甘肃省武威市凉州区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024-2025学年第一学期期末质量检测七年级语文考试时长：120分钟试卷总分：120分命题人：一、选择题（每小题3分，共24分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.倜傥（tǎng）朗润（yùn）

喉咙（lóng）

人迹罕至（hǎn）B.搓捻（cuō）

嫩绿（nèn）黄晕（yùn）水波粼粼（lín）C.宛转（wǎn）

窠巢（kē）

抖擞（shǒu）混为一谈（hùn）D.确凿（zuò）

攲斜（qī）

粗犷（kuàng）

翻来覆去（fù）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音。A.朗润（yùn）——rùn；C.抖擞（shǒu）——sǒu；D.确凿（zuò）——záo，粗犷（kuàng）——guǎng；故选B。2.下列句子中有错别字的一项是（）A.这南方的初春的田野！大快儿小快儿的新绿随意地铺着。B.田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。C.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。D.后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……【答案】A【解析】【详解】本题考查字形。A.大快儿小快儿——大块儿小块儿；故选A。3.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（）A.许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行。B.每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个精神抖擞。C.春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。D.为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。【答案】D【解析】【详解】本题考查成语运用。A.呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴，常用来形容人们结伴出行等热闹的场景。在“许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行”这句话中，用“呼朋引伴”来体现人们结伴远行的情况，符合语境，使用恰当；B.精神抖擞：形容人精神振奋、饱满的样子，用来形容晨练的老人们充满活力的状态是合适的；C.一年之计在于春：强调春天对于一年的重要性，人们要早早做好规划。用词恰当，符合语境；D.花枝招展：通常用来形容女子打扮得十分艳丽，多侧重于人的外观打扮。而此处是说礼堂布置的情况，对象用错；故选D。4.下列句子中，关联词语使用不正确的一句是（）A.这些变化多端、颜色各异的石钟乳和石笋，即使不比作什么，也很值得观赏。B.读科普类的书，既可以学到各方面的科学知识，又可以启迪智慧。C.人类只要保护海洋，珍惜海洋资源，海洋才会乐于作出它的奉献。D.不管雪下得多大，山谷东坡的雪松总是完好无损。【答案】C【解析】【详解】本题考查关联词运用。C.“只要……才……”关联词搭配不当，“保护海洋，珍惜海洋资源”和“乐于作出它的奉献”两个分句是条件关系，可改为“只有……才……”；故选C。5.选出下列句子中没有语病的一项()A.莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。B.第27届浙江省青少年科技创新大赛注重培养青少年科学探究和创新实践。C.贝克汉姆在巴黎胜日耳曼队夺冠后宣布即将退役，停止20年的辉煌职业生涯。D.如今，年轻人喜欢上网购物，一些老年人也加入到“淘宝一族”的行列。【答案】D【解析】【详解】A.“大约”与“左右”语义重复，去掉任意一个；B.成分残缺，应在句末加“精神”；C.搭配不当，把“停止”改为“结束”；故选D。6.下列句子的标点符号使用有误的一项是（）A.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。B.我的母亲虽然高大、然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖、毕竟幼小，自然也很轻。C.母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。D.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”【答案】B【解析】【详解】本题考查标点运用。B．在“我母亲虽然高大、然而很瘦”和“儿子虽然很胖、毕竟幼小”这两处，“高大”与“然而很瘦”、“很胖”与“毕竟幼小”并非并列关系词组，这里不应该使用顿号，应将顿号改为逗号，表示语气停顿。“我的母亲虽然高大、然而很瘦，自然不算重”与“儿子虽然很胖、毕竟幼小，自然也很轻”是并列关系的分句，且已经出现了逗号，两句中间应用分号；应改为“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”；故选B。7.