专题13 理解分析【知识精研】中考语文二轮复习（全国）

01考情透视·目标导航02知识导图·思维引航03核心精讲·题型突破目录01考情透视·目标导航二轮·讲练测

课标要求总体要求诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体要求1.阅读与鉴赏：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2.学段要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。3.学习任务群：阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。主要考点1.内容情感（1）分析诗歌主题：根据诗歌题材判断，如山水田园诗多表达对自然的喜爱、对闲适生活的向往；边塞诗常体现保家卫国的豪情、对战争的厌恶等。（2）体会诗人情感：通过诗中的意象、关键词等体会诗人的喜怒哀乐。2.意象意境（1）意象理解：把握常见意象的特定含义，如“松竹梅”象征君子的高洁品格，“大雁”代表思乡或传递书信等。（2）意境分析：感受诗人通过意象组合营造出的整体氛围和境界。主要题型1.描写概括型：要求考生对诗歌所写的人、事、景、物等内容进行描绘或概括，如“请简要概括本诗描绘了怎样的生活场景”。此类题型主要考查考生对诗歌整体内容的把握能力。2.情感分析型：直接让考生分析诗歌表达的情感或诗人的心境，像“这首诗抒发了诗人怎样的思想感情”。旨在考查考生对诗歌情感内涵的理解与感悟能力。主要题型3.意象分析型：常以“诗中XX意象有什么作用”或“分析XX意象的内涵”等形式出现，考查考生对诗歌意象的理解和分析能力，明确意象在传达情感、营造氛围等方面的作用。4.意境赏析型：一般会问“请赏析诗歌营造的意境”或“描绘XX诗句所展现的意境”，需要考生能够体会诗歌所营造的整体氛围和艺术境界，考查对诗歌意境的审美鉴赏能力。命题预测1.内容方面（1）选材更广泛（2）注重整体把握与细节挖掘结合（3）跨文本比较渐多2.情感方面（1）深度与广度并重（2）结合背景考查增多（3）比较情感异同突出3.意象方面（1）常见意象与新意象共举（2）意象作用与内涵深挖（3）意象比较与组合创新4.意境方面（1）意境特点多元考查（2）意境赏析综合化（3）意境与其他要素融合02知识导图·思维引航二轮·讲练测03核心精讲·题型突破二轮·讲练测考点诗歌理解与分析【真题研析】►考法一描写概括型►考法二情感分析型►考法三意象分析型►考法四意境赏析型【核心精讲】►知识点一古代诗歌内容理解►知识点二古代诗歌情感分析►知识点三古代诗歌常见意象►知识点四古代诗歌意境分析【命题预测】古诗词鉴赏：《定风波》苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸①且徐行。竹杖芒鞋②轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭③春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟④处，归去，也无风雨也无晴。【注】①吟啸：高声吟咏。②芒鞋：草鞋。③料峭：形容微寒。④萧瑟：指风雨吹打树木的声音。请用生动的语言描绘词的上片中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”所展现的画面。典例1(2024·四川广安·中考真题）描写概括题考法01词人出游遇雨，拄着竹杖，穿着草鞋，似乎也能轻快得胜过骑马，怕什么呢？披着蓑衣，任凭风吹雨打，依然从容、镇定地穿行于烟雨之中，过好人生。阅读下面的清代诗歌，完成下面小题。《成都竹枝词》（节选）吴好山鲜鱼数尾喜无穷，分付烹煎仔细烘。九眼桥头凉意足，邀朋畅饮一楼风。（选自《成都诗览》）除“烹煎”的“鲜鱼”外，还有什么让诗人“喜无穷”？请结合全诗概括作答。典例22024·四川成都·中考真题描写概括题考法01本题考查诗歌内容理解与概括。诗句“九眼桥头凉意足”中的“凉意足”的意思是：凉爽的天气让人感到快乐和满足；“邀朋畅饮”的意思是：与朋友欢聚畅饮十分快乐。由此可概括出诗人“喜无穷”的原因：凉爽的天气，欢聚的友情。阅读杜甫《春望》，完成下面小题。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

