Unit1Myschool教案-人教PEP版英语四年级下册

学科英语

年级四年级

课题Unit1MySchool(Lesson2)

书名：人教版小学英语（三年级起点）

教材版本

执教教师

一、语言能力目标：

1.能够听、说、认读单词和短语“library,teachers'office,firstfloor,

secondfloorn

2.能够熟练运用句型“一Where'sthelibrary?—It'sonthefirstfloor.n

询问并回答学校教室和场馆的位置

3.能听IB指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Gotothelibrary.

Readabook.Gototheteachers*office.Sayhello.Gotothe

playground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.

4.能够追过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳字母

组合or在单词中的发音规则：跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的

教学目标发音规则

5.能够根据字母组合er的发音规则读出符合该发音规则的生词；通

过读单词、画出er和说一说的活动，强化记忆字母组合er的音-

形对应关系

二、文化意识目标：

能够了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情

三、思维品质目标：

通过对地点的提问，学生能了解会回答地点的大致位置，这是空

间思维能力的训练与培养。

四、学习能力目标：

L能够运用工具书、自然拼读法学习新词。

一、教学重点：

1.能够听、说、认读并熟练运用单词和短语“library,teachers，

office,firstfloor,secondfloor”。

2.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳字

母组合er在单词中的发音规则。

教学内容

二、教学难点：

能够掌握单词library中辅音连缀的发音

能够通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳字母组

合er在单词中发的规则。

教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）

教学流程脚本内容

1.Greetings.

2.Let'sdo.（课件出示:四上教材Unit4P39的Let'sdo活动）

3.Leadin.

T:Ourschoolissobeautiful.Ilikeourschoolverymuch.Howabout

you?Doyoulikeourschool?

Ss:Yes.

T:Doyouwanttobea“SuperSchoolGuidenofourschool?

1.提Ss:Yes.That'scool!

示Pi主题页T:Thenyoumustworkhardintoday'sclass.Todaywc'rcgoingtolearn

课题howtointroducetheschool.

Writedownthetopic"MyschooE'ontheblackboard.

【设计意图］通过上学期Unil4的Let'sdo活动进行热身复习，

激发学生的学习兴趣，并为后面本节课Let'sdo的学习做好铺垫。以

谈话方式导入，创设争当“超级校园导游''这个情景，激发学生内在的

学习动机

1.PresentsomepicturesoftheschoolonthePPT.（出示课件）

T:Look!Thisisourschool.It'scleanandbeautiful.Thisismyoffice.

It'sonthe,,,floor.HowaboutChenJieandAmy'steachersJoffice?

Let'sgotosec.

2.Teachthephrases“teachers'office”and“firstfloor”.

Presentthepictureof"Let'slearn”.（出示课件）

Studentslookattheschoolmodelandtrytofindouttheteachers'

office.

T:WhereJstheteachers1office?

Ss:It'sonthefirstfloor.

2

Presentthepictureof“teachers'office“andteachthephrase.

情

景

Practicethesentencesinpairs.

导

人图

P26Let'sdo:Gototheteachers,office.Sayhello.

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知Writedownteachersofficeontheblackboard.…Write“er"and

inredchalk.

出示

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【设计意图工通过已知单词引导学生自己拼读新单词，咐学生

进行学习方法上的指导。使学生在学习的过程中充分享受成功带来

的喜悦。学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步

归纳出字母组合er的发音规则c

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