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）读书，是增长知识和阅历、缓解焦虑迷茫最便捷的，然而，普遍的现状是人们的深度阅读、经典阅读比较。经典作品是人类文化集大成的展现和表达，深度阅读会让年轻人的生命更有宽度和厚度，对人格的具有更深远的意义。A.路径匮乏造就 B.途径匮乏塑造C.途径困乏造就 D.路径困乏塑造【答案】B【解析】【详解】本题考查结合语境正确理解字词含义的能力。先弄清词语的意义及常用用法，再弄清词语的感情色彩，要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。路径：指通向某个目标道路。匮乏：缺乏；贫乏。多用以指物资。造就：培养使有成就。途径：方法，路子。塑造：用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。困乏：疲乏，劳累。结合语境，读书是增长知识和阅历、缓解焦虑迷茫的方法，应填“途径”；“深度阅读会让年轻人的生命更有宽度和厚度”是结论，说明前一句年轻人的深度阅读、经典阅读少，应填“匮乏”；人格是塑造的不是造就的；故选B。8.下列各句没有运用比喻的是（）A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是他们真正的母亲似的。B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩拉长了脸一样。C.忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。【答案】A【解析】【详解】A.虽然有比喻词“好像”，却没有明显的本体和喻体，不是比喻；B.把“小凫的颈子”比作“小孩拉长的脸”，是比喻；C.把“他”比作“大兵”，是比喻；D.把“我四周的人”定在那里比作“生了根”，是比喻；故选A。二、名句名篇默写（每空1分，共8分）9.古诗文默写。（1）潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》）（2）________________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（3）非淡泊无以明志，________________。（诸葛亮《诫子书》）（4）________________，便引诗情到碧霄。〔刘禹锡《秋词》（其一）〕（5）________________，若出其里。（曹操《观沧海》）（6）河流大野犹嫌束，________________。（谭嗣同《潼关》）（7）人们常说“兴趣是最好的老师”，可以用我们学过的《〈论语〉十二章》中的语句“_______________，________________”来表达。【答案】①.风正一帆悬②.小桥流水人家③.非宁静无以致远④.晴空一鹤排云上⑤.星汉灿烂⑥.山入潼关不解平⑦.知之者不如好之者⑧.好之者不如乐之者【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意：悬、致、汉、潼。三、填空题（4分）10.《西游记》是我国古代长篇神魔小说，作者________，_________（朝代）代人。书中写了________（人名）大闹天宫和护送_________（人名）西天取经的故事，生动地塑造了英雄形象，曲折地反映了劳动人民对反动统治者坚决反抗的精神和征服自然、战胜困难的愿望。【答案】①.吴承恩②.明③.孙悟空④.唐僧【解析】【详解】本题考查名著内容。吴承恩是明代杰出的小说家，自幼敏慧，博览群书，尤其喜爱神话故事，他以丰富瑰奇的想象、幽默诙谐的语言，创作了这部具有深远影响的《西游记》。孙悟空这一形象具有强烈的反抗精神，他不满天庭的统治秩序，凭借自身的高强本领，搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，与天兵天将对抗，把天宫闹得沸反盈天，这一情节集中体现了劳动人民对反动统治者的反抗精神。孙悟空在被压五行山后，受观音点化，保护唐僧踏上西天取经之路。在途中，他与猪八戒、沙僧一起，降妖除魔，历经九九八十一难，最终成功护送唐僧取得真经，这一过程体现了他们征服自然、战胜困难的精神和愿望。四、综合性学习（4分）11.综合性学习——“有朋自远方来”。如果你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）无数文人墨客们为歌颂友谊写下了不少不朽诗句，请你写下你最喜欢的两句。___________，_____________。（2）假设老师把你安排与郝学同桌，你很想与她交朋友。于是你主动地走到她的面前，说：“_____________________”。【答案】（1）①.示例一：海内存知己，天涯若比邻。②.示例二：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。示例三：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（2）示例：郝学，你好，我是×××，活泼好动，性格开朗，喜欢读书，是个书迷。我们俩同桌，真是缘分，今后请多多关照！【解析】【小问1详解】本题考查学生积累诗词的能力。根据题意，本题要求写一个歌颂友谊的诗句。作答时，根据自己的日常积累任选其一作答即可。如唐代诗人李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；唐代诗人王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等。