颔联与白居易的“几处早莺争暖树”“乱花渐欲迷人眼”同是写花鸟，二者表达的情感有何不同？请简要分析。典例3(2024·四川内江·中考真题)情感分析题考法02

杜甫在诗中，通过描写花鸟的意象，表达了感时伤世的情怀，他因为国家战乱而感伤，看到花儿都仿佛在落泪，鸟儿也让他感到惊心。而白居易则在诗中描绘了早春的生机与美好，早莺争暖树、乱花迷人眼，表达了诗人对春天美景的喜爱和欣赏之情。因此，两者在表达情感上有着明显的区别。阅读苏轼的《定风波》，完成下面小题。三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。词中的“谁怕”与王安石《登飞来峰》中的“不畏”意思相近，但表达的情感不同。请结合两位作者的人生经历，简要分析两个词语所表达情感的不同之处。典例4(2024·云南·中考真题)情感分析题考法02典例4(2024·云南·中考真题)情感分析题考法02①《定风波》作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。“谁怕”侧重于表达苏轼在逆境中对人生的感悟和超脱。②《登飞来峰》为王安石三十岁时所作。他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗，是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。“不畏”侧重于表达王安石在追求政治理想过程中对困难和阻碍的勇敢面对。下列两首《秋夕湖上》，分别为诗人和人工智能所作，请从意象选择和情感表达的角度判断哪一首是诗人创作的，并陈述理由。【甲】一夜秋凉雨湿衣，西窗独坐对夕晖。湖波荡漾千山色，山鸟徘徊万籁微。【乙】荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁。典例5(2024·山东威海·中考真题)意象分析题考法03【答案】示例：【甲】人工智能所作，【乙】是诗人所写。【甲】诗中的意象包括雨、衣、西窗、夕晖、湖波、千山、山鸟等。再根据题目“秋夕湖上”可知，诗歌写作的时间是秋季的傍晚，地点是湖上，所以“一夜秋凉雨湿衣”和题目相矛盾；“湖波荡漾”说明有风，风吹过湖面泛起波纹，“山鸟徘徊”属于动态描写，和“万籁微”相矛盾；且根据常识可知，傍晚是山鸟归林的时刻，所以“山鸟徘徊”不符合动物生活习性。故甲文是人工智能所做。下列两首《秋夕湖上》，分别为诗人和人工智能所作，请从意象选择和情感表达的角度判断哪一首是诗人创作的，并陈述理由。【甲】一夜秋凉雨湿衣，西窗独坐对夕晖。湖波荡漾千山色，山鸟徘徊万籁微。【乙】荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁。典例5(2024·山东威海·中考真题)意象分析题考法03【乙】诗有“人味”。“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流”，写出了秋天的获花和桂花一飞一落，一浮一沉，竹林间云雾缭绕翠色欲流的生动场景，体现了诗人对自然之物的细致观察和独特感受。“谁拂半湖新镜面”，描绘了烟雨中湖面的变化。风带来的烟雨掠过湖面。像有人拂拭镜面擦干净了一半的样子。此时正值黄昏时分，诗人愁绪顿生，“暮天愁”三字点明了这种由自然景观而引发的主观情绪。阅读下面这首词，完成各题。《菩萨蛮·登云中①清朔楼》清·朱彝尊夕阳一半樽前落，月明又上阑②干角。边马尽归心，乡思深不深？小楼家万里，也有愁人倚。望断尺书传，雁飞秋满天。【注释】①云中：今山西省大同市。②阑干：栏杆。阅读诗词要注意积累意象，下列诗句借“月”抒发的情感与本词不同的一项是（

）A．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）D．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《过山西村》）典例6(2024·山东济宁·中考真题)意象分析题考法03D阅读下面唐诗，完成小题。《过友人隐居》戴叔伦潇洒绝尘喧，清溪流绕门。水声鸣石濑①，萝影到林轩。地静留眠鹿，庭虚②下饮猿。春花正夹岸，何必问桃源。【注】①石濑：水被石激形成的急流，这里指石潭。②虚：空。阅读全诗，梳理内容，完成填空。典例7(2024·甘肃兰州·中考真题)意境赏析题考法04眼前景友人隐居处的环境景象特点思考：诗歌中“

”最能体现意境。庭院外清溪绕门而过、

、藤萝掩映着林间小屋宁静清幽庭院内林鹿栖息庭院、猿猴下树饮水心中情结尾以用典、反问的手法，表达了诗人

之情。桃源急流发出悦耳声音对友人清静、闲逸、超脱的隐居生活的艳羡阅读两首诗歌，完成下面小题。（甲）《凉州词》（唐）王之涣（乙）《恭诵左公西行甘棠①》（清）杨昌浚②大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。注：①左公：即左宗棠，湖南人，领兵平定新疆战乱，被誉为“民族英雄”，征战时曾率部在千里戈壁植树造林。甘棠：功德。②浚：—作“濬”。下列说法正确的两项是（

