s版小学语文三年级第四单元教案

山村的早晨

教学要求

.知识与技能

⑴认读本课会认字，掌握本课会写字，以与由生字组成的新词。

⑵理解课文中重点句子的意思。

⑶练习词语搭配。

⑷正确、流利、有感情地朗读课文。

⑸背诵课文。

.过程与方法

⑴通过拼读、练习、组次、书写等达到掌握本课生字与新词。

⑵通过多读、有感情朗读达到背诵本课的目的。

⑶通过学习课文、理解课文，体会各种修辞手法的作用。

⑷通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的FI

的。

.情感态度与价值观

通过本课教学，教育学生热爱山村的早晨，激发学生热爱大自然

的思想感情。

重难点、关键

.学习课文，体会各种修辞手法的作用。

.有感情地朗读课文，背诵课文。

课时安排两课时

预习作业：

,熟读课文，划分小节，思考文章的主要内容是什么。

.圈出生字，读准字音，组两个不同的词语。

.思考每小节写了什么内容。

第一课时

一、教学目标

.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

.理解“黎明、平静、轻盈、描绘、鞠躬”等词语。

.正确、流利地朗读课文。

二、教具准备

课文中的插图、生字卡片、幻灯片

三、教学过程

（一）谈话，导入新课

.同学们，你们喜欢早晨吗？能不能说说你喜欢早晨的原因呢？

（学生抓住早晨特点进行发言）

.则，你喜欢乡村的早晨吗？（学生自由发言）

过渡：大家说的很好，乡村的早晨是美丽的，迷蒙的，还有可爱

的小鸟。今天，我们就来学习一篇课文，它就是：板书：.山村的早

晨

（二）观察图片，揭示课题

.全般齐读课题，学生质疑。

.轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、不漏字。

（三）自读课文

提出自学要求：

.轻声读课文，标山本课生字，标出各小节序号。

.借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。

.课文主要是写什么？描写了山村早晨的哪些景物与特点？

.你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“一一”标出。

（学生自学，小组讨论，教师巡回了解）

（四）汇报交流，检查自学情况

,学生汇报自学生字情况。（教师相机指导，重点提示）

⑴翘舌音：揉展梳妆迟

⑵直呼音：悦圆

⑶前鼻音：缤展拳圆

⑷后鼻音：盈桶妆宁影

⑸其他字：舞肢幅裙羞

.理解“黎明、平静、轻盈、描绘、鞠躬”等词语的意思、。学生

难理解的词语可以放在句子中去理解。

.以开火车的形式进行抽查朗读一一要求：读准子音。

,这篇课文主要写了什么？

这是一首十分内美妙的诗歌。它描绘了一幅山村美丽的早晨：彩

蝶飞舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是宁静的，山村的美丽景

色是一幅美丽的画，是大自然的杰作。

（五）理清文章脉络

.指名分小节朗读课文，其余学生思考：每小节写了什么内容？

.学生以小组为单位，进行自主学习。

.反馈学习情况。

（六）小结

这么美丽的山村早晨，这么美丽的•幅画，让我们再带着喜欢的

心情来朗读一下课文吧！

（七）作业布置

.正确、流利、有感情地朗读课文。

.木课生字书写。

预习作业：

,试着背诵课文。

.试着完成课后习题。

.思考：文章是从哪几方面来描写山村的早晨的。

第二课时

一、教学目标

.复习巩固本课生字。

.学习课文，理解内容。

.能联系课文内容说说山村的早晨美在哪里？

,联系上下文，体会各种修辞手法的作用。

.背诵课文。

二、教学过程

（-）复习，导入新课

.听写词语：黎明、平静、轻盈、描绘、鞠躬

练习组词：揉（）肢（）妆（）

柔（）枝（）装（）

.师过渡：上节课我们学习了《山村的早晨》这篇课文的第一课

时，我们知道了课文写了山村的哪些景物？

,指名分小节朗读课文，其余学生思考：每小节写了什么内容？

（二）学习课文

.指名朗读课文第一小节。

.师生共同评价朗渎情况：是否通顺、连贯，是否有感情，是否

读出了对山村的热爱之情？

.出示学习提纲：

⑴这个小节分别写了哪些景物？

⑵作者在写这些景物时运用了什么修辞手法？

⑶你喜欢山村吗？筒单说说你喜欢山村的理由。

⑷有感情地朗读。

.学生以小组为单位，进行小组自主交流学习。

.反馈学习情况：

⑴这一节中写了“小溪、露珠、晨风”等景物。

⑵作者运用了拟人的手法。（引导学生从文中找出具体的句子,

教师适时分析句子）

山村从甜梦中醒来，晨风给她揉眼睛。

⑶展示个人有感情地朗读。

师生共同评价朗读情况：是否读出了山村的可爱，早晨的美妙,

