《三年级上册品德与社会》教案-人教版-思想品德三年级(上册)

第一单元我的家

1、人人都有自己的家

教学要求：

1、使学生了解家上培育我们成长的摇篮。

2、使学生了解家人之间有着深厚的情感。

3、使学生了解自己的家庭组成及历史。

4、培育学生酷爱家庭的情感。

教学重点：使学生了解自己的家庭组成，培育学生酷爱家庭的情感。

教学难点：了解家人对自己的深厚的感情。

教学用具：家庭状况调查表。

教学方法：探讨法，调查探讨。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

执教时间：年月日

活动一：

问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么想家。

你什么时候最想家？

活动二：

调查家庭成员基本状况。填写下面的表格。

年龄爱好爱好职业

爸爸

妈妈

爷爷

奶奶

一、导入新课

问题导入：放学后，你要到哪里去？为什么？你生病了，是谁在照看你？

二、知道每个人都有自己的家。

1、谈话：每个人都有自己的家，她是培育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我

放学以后要回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。

2、引导学生看书。

问题:

1、课本其次页上的人们都在往哪里走？为什么？

2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明白什么？

学生自由发言。沟通他们的想法。

3、学生小组沟通活动中调查的内容。

三、说说我家

1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说

说自己的家。

学生小组沟通家庭组成状况。

指名沟通家庭组成状况。

指出：有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个华蜜的大家庭。

2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？

小组沟通活动二中调查的状况。

四、小结

我们每个人都有自己的家，都生活在自己华蜜的家庭里，我们应当为我们的家庭感到傲

慢。

五、教学后记

其次课时

执教时间：年月日

活动：做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么

样的？

访问提纲：

1、那时，住在什么地方，住什么样的房子？家中有几口人？

2、用什么家具？

3、平常吃什么东西？宠爱吃什么东西？

4、经常穿什么衣服？

5、上学用什么样的书包？

6、宠爱玩哪些游戏？

7、爱看什么书？

8、像我这么大时，会做些什么事呢？

9、学校里什么样？

一、导入新课

谈话导入：我们了解自己的家庭状况，不仅要了解有几口人，还有许多状况须要我们去

了解。

二、了解家庭的历史

拿出自己调查的家庭状况。小组沟通。

问题：对自己的或别人的家庭状况你有什么感想？

全班沟通。

老师引导学生相识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自己生活在一个华蜜的家庭里，一

个华蜜的社会里。

三、画画家庭树

1、谈话：除了你了解的家庭成员之外，你知道关于你的家庭成员血缘关系密切的人的状

况吗？

2、说一说你的爸爸的爸爸是谁？妈妈的妈妈呢？爸爸的兄弟姐妹呢？妈妈的兄弟姐妹

呢？

班级沟通。

3、画一画家庭树。

老师和学生一起画出家庭的树状结构。

四、小结。

这节课，我们了解自己的家庭历史状况和家庭全体成员的树状结构。

五、教学后记

2、我爱我的家

教学目标：

1、使学生相识自己与家人一起生活存在着情感的联系。

2、使学生相识自己平日里颠视无睹的一些家人对自己关爱的现象。

3、理解父母的爱，读懂父母的心，为父母分担一些苦恼和忧愁。

教学重点：理解父母的爱，读懂父母的心，知道为父母分担一些苦恼和忧愁。

教学难点：使学生相识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。

教学方法：调查探讨、探讨、讲解。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