【小问2详解】本题考查语言表达能力。根据题意，你要与同桌郝学同学交朋友，在表达过程中要热情、得体。结合本题情境可知，在表达时首先需要有称呼和问候语，然后进行自我介绍，接着表达自己想和她交朋友的愿望。语气要委婉真诚，便于对方接受。示例：你好，我是你的新同桌×××，很高兴能和你成为同桌，我性格开朗，平时有很多的爱好，希望我们以后能够快乐学习、快乐成长！五、诗歌鉴赏（3分）12.［甲］闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。［乙］别董大（其一）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。景物描写有时能够交代事情发生的时间。如［甲］诗中“杨花落尽子规啼”可看出，所写季节为_____________；［乙］诗中“___________________”可看出，所写季节为_____________。【答案】①.暮春②.千里黄云白日曛（或：北风吹雁雪纷纷）③.初冬【解析】【导语】这两首古诗均以离别为主题，但情感表达与意境各异。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“杨花落尽子规啼”描绘暮春景象，寄托了对友人的深切思念与愁绪，情感细腻而悠远。高适的《别董大》则以“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”勾勒出冬日苍茫的离别场景，情感豪迈，劝慰友人前路宽广，展现了豁达与乐观。两诗各具特色，一婉约一豪放，均体现了唐代诗人深厚的情感表达与艺术造诣。【详解】本题考查诗歌内容理解。一空，结合甲诗“杨花落尽子规啼”可知，“杨花”即柳絮，杨花在暮春时节飘落；“子规”即杜鹃鸟，由此可知，甲诗中“杨花落尽子规啼”可看出，所写季节为暮春。二三空，结合乙诗“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”可知，“北风吹雁”描绘了北方的风在吹，大雁南飞的情景，通常在秋冬季节会出现这样的景象；“雪纷纷”则直接点明了下雪的场景，初冬时节会下雪。由此可知，乙诗中“千里黄云白日曛”（描绘了天色昏暗，是秋冬季节常见的天气状况）或“北风吹雁雪纷纷”可看出，所写季节为初冬。六、语言表达（2分）13.下面这则请假条中有一句语病，一处格式错误，请你找出来，并写出修改意见。请假条尊敬的王老师：昨天在运动场上踢球，不下心把脚崴了，在医院要进行拍片子和输液治疗。从今天起向您请假，大约三天左右。请批准。2019年6月24日请假人：马晓波修改意见：（1）________________（2）________________【答案】①.（1）去掉“大约”或“左右”②.（2）将右下角的署名和时间互换位置【解析】【详解】①考查句子语病的辨析与修改。“大约”与“左右”都是表示约数，重复使用，去掉其一个。②考查对请假条格式的掌握。请假条格式：标题：居中写“请假条”，用来表明此文是用来请假的。称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。正文：请假理由。直接写请假原因，起止时间。如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。署名：写在正文下右下方第三行处。日期：写在署名下面，另起一行。此题署名和日期写颠倒了，将右下角的署名和时间互换位置。七、文言文阅读（11分）文言文阅读，完成下面小题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌①能作此谋也！（《狼三则》其三）【注释】①副词，哪，怎么。14.解释下列句子中加点词。（1）一狼洞其中__________（2）意暇甚__________（3）股直不能屈__________（4）令不可去__________15.翻译句子。（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（2）禽兽之变诈几何哉？16.比较甲乙两文中的屠户，你更欣赏哪一个，为什么？【答案】14.①.挖洞②.从容、悠闲③.大腿④.离开15.（1）骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？16.示例：我更欣赏乙文中的屠户，因为他从一开始就知道狼非善类，在面对危机时没有丝毫犹豫，当机立断，智取狼命，且处事谨慎，考虑周全。而甲文中的屠户，一味妥协退让，直到无路可退、危在旦夕才反御为攻，整个过程比较被动。（言之有理即可）【解析】【导语】这篇文言文通过两则关于屠户与狼的故事，展现了人与动物之间的智慧较量。甲文中，屠户面对两狼的围攻，凭借冷静与机智，最终成功脱险并反杀两狼，揭示了“禽兽之变诈几何哉”的深刻寓意。乙文中，屠户则利用巧妙的方法制服狼，展现了其非凡的应变能力。两文均通过生动的故事情节，突出了屠户的勇敢与智慧，同时也反映了古人对生存智慧的重视。文章语言简练，情节紧凑，寓意深刻，具有较高的文学价值。【14题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：一只狼在其中打洞。洞，挖洞。（2）句意：神情非常悠闲。暇，从容、悠闲。（3）句意：四条腿直挺挺的不能弯曲。股，大腿。（4）句意：使它不能离开。去，离开。【15题详解】本题考查译句。重点词语：（1）已：已经。