是否读出了对山村早晨的喜爱之情。

⑷全班齐读一一读出对山村早晨的喜欢与热爱之情。

（三）学习课文——小节。

.总结学习方法，自学一一小节。

.分小节朗读。

.学生评价朗读请度。

.作者在描写这些内容时都运用了哪些修秤手法？分别找出具体

的语句加以说明。

.能读出作者喜爱山村的感觉吗？（指名朗读）

.全班齐读，要求：读出对山村的喜欢与爱。

（四）知道朗读

,指名分小节朗读课文。

.师生共同评价朗渎情况：是否读出了山村的美丽与宁静；是否

读出了小溪的欢快，人们的忙碌；是否读出了对山村的喜爱与赞美之

情。

（五）总结

.学了这篇课文，你能说说山村的早晨美在哪里？

.你喜欢山村的早晨吗？为什么？

是呀！山村的早晨是多么的美妙，多么的迷人，山村的早晨是宁

静的，山村的美丽景色是一幅美丽的画，是大自然的杰作。让我们再

次随作者一起去感受山村早晨的美丽景色吧！

教学后记

在整个学习过程中，我把“读”贯穿了全课时的始终，采用范

读、个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多

种方式，把学生带进诗歌意境中，让学生在读文中去体味、去感受、

去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课

堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学

生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中

去学习和体会，从而更进一步培养了学生热爱山村，热爱大自然的思

想感情。

登上企鹅岛

一、教学要求

.知识与技能

⑴认读课文会认字，掌握课文会写字，以与由生字组成的新词。

⑵理解课文中重点句子“多么有趣的企鹅呀！”的意思。

⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

⑷指导学生用“尽管……可是”写句子。

.过程与方法

⑴通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。

⑵通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

⑶通过理解课文，体会文中重点句子的含义。

⑷通过各种形式的朗读，加深对“多么有趣的企鹅呀！”这句话

的理解。

.情感态度与价值观

通过本课教学，引导学生了解人与动物是可以和平相处的，我们

应该保护地球，保护我们赖以生存的地球。进而激发学生爱护动物的

思想感情。

二、重难点、关键

.学习课文，体会“多么有趣的企鹅呀！”这句话的含义。

.指导学生用“尽管……可是”写句子。

三、课时安排两课时

预习作业：

.熟读课文，划分自然段，概括全文主要内容。

.圈出生字，读准字音，组两个不同的词语。

.回顾《南极，最后一片净土》，思考两篇文章的相同之处。

第一课时

一、教学目标

,扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

.理解“考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观”等词语。

.正确、流利地朗渎课文。

.学习课文自然段。

二、教具准备

课文中的插图、生字卡片、幻灯片

三、教学过程

（一）谈话，导入新课

.同学们，上学期我们学过一篇课文叫《最后一片净土》,大家

还记得吗？这篇课文讲得就是有关南极的事，我们知道了那里天气寒

冷，终年被白雪所覆盖。那里还有一种可爱的小动物，你知道它的名

字吗？对了，就是企鹅。你想了解企鹅的情况吗，那就让我们一起走

进今天的新课吧。

.板书课题：.登上企鹅岛

.学生齐读课题，并进行课题的质疑。请学生谈谈自己课外了解

到的有关企鹅的知识。

（二）检查预习效果

.指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔

画出本课的生字以与有生字组成的词语。

.师生共同评价学生朗读情况。

,幻灯出示本课生字：

⑴翘舌音：呈逐苣

⑵前鼻音：般

⑶后鼻音：猛呈苣

⑷其他字：企鹅覆厘部腹迈驴趣

.指名认读生字，并做到口头组词。

.出示文中的词语：

考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观、覆盖、出境、躯

体、未成年、彬彬有礼

.说一说自己最感兴趣的句子。

.质疑问难。

（三）再读课文，理清文章的脉络

.以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？

