描绘春天悄然来临，大地变软，绿意蔓延。春至，人们纷纷走出家门“采春”，在原野感受春气、春水、春风，有人折枝簪花，诗人更是将春色凝于笔端。“采春”既指身体亲近自然释放冬日憋闷，也指精神层面吸纳春的美好，留下永恒春韵。【17题详解】本题考查段落的作用。第④段“好啊，春来了！”独立成段，紧承第④段结尾“真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了”，又引出下文对“采春”的欢乐场景的描写，因此在结构上起到了承上启下的过渡作用。“好啊，春来了！”运用感叹号，是人们对春天到来的欢呼声，内容上表达了作者对春天来临的惊喜和赞美之情。【18题详解】本题考查理解词义。在文中第⑦段“采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温……”，大多数人采春只是通过走一走、洗一洗、折枝桃花等简单方式感受春天，而这里说的“更贪婪”的人，指的是第⑧段“迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见……”像白居易、辛弃疾这样的诗人。他们不只是简单感受春天，而是“把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子”，对春天极度痴迷，并且将这些对春天的深刻感悟通过笔端化为永恒的诗句，这种对春天的深度挖掘和长久留存，相较于常人，就被作者形容为“贪婪”，这是一种饱含赞赏的独特表达。19题详解】本题考查对比阅读。朱自清的《春》中，从第①段“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”开始，细致描绘了春天的各种景象，如第③段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”写春草，④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写春花等，所以《春》对春天的景象（春景）作了细致描绘。本文第④～⑧段：这部分从“春来了，哪里还能在屋里憋得住？”引出人们的活动，“人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人”，详细描述了人们通过走、洗、攀爬等方式采春，还有人折松枝、簪桃花，以及诗人将春天融入诗句，着重描写了人们的“采春”活动。【20题详解】本题考查对文章标题的理解。从第⑤段“春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了”可知，在春天人们走出家门，到阔野、山梁上，通过走、洗等方式，展放肢体，释放浊气，这是“采春”的一种体现。文中提到人们在原野里感受春气，小溪边感受春水，山壑中感受春风，接触大自然中的松树叶、柏树叶、连翘花、山桃花等，吸纳春气，这也是“采春”，如“满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温”。像第⑧段“那是白居易采回来的春天……那是辛弃疾采回来的春天……”中提到的诗人，他们把春意、春情等装满肚子、塞满脑子，并用诗句将春天留存，从唐朝绿到今天，从宋代香到今天，将春色融入心里，凝成永恒的诗句，这同样是“采春”的重要内涵。（五）（8分）阅读下面名著选段，完成小题。小圣施威降大圣①却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就起。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起，将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”②正嚷间，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。③那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙：急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。（节选自《西游记》）21.第③段中关于孙悟空“尾巴”的交代有什么作用？22.选文描述两人打斗，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。23.小圣为什么要来降大圣？请根据原著，概括之前的主要情节。【答案】21.写孙悟空将尾巴变成旗杆，为后面写二郎神很快发现他埋下伏笔。22.示例：①写孙悟空变做一条鱼，二郎神变做一只鱼鹰，两人都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得不伦不类，两人的心理活动如出一辙。两相对照，充满趣味。②写孙悟空变成庙宇，很快被二郎神识破，表现二郎神和孙悟空斗智的心理过程，风趣幽默。23.孙悟空大闹天宫，玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空。【解析】【导语】本题考查对原著内容的情节概括。孙悟空嫌弼马温的官职太小，大闹天宫，反下天庭，并自封齐天大圣。玉帝派托塔李天王领天兵天将前去擒拿孙悟空。巨灵神首先去挑战，被孙悟空打败。接着，哪吒三太子又带兵前去，仍然被孙悟空打败。观音菩萨赴蟠桃大会，得知情形，派二郎神擒拿孙悟空。可据此概括。【21题详解】本题考查重要情节的理解。阅读第③段，写“大圣变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。……只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿”，这为后文真君发现他变作土地庙买下伏笔：“真君笑到：我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面。断是这畜生弄喧！”推动了故事情节的发展。【22题详解】本题考查赏析语言。本文语言诙谐、妙趣横生。