尽：完。矣：语气词，了。而：连词，表转折，可是。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。并：一起。驱：追随，追赶。故：原来。（2）之：结构助词，的。变诈：巧变诡诈。几何：多少，意思是能有多少。哉：语气词，呢。【16题详解】本题考查阅读启示。甲、乙两文中的屠户都有各自的特点，都展现出了在面对狼时的勇敢和智慧。可以更欣赏甲文中的屠户。原因：甲文中的屠户面对两只狼的步步紧逼，一开始虽然害怕，采取了“投以骨”的妥协方式，但当他意识到狼的贪婪不会满足，“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”时，能迅速清醒过来，积极寻找应对之策。他“奔倚”积薪之下，“弛担持刀”，与狼对峙，表现出了临危不乱的镇定。特别是他在与狼的周旋中，能够敏锐地察觉到狼的诡计，抓住时机“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，并果断地“自后断其股”杀死另一只狼，展现出了非凡的勇气和果断。这种在危险面前能保持冷静，看清形势，果断出击的品质令人钦佩。可以更欣赏乙文中的屠户。原因：乙文中的屠户在“为狼所逼”的紧急情况下，能够迅速找到“夜耕所遗行室”作为庇护，显示出了他的机警。当狼“自苫中探爪入”时，他能“急捉之，令不可去”，反应迅速且有力。在手中只有“不盈寸”的小刀的情况下，他能想出“以吹豕之法吹之”的奇特办法来对付狼，“极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带”，最终成功将狼制服，“狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合”，体现了他的智慧和创新思维。他在如此困境中，能急中生智，利用有限的资源战胜狼，这种智慧和胆识也让人赞叹。【点睛】参考译文：【甲】一个屠户傍晚回家，担子里肉已经卖完了，只剩下一些骨头。在回家的路上遇到了两只狼，紧跟着他走了很远。屠户感到害怕，就把骨头扔给狼。一只狼得到骨头后停了下来，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户非常窘迫，害怕前后受到狼的攻击。他看到田野里有一个麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去来攻击屠户的背后。狼的身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。【乙】一个屠户在晚上走路，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民在夜里耕种时留下的临时住房，（屠户）就跑进去藏在里面。狼从覆盖着的草帘中伸进爪子。屠户急忙抓住它的爪子，使它不能离开。但只是想不到办法可以杀死它。只有一把不到一寸长的小刀，于是就用小刀割破狼爪子下面的皮，用吹猪的方法往里面吹气。（屠户）用尽全身力气吹了好一会儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子绑住它。（屠户）出去一看，只见狼浑身膨胀得像头牛，四条腿直挺挺的不能弯曲，嘴巴张得大大的无法闭上。于是（屠户）就把它背回家了。如果不是屠户，谁能想出这样的办法呢！八、现代文阅读（14分）阅读下面的文章完成小题。碎暖包利民①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。（选自《时文选粹》，有删改）17.请阅读选文2-8段，依据示例按顺序填入恰当内容。温暖地鼓励——________________——温暖地融入——温暖地期望——_______________——温暖地召唤18.阅读文中画横线的句子，按要求回答问题。（1）这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。（分析句中加点词语的表达效果）（2）忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。（从人物描写方法的角度赏析）19.结合选文第5段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。20.结合选文，试分析题目“碎暖”的妙处。【答案】17.①.温暖地提醒②.温暖地表白18.（1）“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。（2）动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。19.宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：没有当面批评我，保护了我的自尊。(选择恰当的时机和方式融入同学之中。)20.内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。【解析】【导语】这篇文章通过纸条串联起几段回忆，展现了人与人之间细腻的情感交流。作者从收到学生的鼓励纸条写起，回忆了几段因纸条而升温的关系：被纠错的温暖、老师的平易近人、父母对子女的关爱等。文章结构层次分明，以小见大，将平凡细节赋予深刻意义，传达出生活中微小的温暖如何汇聚成爱的海洋。题目“碎暖”蕴含了这些琐碎而温暖的片段，是温情的精妙概括，令人深思。【17题详解】本题考查内容理解及概括。