第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 课件-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习【学习目标】理解和掌握第一次世界大战发生的背景及战后建立的国际秩序。第14课第一次世界大战与战后国际秩序课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习第一次世界大战的酝酿第一次世界大战的爆发第一次世界大战的影响01020301酝酿一战的课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习问题1：一战爆发前的世界形势有什么特点？帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有突出意义、国际托拉斯开始瓜分世界、一些最大的资本主义国家已把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义。

——［苏］列宁《帝国主义是资本主义的最段》，《列宁选集》第二卷①19世纪末至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段。它们掀起了新的瓜分世界的狂潮。问题2：为什么会爆发第一次世界大战？课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习材料1:一战前英德法美工业发展与殖民地占有位次对比表②帝国主义各国政治经济发展不平衡，实力对比发生重大变化，各国之间矛盾尖锐。材料2：19世纪末20世纪初政治民主化概况

有哪些矛盾？第一类

民主制度较为健全英法美第二类专制军国主义浓厚俄德日问题3：当时世界形势下存在哪些矛盾？带来了什么样的影响？课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习英德矛盾法德矛盾德俄矛盾俄奥矛盾德国把英国视为“日益衰落的国家”,寻求在欧洲乃至世界领导地位因阿尔萨斯-洛林等领土争端积怨已久，对北非殖民地争夺剑拔弩张因不断的贸易摩擦而关系恶化争夺巴尔干半岛，使这里成了名副其实的欧洲“火药桶”③欧洲形成两大敌对的军事集团:同盟国和协约国的形成，国际局势日益紧张。问题4：除此之外，还有哪些因素导致了一战的爆发？课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习材料：威廉二世在演说中讲到，“世界要仗德意志才得救”。战争前夕，泛德意志主义宣传达到了炽热的程度，民众也狂热高呼：让皇帝领导普鲁士，普鲁士领导德意志，德意志领导全世界。——金立昕、李新伟《极端民族主义推动一战爆发》④帝国主义和极端的民族主义泛滥，推动战争的爆发。奥匈帝国皇储及夫人1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人检阅军事演习……这次演习是以塞尔维亚做为假想敌人的，引起塞尔维亚民族主义者极大愤怒，他们组织暗杀……青年普林西普冲出人群射杀了斐迪南夫妇，这成为第一次世界大战的导火线。⑤1914年6月28日，萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习①时代背景：19世纪末至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段。它们掀起了新的瓜分世界的狂潮。②根本原因：帝国主义各国政治经济发展不平衡，实力对比发生重大变化，各国之间矛盾尖锐。③重要原因：欧洲形成两大敌对的军事集团:同盟国和协约国的形成，国际局势日益紧张。④思想原因：帝国主义和极端的民族主义泛滥，推动战争的爆发。⑤导火索：1914年6月28日，萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习问题5：萨拉热窝事件后，各方有什么反应？德皇威廉二世:“这是千载难逢的机会。”奥匈帝国外交大臣:“现在是到了解决塞尔维亚问题的时候了。”法国总统：“是时候用武力解决同德国的争端。”英国外交大臣公开唆使俄国积极发动战争。1917.7.28，德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。此后，德、法、俄、英等相继参战，第一次世界大战全面爆发。02爆发一战的课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习问题6：第一次世界大战中，有哪些战线？采取什么样的计划？东线西线南线决定性德军两线作战德国在不可避免的东西两线作战，首先集中优势兵力在西线对付法国……只用少数兵力监视和牵制俄国……对法作战将在4-6周内取胜，然后再调兵力去东线粉碎俄军，整个战争将在3-4个月内结束。德国-施利芬课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习结合课本和地图，完成下列表格。战争阶段时间战线主要事件第一阶段1914西线其它第二阶段1915东线南线1916西线第三阶段19171918“马恩河激战”速决战破产日本对德宣战占领中国山东意大利倒戈；德奥未摆脱两线作战的困境。凡尔登战役索姆河战役日德兰海战美国和中国参战俄国退出战争毒气坦克课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习问题7：中国和美国参战的原因分别是什么？

1917年，中国用“以工代兵”的形式，站在协约国一方参加战争。中国参战的意图在于战后收回日本攫取的山东主权。十几万中国劳工在欧洲战场从事各种艰苦工作……战争之初，美国尚努力保持自身中立……但随着美英经济往来越来越密切和威尔逊对德国潜艇战日渐反感，自1915年年底开始美国慢慢放弃中立，明确站在协约国一边。1917年4月，美国参战……他(威尔逊)说，如今德国独裁政府的所作所为已经对世界和平和人民自由构成了威胁，美国再也无法保持中立了……——梁志《20世纪中立危机新探—以大国政治、技术进步与集体安全为视角》直接原因：德国实施无限制潜艇战；根本原因：为获得战利品和战后世界霸权。课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习结合课本和图片，指出第一次世界大战的结果。

1918年11月11日法国，福煦代表协约国与德国代表在法国东北部贡比涅森林雷道车站的车厢里签订停战协定，（一译《康边停战协定》），亦称《协约国对德停战协定》。协定签订当日即生效。课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习问题8：结合所学和表格，分析同盟国失败的原因是什么？同盟国(德奥)协约国(英法俄)世界制造业产量19.2%27.9%陆军人数636万873万战争后备力量1.45亿2.88亿(包括意大利)所利用资源被占有国本国、殖民地、半殖民地国家同盟国和协约国力量对比①经济：协约国在综合实力上占优势(主要)；②军事：同盟国军事在战略上指挥失误；③国内：战争导致同盟国内部矛盾尖锐；④国际：意大利倒戈，美、日、中等中立国参战，增强了协约国实力。课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习战争历时4年零3个月参战国家33个战争范围14个国家的400万平方千米以上土地卷入人口超过15亿参战人员7000多万伤亡人员3000多万，另有1000万人因饥饿和瘟疫死去经济损失3400多亿美元问题9：结合图片和课本，分析第一次世界大战有什么特点？飞机坦克战壕电报机房时间长、范围广、规模大、破坏强、高新科技广泛应用03影响一战的问题10：第一次世界大战带来了什么影响？课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习