,各个小组在小组为先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发

言。

.反馈学习情况。

第一段：写了时间、地点、人物、事件。

第二段：写了我盼望早点看到企鹅。

第三段：写了高伯伯当天下午带我们去企鹅岛，我看到恶劣南极

的企鹅。

第四段：写了南极的三种种类企鹅的样子与特点。

第五段：写了我看到了企鹅的喂食过程。

第六段：写了高伯伯告诉我企鹅“成长换三成年”的过程。

第七段：企鹅太可爱了，它们真有趣，我抱着企鹅和它们合影留

念。

各小组互相修改自然段的段意。

小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

（四）细读课文自然段。

,学生读课文第自然段，思考：读了第自然段，你了解些什么？

时间和地点，以与由北京到南极大陆距离很远。

.教师出示地图，让学生指一指第自然段所说明的飞行路线。

.教师出示自学提纲，学生自读课文第自然段，然后组织讨论。

自学提纲：

⑴这个自然段有几句话，每句话写什么？

⑵这个自然段主要写什么？

⑶这个自然段的第一句话和写“企鹅”有什么关系？

（说明企鹅生活在寒冷的南极洲）

（五）小结

我们学习了这篇课文的第一课时，我们知道了南极的企鹅，也知

道了这儿的企鹅分为三中种，它们真是太可爱了，太有趣了，我们下

节课再继续学习吧！

（六）作业设计

.正确、流利、有感情地朗读课文。

.正确书写本课生字。

预习作业：

.再读课文，说说你从课文中获取的信息。

.思考文后习题并试着完成。

.针对文中不理解的语句，自己试着解决。

第二课时

一、教学目标

,学习课文自然段。

.理解课文中重点句子”多么有趣的企鹅呀！”的意思。

.指导学生用“尽管……可是”写句子。

.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教具准备

教学挂图、企鹅课件

三、教学过程

（一）复习，导入新课

.听写本课生字和词语。

,过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？

（二）学习课文第自然段。

学生自读第自然段。边读边思考：这个自然段中哪些内容是“我”

看到的？读后进行讨论。

（三）细读课文第自然段。

.指名读课文第自然段。

.组织学生讨论：

⑴岛上有哪三种企鹅？他们各有什么特点？

⑵联系课文，引导学生理解“驱逐出境”的意思。

⑶读了这一段，你了解到企鹅个头是大还是小？

⑷这个自然段主要写了什么？

（四）学生自读课文第自然段。

教师出示自学提纲：

.通过听高伯伯介绍，“我”了解到企鹅的什么情况？

.这个自然段主要写什么？

（五）学生读全文，讨论下面问题。

.出示问题：

⑴作者喜欢企鹅吗？从课文中哪些句子可以看出来？

⑵读了这一课，你了解了有关企鹅的哪些情况？

.反馈讨论情况。

.作者怎么能把企鹅的情况写得这么细致呢？（细心地观察）

（六）作业设计

.学了这篇课文，你有什么想说的吗？

.谈谈你的保护计划。

教学后记

在教学中我注重七个要素的合理组合，协谎运用。达到动中有静,

静中有动，看中有想，想中有悟，悟中有议，议中有评，评中有写,

七个要素互相组合，交递转换，时间分配合适。

奇异的植物世界

一、教学要求

.知识与技能

⑴认读会认字，掌握会写字，以与由生字组成的新词。

⑵理解课文中描写同学们行走路线的语句。

⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

⑷理解课文中描写植物的奇异之处。

.过程与方法

⑴通过拼读、练习、口头组词等掌握本课生字与新词。

⑵通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

⑶通过学习课文，理解文中描写同学们行走路线的语句。

⑷通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

.情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥妙。激发学生热

爱大自然，探索大自然的思想感情。

二、重难点、关键

.理解课文中描写同学们行走路线的语句。

.理解课文中所描写的植物的奇异之处。

三、课时安排：两课时

预习作业：

,熟读课文，划分自然段，概括全文主要内容。

.圈出生字，读准字音，组两个不同的词语。

.找一找，课文一共描写了哪几种植物？说说你最感兴趣的一种

植物。

第一课时

一、教学目标

.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

.理解“奇异、艳丽、醉意、低洼、清脆、向导、农艺、麻木”