第一空：根据第②段“老师，我很喜欢听你讲课！”“第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息”可知，我第一堂讲课，十分紧张，一个女生写纸条说很喜欢我讲课。对于我来说是温暖的鼓励；根据第③段“有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字”“忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里”“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”可知，“我”往黑板上写美术字，写了错别字，有一个女同学写纸条提醒“我”，可概括为：温暖的提醒。第二空：根据第⑦段“有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话:‘妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……’”可知，这亲生父母无奈抛弃孩子时对孩子爱的一种特殊表白，希望在她长大后能看到他们对她的爱。可概括为：温暖地表白。【18题详解】本题考查词句赏析及描写方法。（1）根据第②段“这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门”可知，“撞开”，用力碰开。结合第②段“老师，我很喜欢听你讲课！”“第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息”可知，“我”第一堂讲课，十分紧张，一个女生写纸条说很喜欢“我”讲课。对于“我”来说是温暖的鼓励。可见用“撞开”突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼和温暖。（2）根据第③段“忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里”可知，句子使用了“走”“塞”等动词，是运用了动作描写。结合③段“有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字”“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”可知，“我”往黑板上写美术字，写了错别字，有一个女同学给“我”写纸条善意提醒我。写纸条是为了保护“我”的自尊心，不想让“我”尴尬。可见，句子通过动作描写，生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心、不想让“我”尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。【19题详解】本题考查人物形象概括分析。根据第⑤段“谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课”可知，“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律，但是老师没说什么，继续讲课，说明老师很宽容。根据第⑤段“正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：‘我也去踢球，放学后记得叫上我！’那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服”可知，老师没有当面批评我，保护了“我”的自尊；选择恰当的时机和用写小纸条的方式融入同学之中。老师用自己的智慧让学生从心里听从敬服。可见，老师的优点是：既有宽容之心，又有教育智慧。【20题详解】本题考查标题作用。标题“碎暖”，“碎”，零碎，生活中零碎的小事，让人难忘的只言片语；“暖”，温暖，暖暖的感动。根据第②段“这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息”，第③段“我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动”，根据第⑤段“正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：‘我也去踢球，放学后记得叫上我！’那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服”，第⑥段“曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语”，第⑦段“有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”，第⑧段“记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动”可知，作者从收到学生的鼓励纸条写起，回忆了几段因纸条而升温的关系：被纠错的温暖、老师的平易近人、父母对子女的关爱等。可见，本文从内容上，选取的都是生活中零碎的小事。结构上，“暖”贯穿全文，是全文的线索。主题上，根据第⑨段“我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才不会于变迁中而不苍凉；生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好”可知，那些让人难忘的只言片语，那些难忘的瞬间