执教时间：年月日

活动一：我的家庭生活

1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。

2、以小组为单位，介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。

导入新课

谈话导入：有家中，我每天与家人彷在一起。我们一起做事，始终游戏，谁生了病，大

家都着急。当然，有时我们也会闹点儿别扭。但是，不管怎样，大家总是相互关切，相互惦

记。因为我们是一家人。

活动二：探讨会

1、小组沟通：你家发生过什么冲突或问题？你和家人是怎样解决的？你对这种解决方法

赞同吗？

2、小组沟通探讨：家庭中出现冲突或问题，该怎样解决。

老师引导学生得出结论：有些问题可以和家人共同协商，始终想出好方法。

活动三：模拟家庭民主会

1、设置不同的家庭冲突情境，请学生模拟表演。

当父母因为劳累而争吵时；当为了给爷爷、奶奶养老而产生冲突时。

2、师生共同评价同学的表演，谈谈自己的想法。

3、引导学生树立冢庭主子翁意识，但不能做小皇帝。

活动四：我家的家庭民主会

1、建议学生，可与家长共同制定“家庭民主会议制度当家里发生冲突时，可通过家

庭民主会来解决。

2、把家庭民主会的过程记录下来。

教学后记

其次课时

执教时间：年月日

教学准备：

1、课前让学生细致回想（或向家人了解）长辈关爱、培育自己的事例。

2、课前搜集著名人物关爱、培育子女的故事。

3、让每个学生早晨上学时，从家里带一只生鸡蛋到校，细心呵护一天，要求做到完好无

损。

为了保证让更多的同学体验呵护的不易，不致轻易弄破，活动前让学生探讨如何疼惜。

活动期间，让学生记录所实行的疼惜措施。假如碰破了说明缘由。

4、让学生视察一天中家人为自己所做的事，自己为家人做哪些事，分别记录在两张纸二。

导入新课

学生汇报活动四记录的家庭民主会

老师导入本课内容。

活动五：家人培育我成长

1、以“家人的爱在身边”龙主题开一次班会，说一说家人培育自己的故事。可以多种形

式介绍在家长细心培育下，自己的成长与收获。如介绍从家人那时学会学问和本领，讲一段

家人给自己讲过的故事，表演家人教化自己的情节等。

2、探讨：家人对我们的爱无微不至，我们该怎样去爱家人呢？

活动六：故事会

1、开一个故事会，沟通搜集到的资料。

2、谈谈自己的感想。

活动七：疼惜生鸡蛋

与同学沟通呵护鸡蛋的过程，自己的体验和感受。由此思索家人培育自己的不易，形成

情感共鸣。

活动八：无私的爱

1、利用课件讲彼尔的故事。

2、将两张账单展示出来，让学生分组分析，相识其中的寓意。然后结合自己调查记录的

状况，思索两者之间差别。

活动九：小小辩论会

辩论内容：家人给了我们无私的爱，不求任何回报。作为子女，要不要回报父母的培育

之恩？

依据学4的观点，分成不同的小组，容自阐明理由.通廿辩论，让学生知道应当在力所

能及的范围内，以自己的方式，回应、感谢和报答父母的培育之恩。

教学后记

第三课时

执教时间：年月日

一、导入新课

我们接受了父母的爱，也要回报父母的培育之恩。但，有许多方面我们还不够了解。下

面我们接着学习课文。

活动十：假如我来做父母

1、以教材第14页所示情境为例，让学生演一演。假如孩子努力学着做了一件事，作为

父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？假如孩子晚上迟迟没有回家，父母会是怎样的心情？

孩子回来后，会说什么？

2、学生结合类似事例进行分析。

如为了把好吃的东西让给孩子吃，有意说自己不爱吃；孩子做错了事，父母生气等。通

过转换角色表演和换位思索，理解父母的心。

活动十一：我和爸爸妈妈谈心

1、在班里设置“静静话”信箱，让学生通过信箱，提出对爸爸、妈妈某些行为的困惑，

说出心中真实的话。

2、围绕同学们的困惑与苦恼，先站在父母的角度想一想，为什么父母会这样做？如，父

母可能希望子女将来有出自，或迫于社会竞争的压力，强迫子女课外学更多的东西；父母可

能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火气发在子女身上。

3、引导学生结合自己的生活阅历，沟通让父母了解自己心情的好方法，回家试着做一做。

4、开个小小谈心会，请家长代表到班里来，实话实说，看看我们上怎么想的，爸爸妈妈

又是怎么想的。

活动十二不做“小麻烦”