紧张而有趣的打斗：如“孙悟空顺势变作土地庙，别的都好办，只有尾巴没法安排，情急之下变做一根旗杆。”这里描述的孙大圣把自己的尾巴变作旗杆，就非常诙谐有趣。原来孙悟空也有没有办法的时候，却又能在情急中做出看似合理的变通。可是二郎神就是灌江口的主人，对庙的形制非常清楚，看到孙悟空变做的小庙，马上就认出是假的——因为从没见过庙后有旗杆的。这犹如儿童之间的变戏法，一方难免露出破绽，而另一马上抓住破绽，非常有趣味。语言活泼诙谐：如孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形：“等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”好像二郎神真要“打牙捣眼”似的。还有：“果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游……必然是那猴变的。”这里二郎神变作了鱼鹰，“飘荡在下溜头波面上”，一个“飘荡”写出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形，非常巧妙；而大圣变鱼儿，正“顺水正游”，本想轻松地逃过一劫，没想到前面正有埋伏。一“飘荡”，一“顺水正游”，妙趣横生。【23题详解】本题考查对原著内容的情节概括。孙悟空嫌弼马温的官职太小，大闹天宫，反下天庭，并自封齐天大圣。玉帝派托塔李天王领天兵天将前去擒拿孙悟空。巨灵神首先去挑战，被孙悟空打败。接着，哪吒三太子又带兵前去，仍然被孙悟空打败。观音菩萨赴蟠桃大会，得知情形，派二郎神擒拿孙悟空。可据此概括。三、表达与交流（55分）24.今年的4月23日是第29个“世界读书日”，七（1）班拟开展“少年正是读书时”专题学习活动，下面一段话介绍了一种读书方法，请你结合自己的读书体验，谈谈你对这种读书方法的理解。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。（节选自李国文《我的阅读主张》）【答案】（示例）要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的“大侠”眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光，取其精华，去其糟粕。【解析】【详解】本题考查读书方法理解与运用。根据语段“那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓”可知，语段告诉我们阅读不同的书籍要选择不同的阅读方法，既能深入掌握重要书籍的内容，又能高效获取一般性书籍的信息，提升阅读体验和效果。比如语段提到的吃橄榄的方法，这种方法适用于阅读经典书籍或专业书籍，需要反复阅读，深入理解其中的思想、观点和方法。吃甘蔗的方法，这种方法适用于阅读一般性书籍或休闲读物，只需获取其中的精华和有趣的信息。据此结合自己的阅读体验进行分析即可。示例：阅读不同书籍要选择不同的方法。当我阅读《红楼梦》这样的经典文学作品时，就像吃橄榄一样，反复咀嚼，细细品味每一个人物的性格、每一幕情节的发展，以及书中的诗词歌赋，以此吸取其文学与人生的精华。而对于一些专业性强但当前对我用处不大的书籍，比如某些深奥的哲学理论著作，我会像吃甘蔗一样，快速啜取其中的核心观点和思想甜汁，对于过于晦涩难懂或与我当前需求不直接相关的部分，则选择吐其渣滓，以此提高阅读效率。这种方法让我在广泛阅读的同时，也能有所侧重，更好地吸取每本书的精华。25.请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。任务一：家人的关怀照顾、理解支持，给了我们无尽的勇气与力量。请以《谢谢你给了我_______》为题，先补充题目，然后自定立意，写一篇作文。任务二：你有没有憧憬过未来生活？你觉得二十年以后的你是什么样子？在做什么？又有着怎样的精神面貌？请以《二十年后的我》为题，发挥联想和想像，自定立意，写一篇作文。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文一：谢谢你给了我勇气在成长的漫漫征途中，家人宛如一盏明灯，照亮我前行的道路。而我的父亲，便是那个给予我勇气，让我能勇敢面对生活挑战的人。记得那次学校举办演讲比赛，热爱表达的我满心欢喜地报了名。可当比赛日期一天天临近，看着密密麻麻的演讲稿，我的心却如坠冰窖。一想到要站在全校师生面前，在那聚光灯下，万一忘词，万一讲得不好，同学们会怎样看我……无数个担忧如潮水般将我淹没，我开始打起了退堂鼓。父亲察觉到了我的异样，晚饭后，他拉着我到院子里散步。月光如水，洒在我们身上。父亲轻声问我：“宝贝，最近看你总是心事重重，是遇到什么难题了吗？”我低着头，小声地把演讲比赛的事告诉了他。父亲听完，并没有立刻安慰我，而是给我讲起了他年轻时的故事。他说，曾经他也有一个在众人面前展示自己的机会，可因为害怕失败，最终选择了放弃，这件事成为了他心中永远的遗憾。讲完后，父亲看着我的眼睛，认真地说：“孩子，爸爸不希望你像我一样，因为害怕而错过。失败并不可怕，可怕的是连尝试的勇气都没有。爸爸相信你有这个实力，勇敢地去做，无论结果如何，你在爸爸心中都是最棒的。”父亲的话如同一束光，驱散了我心中的阴霾。从那以后，我每天刻苦练习，遇到困难时，父亲鼓励的话语就在我耳边回响。比赛那天，我站在舞台上，紧张感如影随形。但当我看到台下父亲那坚定的眼神，勇气瞬间充满全身。我顺利地完成了演讲，赢得了台下热烈的掌声。父亲，谢谢你给了我勇气。是你，让我明白，只要勇敢迈出第一步，就能战胜内心的恐惧，收获属于自己的精彩。这份勇气，我将永远珍藏，带着它去迎接未来生活中的种种挑战。例文二：二十年后的我二十年后的世界会是怎样？我常常在脑海中勾勒那幅画面。如今，就让我带你走进我心中二十年后的生活。二十年后，我成为了一名致力于环保事业的科研工作者。全球环境问题日益严峻，而我渴望用自己的所学，为地球母亲的未来贡献力量。每天，我穿梭在设备先进的实验室里，与团队成员们专注于研究如何更高效地利用可