材料一第一次世界大战进一步促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。战争期间，帝国主义宗主国忙于互相撕杀，暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，它们的民族工业得以乘隙发展，民族资产阶级和无产阶级的队伍也随之壮大起来，成为反对帝国主义的重要的政治力量和社会力量。——吴于廑、齐世荣《世界史·现代编（上册）》

材料二大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国却猛烈扩大。到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备40%在美国手中……沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，削弱比英法更甚，陷入经济困境。——宋则行、樊亢《世界经济史》①一战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，促进了殖民地半殖民子国家的民族觉醒②美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。问题10：第一次世界大战带来了什么影响？课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习

材料三1916年英国宣布征兵后，有16500人拒绝服兵役……前线士兵中也有高昂的反战情绪。1917年5月底,法国西线士兵的哗变扩大,3万多名法国士兵离开战壕，回到后方,……尽管哗变被残酷镇压,但还是不断扩大。——徐蓝《第一次世界大战与欧美和平运动的发展》

材料四一战前，发明不久的飞艇、飞机等在战争中受到重视，一战后很快向民用方面推广。一战中汽车的机动性被人们重视，逐渐代替马车成为陆上主要交通工具。战争还推动了化工技术的发展及生产流程和管理的不断改进。③改变了人们的观念，反对战争、要求世界和平的运动日益高涨。④一战客观上推动了新技术和新发展的出现和应用问题10：第一次世界大战带来了什么影响？课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习

材料五一战后，通过巴黎和会和华盛顿会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛—华盛顿体系”，它确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲、东亚以及太平洋地区的统治秩序，是一战后帝国主义国家重新瓜分世界,奴役殖民地半殖民地的体系。⑤形成了新的国际秩序：凡尔赛-华盛顿体系，建立国际联盟。课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习结合课本，指出凡尔赛-华盛顿体系的内容，指出一战的性质。巴黎和会华盛顿会议①德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分；②承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立；③限制美国、英国、日本等国的海军军备；中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权；④列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。⑤建立国际联盟。一战的性质：这场战争是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习结合课本，完成表格。地位性质宗旨原则内容结果评价凡尔赛-华盛顿体系的重要组成部分，体现了战后国家政治秩序。第一个由主权国家组成的世界性国际组织。一方面为联合国的建立提供借鉴；另一方面没有在制裁侵略、保卫世界和平方面发挥应有的作用。全体一致二战后名存实亡，1946年解散促进国际合作和实现世界和平与安全。▲

国际联盟会场对殖民地进行委任统治。实质是一种在国联名义下伪装的变相的殖民主义。问题11：谈谈对下列观点的认识。课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习

材料靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的……—［苏］列宁《《列宁全集》第三十九卷凡尔赛-华盛顿体系具有不稳定性：（1）战胜国与战败国的矛盾：对德国严苛的处罚导致复仇情绪强烈。（2）战胜国之间的矛盾：分赃不均。（3）帝国主义国家和殖民地半殖民地的矛盾：民族运动高涨。（4）帝国主义国家和社会主义国家之间的矛盾：国家利益的冲突。▲

1919年德国慕尼黑3万多人抗议在巴黎和会上的决定课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习问题11：结合材料和所学，评价凡尔赛-华盛顿体系。

材料丘吉尔在《第二次世界大战回忆录》中曾把凡尔赛体系称为“胜利者的蠢事”。积极：①确立了战后国际新秩序，世界进入相对稳定时期。

②暂时缓和了国际局势，经济得到恢复和高速发展。消极：①未能根除矛盾，无法长久地维持世界和平。

②战胜国以强权政治原则建立的新秩序为新的国际冲突埋下祸根。第一次世界大战课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习材料一：1914年的战争开始向各个国家蔓延时，没有任何一代人像当时的人们那样……对战争如此痴迷……每个国家都突然觉得自己是正义的一方，而对方是不义的；每个国家都把自己邻国视为恶魔的化身。——茨威格《昨日世界》深入思考1：通过本课学习，说说获得的启示？材料二：我们曾以为1918年的停战是战争的终结，但那只是一种疲惫的喘息……新一代人早已忘记鲜血的代价，他们用更精良的武器和更响亮的口号，再次将世界推向深渊。——茨威格《昨日世界》德国士兵奔赴战场课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习深入思考2：结合本课内容，谈一谈对未来国际秩序的构建的思考。当今世界面临着百年未有之大变局，政治多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化潮流不可逆转，各国间的联系和依存日益加深，但也面临诸多共同挑战。中国作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护者，为解决人类面临的共同问题，提供了自己的方案。习近平总书记提出：“构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”课堂目标课堂教学课堂小结课堂练习1.（2021·重庆高考·14）丘吉尔在《危机中的世界》中描述了20世纪初弥漫于世界的一种奇怪情绪：因未能从物质繁荣中获得满足感，各国转而热衷于国内和国际冲突，随着宗教的衰落，民族激情不正常地上升，几乎每