1、围绕教材中的两个情境，议议这样会给父母添什么麻烦。

2、以小组为单位，结合家庭生活找一找，还有哪些时候简洁给父母添麻烦。并进一步探

讨：怎样尽量少给父母或家人添麻烦。

3、引导学生想到了就要做到，在平常生活中多为父母着想。

作业：活动十二我的小采访

1、依据教材设置的调查表，采访自己的家里人。

2、在活动前，可依据平常对爸爸妈妈或家里其他人的了解，设想一下被采访者会给出怎

样的答案。然后，再让本人填，看看与你设想的有什么相同之处，有什么差异。

教学后记

其次单元我学习和生活的地方

单元教学目标：

1、了解赏析开展的各项活动，体会学校生活的快乐。

2、相识学校各类工作人员为自己的成长所付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，

并懂得应当怎样敬重他们。

3、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。体验社区里的公

共设施给人们带来的便利，懂得要疼惜社区的公共设施。

4、相识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的便利，体会他

们劳动的辛苦，增加对他们的敬重和感谢之情。

5、学习自主选择调查对象市调查主题，进行简洁的社会调查。

单元教材分析：

学校和社区是学生最为熟悉的地方，每天在这里生活、学习和游戏。

本单元由“我们的学校”入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐；通过

相识学校工作人员，感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱。

走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木特殊熟悉。我们设置了城市型社区

和乡村型社区以及社区里的设施和机构，让学生进一步相识、体验社区里的公共设施给人们

带来的便利，懂得要疼惜社区的公共设施。并且，相识社区里一些为我们生活服务的人，感

受他们的劳动给人们生活带来的便利，增加对他们的敬重和感谢之情。

本单元由两个主题构成。

主题一:我们的学校

主题二：我生活的社区

教学时间支配：4一6课时

教学中应留意的问题：

1、以学生的活动为主。

2、让学生把课堂上课堂下结合起来，在生活中学习。

3、让学生发挥他们的主动性，老师不能包办。

1、我们的学校

执教时间：年月日

教学目标：

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、让学生相识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应当怎样敬重他们。

3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简洁的社会调查。

活动准备：

1、搜集学校开展的各种活动的照片。

2、将有关素材加以整理，制作课件。

3、制作一段录音，内容为“一名一般老师的心声”。

教学过程：第一课时

活动一丰富多彩的学校生活

1、带领学生观看学校的荣誉室、宣扬窗，了解学校开展了哪些活动。

2、找一找自己参加学校活动的纪念物，回忆自己参加的活动。

3、我们的学校生活

（1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，竞赛中获得的

奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。大家一起回忆这两年的学校生

活。

（2）讲一讲印象最深的学校活动。

活动二调查采访活动

1、以小组或自愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容（如担当的职

务、工作职责、工作时间等）。小组调查应有所分工。

2、指导学生采访的技巧：第一，选定有代表性的工作人员（如老师、校长、伙房的师傅

等）进行采访，其次，采访前准备好将要提出的问题c第三，采访中要留意文明礼貌，敬重

师长，并细致做好记录。

3、整理采访记录，小组汇总，进行对话沟通。也可以邀请被采访者与学生一起沟通，以

增加学生的切身感受。

活动三我心中的老师

1、在前面调查的基础上，每个学生依据调查的感爱，画画自己心目中的老师。

2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师”为题，接受多种形式在全班沟

通。要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出来，用图画画出受到的启发和感

受，用小报综合反映调查状况，还可以唱歌。

教学后记

2我生活的社区

执教时间：年月日

教学目标：

1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及

社区里的设施和机构。知道城市社区和乡村型社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的公用设施给人们带来的便利，懂得要疼惜社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要