等词语。

.正确、流利地朗读课文。

.学习课文第自然段。

二、教具准备

各种植物的挂图，生字卡片，幻灯片

三、教学过程

(-)谈话，导入新课

.破题。

.板书：.奇异的植物世界

学生齐读课题，并对课题进行质疑。

.过渡：是呀！植物的世界为什么称为“奇异”的？都有哪些奇

异的植物呢？植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们学习了这

篇课文所有的问题都会得到解决的。

(二)检查预习情况

.指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔

画出本课的生字以与有生字组成的词语。

.师生共同评价学生朗读情况。

.幻灯出示本课生字：

⑴翘舌音：摘柔

⑵平舌音：醉

⑶直呼音：园蝇

⑷前鼻音：园

⑸其他字：棚碰剥嚼洼第膜异

⑹指导区别：异导第弟摘滴商醉碎

(7)指导书写生字“嚼”。

.指名认读生字，并做到口头组词。

.出示文中的词语：奇异艳丽醉意低洼清脆向导农艺麻木好奇伤

害本领参观

.指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。

.学生轻声自由朗渎课文，找出令你最感兴趣的植物，认真体会

他的神奇之处，并在句子旁边写上自己的感受。

（三）再读课文，理清文章的脉络

.以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容。

.各个小组在小组为先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发

言。.反馈学习情况。

.各个小组互相修改自然段的段意。

.小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

（四）学习课文第一段

.全班齐读课文第一段。

,你读懂了什么？

.反馈学习情况。

.全班再读课文第一段。

.学生自主学习自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。

（五）小结

我们学习了第一课时，植物世界里都有哪些奇异的植物呢？究竟

有什么神奇呢？我们下节课继续来学习吧。

（六）作业设计

.正确、流利、有感情的朗读课文。

.正确书写本课生字。

预习作业：

.再读课文，思考文中的植物奇异的地方，并用波浪线勾画出来。

.思考并完成课后习题。

.搜集其它的植物，和同桌说说它的奇异之处。

第二课时

一、教学目标

.学习课文自然段。

.理解课文中描写同学们行走路线的语句。

.正确、流利、有感情的朗读课文。

.理解课文中描写植物的奇异之处。

二、教具准备

课件与插图

三、教学过程

（-）复习，导入新课

.听写本课生字和词语。

.通过上节课的学习，你知道了什么？

.是呀，植物世界里都有哪些奇异的植物呢？这些植物究竟有什

么神奇的地方呢？我们继续来学习这篇课文吧。

（二）学习课文第二段

.指名朗读第二段，要求：正确、流利、有感情。

.学生评价朗读情况。

.学生自主学习本段。

,反馈学习情况：你读懂了什么？你有什么疑问？

（三）学习笫三段

,指名朗读课文，其他学生思考：本段介绍了哪一种奇异的植物,

它有什么神奇之处呢？

.师生共同评价朗渎情况。

.你看到了这种植物，心里会怎么想呢？（学生自由发言）

.则这种带电植物伤害人么？

.谁能用"因为……所以"说一句话？

.全班齐读本段，要读出我们的“不可思议、神奇”的感觉。

（四）学习课文第四段

.指名朗读课文，其他学生思考，本段介绍了哪一种奇异的植物,

它有什么神奇之处呢？

.师生共同评价朗读情况。

.反馈学习情况。

.你知道为什么把它叫做蜡烛树吗？

（五）自主学习五一七段

,你读懂了什么？

.读了这些内容，你有什么体会？

.联系你们看到的或是听到的有关大自然中奇异的植物，并向大

家介绍。

.全班有感情地朗读这部分课文。

（六）学习第八段

.全班齐读第八段。

.为什么结尾用了“奇异”这个词语？你能给它换个说法吗？（奇

特）

（七）、总结全文

.学习了这篇课文，你有什么体会?

.你懂得了什么?