）A．甲诗开端写景，以黄河和万仞山为“孤城”搭建戍边背景；乙诗前两句叙事，表现平乱部队的浩大气势。B．两诗后两句通过共同的“杨柳”“春风”“玉门关”意象，描绘了大致相同的画面，也营造了类似的诗歌意境。C．古人有折柳赠别的风习，因此两首诗按题材都可归类为送别诗。D．两首诗在情感表达上用语巧妙，一“怨”一“引”，形象可感，丰富了诗歌意蕴。典例8(2024·山东东营·中考真题)意境赏析题考法04AD

B.两首诗虽然都涉及到了“杨柳”和“玉门关”的意象，但它们的意境并不相同。甲诗中的“杨柳”和“玉门关”更多地是表达了戍边将士对家乡的思念和对边疆荒凉环境的感慨；而乙诗中的“新栽杨柳三千里”则是象征着生机与希望，预示着边疆的安定和繁荣，与甲诗的意境大相径庭；

C.两首诗虽然都涉及到了“杨柳”这一意象，但它们的题材并不相同。甲诗是一首边塞诗，主要描绘了戍边将士的孤寂生活和思乡之情；而乙诗则是一首歌颂英雄的诗篇，主要赞颂了左宗棠等湖湘子弟平定边疆叛乱、保卫国家安宁的英勇事迹。因此，不能简单地将两首诗都归类为送别诗。典例8(2024·山东东营·中考真题)意境赏析题考法04知识点1古代诗歌内容理解一、看题目，揣摩内涵信息：诗歌写作的时间、地点、对象、事件、情感、主旨、写作目的、写作背景。二、看注释，提取暗示信息：对诗歌写作背景、写作目的、关键字词的介绍。三、看作者，做到知人论世：通过把握作者的生平和所处的时代背景，来理解诗歌的思想内容和思想感情。四、明意象，把握特定含义：特定的意象代表特定的含义，寄托着特定的情感。五、知典故，恰当取其意义：借典故的特定意义来表达自己的思想情感。六、关注诗歌的表达方式：议论和抒情往往直接表明作者的思想情感。七、看题材分类，体悟思想感情：写景诗、咏物诗、思乡诗、怀古诗、战争诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗、爱国诗……知识点2古代诗歌情感分析1、送别抒怀诗：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白。【常见特征】古人送别的习俗：折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别2、羁旅思乡诗：羁旅愁思；思念亲友；征人思乡。【常见特征】常见场景秋季或春季，清晨或傍晚；路口、长亭驿站、渡口、码头、杨柳，酒等。3、山水田园诗：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。【常见特征】山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。4、怀古咏史诗：对历史作冷静的理性思考；史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰；感慨个人遭遇；抨击统治者昏庸和社会时弊；【常见特征】借古讽今、古今对比、用典知识点2古代诗歌情感分析5、咏物言志诗：表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；表达报国无门、怀才不遇的伤感；抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。【常见意象】如松、竹、梅、荷、芳草等。6、边塞征战诗：A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情；B.报国无门的愤懑和哀痛；C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈；D.对家人思念。【常见意象】金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。7、人生感慨诗：怀才不遇、爱国情怀不得重用；时光流逝、沧海桑田的伤感；贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷。【常见意象】风雨、阴晴、夕阳、落花、流水、闲居、衰鬓等；8、忧国忧民诗：战乱离散的痛苦、同情人民的疾苦；反映社会黑暗，揭露统治者腐朽；表达对国家民族前途命运的担忧；表达对山河沦落国破家亡的痛楚。知识点3古代诗歌常见意象1.自然景观类（1）月：常代表思乡、怀人。（2）云：象征漂泊、自由。（3）风：春风一般代表生机、希望，秋风往往带来萧瑟、凄凉之感（4）雨：春雨常象征生机、滋润，秋雨则多传达忧愁、哀伤2.植物类（1）柳：因“柳”与“留”谐音，所以常表示送别、惜别之情（2）花：不同的花有不同含义。（3）松：象征坚韧、不屈。知识点3古代诗歌常见意象3.动物类（1）雁：常表示游子的思乡之情和羁旅之愁，也可传达书信、消息。（2）燕：代表春天、生机，也可表现时光易逝、人事变迁。（3）蝉：象征高洁。4.器物类（1）酒：可抒发豪情，也常用来排解忧愁。（2）笛：笛声往往传达出思乡、孤独等情感。（3）舟：常表示漂泊、孤独。知识点4古代诗歌意境分析1.抓住意象（1）全面梳理：找出诗中出现的所有意象，包括景物、事物等。（2）分析特点：对每个意象的特点进行分析，明确所蕴含的情感和氛围倾向。2.体会情感（1）把握主旨：通过诗歌的标题、注释、作者生平及诗句中的关键词句等，把握诗歌的主旨和作者的情感基调。（2）情感与意象融合：将情感与意象相结合，看意象是如何为表达情感服务的。3.关注表现手法（1）描写手法：分析运用的描写手法，如动静结合、虚实相生等。（2）抒情手法：抒情手法包括直接抒情和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、借物抒情等。知识点4古代诗歌意境分析4.描绘画面（1）还原场景：根据诗歌中的意象和描述，在脑海中构建出一幅画面，然后用自己的语言将其描绘出来。（2）突出氛围：在描绘画面时，要突出画面所营造的氛围，如宁静、热闹、萧瑟等。5.概括特点（1）精准用词：在分析完意象、情感、表现手法和描绘画面后，用准确、恰当的词语概括出诗歌的意境特点，如雄浑壮阔、清新自然、沉郁顿挫、孤寂冷清等。（2）结合诗句：概括意境特点时要结合具体诗句，说明为什么会有这样的特点。设置情境