敬重他们。

4、了解社区的发展，感觉人们生活环境的不断改善。

5、通过视察、体验，相识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给

人们生活带来的便利，体会他们劳动的辛苦，增加对他们的敬重和感谢之情，僮得要珍惜他

们的劳动成果。

教学过程

活动一看看我们的社区

1、调查活动

（1）视察城市社区人们的生活状况。社区有些什么设施知景观，了解这些设施与人们生

活的关系。

（2）了解自己生活的社区（农村队组）有些什么活动场所的服务机构，及其与社区人们

生活的关系。

（3）老师做好调杳指导，要求学生做好调杳记录，并简洁写出调杳后的感想.画一张社

区生活的图画。有条件的学生可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备，

（4）了解不同地区人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。

2、课堂汇报

（1）学生谈自己居住和村在哪里，村里人们一天的生活是怎样的。

（2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型。

（3）请学生说自己生活的社区里有些什么服务和管理机沟，它们为人们的生活供应了哪

些服务和便利，这些服务和管理机构里有些什么人，印象最深刻的人或宠爱的人是谁。（引导

学生敬重和感谢为我们供应服务的人，对他们有礼貌。）

活动二社区里的公共设施

1、学生实地视察本社区里有些什么设施，新增加了哪些设施，以及这些设施的运用状况。

亲身感受这些设施给人们带来的便利。

2结合实际，研讨如何运用知疼惜公用设施。

3、让学生视察本地区公用设施运用状况，在老师引导下，开展小宣扬和小建议活动。

活动三社区小考察

1、在前面社区调查的基础上，填写“社区里有什么”，谈谈社区设施和机构为居民供应

了哪些服务。

2、访问老住户，了解社区变更，并练习写出“社区变更”短文。在班内沟通，并评出优

秀者，在班内展出。

活动四我的视察

1、上课前支配学生参考教科书中的提不，留意视察自己一天的生活，想一想，自己的各

项活动涉及哪些人的服务，并把视察结果记录下来。

2、想一想，除了上述内容，还有哪些为我们生活服务的人。可以引导学生查找图片，搞

一个小展览。

活动五假如没有他们

1、先看看教科书第37页，设想一下假如没有清洁工，我们的生活会怎样。

2、让学生仿照此思路，结合自己的生活阅历，进一步举例说明：假如没有其他待业服务

者，会是怎样？我们的生活会有哪些不便利？

活到六小调查

1、看看你四周的劳动者

（1）确立调查支配，准备调查记录表。调查对象可以是一个与自己生活关系较密切的服

务者，如小卖部售货员.、治安主任、村长等c也可以如课本中图所示，视察餐馆、市集等C

调查内容包括每天工作时间、工作地点、工作性质及他们的感受和愿望。

（2）分小组沟通感想，并汇总，写出总结报告。

2、找寻你身边静默奉献的人

（1）可接受拍照片或者画画的方法，记录你四周的人。

（2）可用文章、图画、照片等形式，呈现视察结果。

（3）老师进一步引导学生思索：“我们为这些静默无闻的人做些什么？”