(A)课堂作业设计

.有感情地朗读全文。

.完成课后练习题。

.仔细观察身边的植物，说说你发现了什么？

(九)课后作业设计

仿照文中描写植物的力法，来写一写自己在课外搜集到的植物，

读给你的爸爸妈妈听。

教学后记

本课的重点在写作顺序上，理清移步换景的思路后并不难理解

课文内容，第二个训练重点我放在语言方面，让学生用不同的介绍方

法叙说各种植物的奇异特点，效果非常好。

鸟儿的侦察报告

一、教学要求

.知识与技能

⑴认识会认字，以与有生字组成的新词。

⑵说说鸟儿的侦察报告都涉与到了哪些方面？你从鸟儿的侦察

报告中体会到了什么？

⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

.过程与方法

⑴通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词的目的。

⑵通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

⑶通过学习课文、理解课文，体会文章的中心。

.情感态度与价值观

通过本课教学，激发学生保护动物，爱护环境的情感，同时教育

学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。

二、重难点、关键

.学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性。

.谈谈自己对这篇课文的体会。

预习作业：

.正确、流利、有感情地朗读课文。

.熟练掌握本课生字。

.采用略读课文的学习方法自学木课。

三、教学过程

(-)谈话，导入新课

,破题，板书课题“

,解释“侦察”一一经过专门培训的，从事侦察工作，再将自己

收集到的资料向上级部门报告的。

区别：侦察与侦查

侦查：秘密活动。

侦察：为了弄清敌情、地形与其他有关作战的情况而进行活动。

.学生齐读课题，并对课题质疑。

.过渡：是呀！鸟儿为什么会是侦察员呢？鸟儿到底侦察到了什

么？我们学习了课文就知道答案了。

(二)检查预习情况

,指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。其余学生用笔

画出本课的生字以与有生字组成的词语。

.师生共同评价学生朗读情况，。

.幻灯出示本课生字。

.指名认读生字，并做到口头组词。

⑴出示词语：

侦察哭泣中毒污染电报迷失音信呜咽粘稠威胁悲剧营救

⑵指定小组进行“开火车“读生字，新词比赛。

,学生轻声自由朗读课文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁

边写上自己的感受。

（三）再读课文，理清文章的脉络

.以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件什么事情？

.反馈学习情况：这篇课文以鸟儿的自诉，告诉了人们一一滥用

农药，油船漏油，烟囱冒烟等这些人为的破坏，让大自然中的动植物

的生存环境惨遭破坏，让他们失去了赖以生存的家园，动物在哭泣，

动物在抗议。

.小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

（四）学习课文

.指名分段朗读课文。

.师生共同评价朗渎情况。

.出示学习提纲：

⑴鸟儿的侦察报告的内容是什么？

⑵鸟儿侦察了哪些内容？

⑶把最使你心痛的部分多读几遍，小组内谈谈你的体会。

⑷学习了课文，你有什么想说的？

.给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。

.反馈学习情况。

.展示朗读，其余学生评价朗读。

.则，人类看到了这一切了吗？他们明白了自己所做的一切对鸟

类造成的伤害了吗？（不知道，人类还在无休止地破坏着地球上的环

境）

.此时的你会对鸟儿说写什么呢？

、你想对全人类说些什么吗？

（五）拓展思维，升华主题

.同学们，在日常生活中，你看到了哪些破坏环境的行为？

.如果你就在破坏环境的现场，你会怎么做呢？

（六）总结

,这篇课文讲了一件什么事？

,你学习了这篇课文，你心中有什么感受。

（七）作业设计

.把这篇课文讲给父母听。

.写一写你学习完这篇课文后真实的感受。

语文百花园U!

一、教学要求

.知识与技能

⑴语海畅游一一多音字，改写句子。

⑵积少成多一一读读背背中“乡村四月”。

（阳阅读平台一一葡萄沟。

⑷能说会道一一我是绿色小卫士。

⑸笔下生辉一一“绿色行动”情景。

.过程与方法

⑴通过多音字、改写句子，读读背背的学习与练习，熟练掌握，

积累汉语知识体会，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

⑵通过本次的课外阅读，让学生感受新疆口二鲁番的美丽富饶，了

解维吾尔族老乡的热情好客。

⑶通过“我是绿色小卫士”口语训练，培养学生口头语言表达能

力以与收集、展示材料的能力。

.情感态度与价值观

通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言

文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的

综合能力。

二、重难点

.能说会道的内容。

.笔下生辉的内容。

三、课时安排：两课时

预习作业：

.查字典弄清“语海畅游”中“汉字真有趣”题中带点字的读音

并读一读。

.试着完成句子的改写训练。

,熟读《乡村四月》，并试着谈谈自己的理解。

.熟读《葡萄沟》，思考课后习题，想想自己还获得了哪些信息？

第一课时

一、教学目标

,学习“语海畅游”。

,完成读读背背一一掌握“乡村四月”。

.阅读平台一一葡萄沟。

二、教具准备

文字课件、葡萄沟图片、资料

三、教学过程

（一）学习“语海畅游”。

.出示文字幻灯：板书课本中的同音字。

.认真读以上生字，你发现了什么？一一同音字且是形近字。

,小组内讨论、交流。

.指名反馈练习答案。

.你能举出一些这样的例子吗？

拧__宁第__弟笼__拢

.改写句子的训练。

⑴学生看例题。

⑵学生找出规律一一这是“被字句”的练习。

⑶出示课外练习题目：狂风吹倒了路旁的大树。

同学们把教室打扫得干干净净的。

老师批改完了同学们刚交上来的作业。

⑷学生做练习，教师检查反馈。

（二）读读背背

.出示文中“乡村四月”。

.全班齐读。

.同桌互相抽查，熟读成诵。

.教师抽查背诵情况，适时地给