(2024·河南信阳·二模)1.新考法阅读崔颢的《黄鹤楼》,完成下面小题。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。校音乐团为崔颢的《黄鹤楼》谱曲，并准备将其拍摄成音乐短片。请你为拍摄组简要描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展示的画面，并针对取景工作提出建议。示例：这两句诗描绘了在晴天，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木和鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，展示出一幅空明、悠远的画面。我觉得应该用远景，选择有古代建筑、高耸的大树、水中有洲的地方进行拍摄，这样才能拍摄出空明、悠远的画面。《戏咏江南土风①》【宋】黄庭坚十月江南未得霜，高林残水下寒塘。饭香猎户分熊白②，酒熟渔家擘蟹黄。橘摘金苞③随驿使，禾舂玉粒送官仓。踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。【注释】①黄庭坚，江西九江（宋时属江南地区）人，此诗是黄庭坚远离家乡在偏远之地汝州叶县任职时所作。②熊白：熊背上的白脂，为珍肴美味。③金苞：指金橘，江西之地盛产。3．颈联选取了人们摘橘入贡、

的场景，展现了一幅

的景象。4．本诗与陆游的《游山西村》都表达了对农村生活的喜爱和赞美之情，请简要概括两首诗歌情感的不同之处比较探究

(2024·山东烟台·二模)2.新考法本诗表达了诗人远离故土出外做官时浓浓的思乡之情、丰收的喜悦之情；《游山西村》表达了诗人对农村淳朴民风的赞赏、游山西村的轻松闲适舂米交粮丰收

比较探究

(2024·陕西西安·模拟预测)《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。小秦在对已学诗歌进行归类时，将本诗与王湾的《次北固山下》均归为“情牵故园”类。你认为归类合理，并准备结合两首诗的内容、情感等方面说明理由。请写出你的理由。3.新考法示例：《夜雨寄北》是诗人身居遥远的异乡巴蜀时写给在长安的妻子的一封“家书”，表达诗人孤寂的情怀和对妻子的深深思念。《次北固山下》是借助长江雄奇壮阔的风景描写，表达诗人对家乡、对亲人的思念之情。两首诗都含有诗人对家乡、亲人的思念，因此将这两首诗归为“情牵故园”类很合适。

(2024·陕西西安·二模)阅读下面的诗歌，完成下面小题。【甲】《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【乙】《己亥杂诗》龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）【甲】【乙】两首诗中都含有“日”的意象，其意蕴有什么不同？（2）毕业在即，老师想送给同学们一句寄语以激励大家。请你从以上两首诗中选择最恰当的诗句，并说明理由。4.新考法

(2024·陕西西安·二模)（1）【甲】【乙】两首诗中都含有“日”的意象，其意蕴有什么不同？（2）毕业在即，老师想送给同学们一句寄语以激励大家。请你从以上两首诗中选择最恰当的诗句，并说明理由。4.新考法（1）【甲】诗中的“日”是指初升的太阳。表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心。【乙】诗中的“日”是黄昏的太阳。表达了作者无尽的离愁和感叹韶光易逝、国势衰退的悲凉之情。（2）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了作者的远大抱负，和不与世俗同流合污的高洁情操。而毕业在即，用此句可以来激励大家要勇于攀登，不怕困难。

综合拓展

(2024·海南省·二模)5.新考法“国破山河在，城春草木深。”草，本义指茎秆比较柔软的草本植物，古诗中常引草入诗，表达情感。因此，诗文中带有“艹”字头的汉字大多都意蕴丰富，各具情韵。请认真阅读两首诗，补写下面表格中空缺的内容。《说文解字》里关于“艹”的解释为：百卉也，从二中，凡舛之属，皆从艸。带“