活动七小采访

1、结合教科书内容，学生可自愿结成小组，选择一种职业进行采访。

2、调查采访前，老师引导学生设计问题。老师可建议学生准备的问题最多5个。

3、可接受文字、录音、照片等形式记录采访内容。

4、各小组整理访谈记录。

5、分小组沟通体验，产生情感共鸣，加深理解。

6学生可用多种形式展示和汇报体验成果，也可以邀请被采访者，进行对话和沟通。

活动八实践活动

1、写一份倡议书或制作感谢卡，向为我们生活服务的人表示感谢。经大家探讨，选择某

行业，将自己设计和制作的感谢卡送给。

2、也一份小报，以“说声感谢”为主题，对为我们生活服务的人表示感谢。

教学后记

第三单元我在生活中长大

单元教学目标

1、看到自己两年来的进步，发觉优点和特长，感到兴奋和傲慢。

2、探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增加学习的爱好和自学性。

3、知道学习要不怕困难，擅长思索；知道要珍惜时间和合理支配时间。在沟通学习阅历

的过程中相互学习，共同进步。

4、初步感受我们的社会是个学习化社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变更

给人们提出的新要求，并从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得激励和动力。

单元教材分析

1、学生入学两年了，取得不少学习阅历。这为探究如何进一步提高学习供应了条件。贯

彻课程标准规定的不怕挫折，克服困难，珍惜时间和合理支配时间等要求。

2、教材展示的内容是比较典型的案例，是对学习探究的引导和老师组织教学的提示，留

有厂袤的空间。

3、本单元的“生活”是一个或许念，不仅有学校内的各项学习，还包括家庭、社会各种

生活和学习活动；学习的内容不仅有学问的，而且有实力和道德品质的。

4、健康向上的心理，是取得胜利的基本因素。案例选取多从主动的角度入手，即便是遇

到挫折的案例，也是作为胜利过程中的事例。

教学时间：7课时

笫一课我成长我快乐

执教时间：年月日

教学目标

1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增加自信念。体会学习快速乐趣,

为自己进步感到兴奋。

2、感受学习有苦有乐。没有最初的失败，就没有后来的胜利。体会到学习的乐趣，并情

愿尝试新的学习。

3、体会生活到处有学问，只要做有心人，就能学到许多东西。

4、感受学习的多种途径和方法，情愿学习别人的好阅历。

5、通过视察四周成年人学习的状况，感受当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

6、找到身边的榜样，从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得激励和动力。

教学过程：

活动一我的进步真大

以“我学会了”为主题，举办一次自我展示活动C

1、成语接龙。每人说一句成语，一人接一人传接下去。

2、大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校里教的广播操，读一首学过的古诗等等,

看到自己的进步。

3、以小组为单位开展擂台赛。自己出题考考其他组的同学。看谁知道得多。

4、技能大展示。把自己的本领在小组里展示，然后选出代表在班上展示。

5、制作成就窗和荣誉窗。找出两年来的作业本，做过的手工或图画，获得的奖品，布置

一个“成长回顾展”。

活动二学习阅历小沟通

在展示本领的过程中，介绍自己是怎样学会这个本领的，在学习过程中遇到了哪些挫折,

自己是怎么坚持学会的；胜利后，自己的心情是怎样的。老师参加沟通，谈一谈感受。

活动三学习阅历大家谈

1、先以小组为单位，谈谈各人最擅长的一项本领，沟通本领是怎么学来的。

每组派出几名同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。学习

其他组同学的好阅历。

3、班内共同沟通，在老师引导下，总结出学习的多种途径的方法。

活动四大家学一学

依据实际状况，选择一项学生能够自己动手做的活动，如编中国结，叠纸飞机，包装礼

品盒等。

活动案例：做纸飞机

1、每人做一架纸飞机，着看谁的纸飞机做得好，飞得远。

2、请做得好的同学教教其他同学。大家相互学习，再叠一架纸飞机，看看有什么进步。

3、各组找出叠得最好的一架纸飞机，进行竞赛。并请做得好的组介绍怎么相互学习，取

得进步的。

活动五想一想，辨一辨

1、学生结合教材中的图想一想，说一说，该学什么，不该学什么。

2、结合四周的各种现象，说一说，该学什么，不该学什么。

活动六我的小调查

1、课前，每个同学调查家里人或亲戚挚友。

（1）两年来，他们新学到哪些学问和本领？

（2）他们现在还在学什么？为什么要学？

(3)他们还想学什么？

2、到旁边的老年人活动处看一看，或访问村干部，了解成年人学习状况。

3、沟通调查状况。

活动七我们和大人们赛一赛

1、与家长一起探讨，哪些学问和技能自己已经会了，而大人们还不会，哪些学问和技能

是大人会的，自己可以学一学。

2、与家长制定一分互帮互学支配，看看谁学得好，进步大。

教学后记

2、做生活的小主子

执教时间：年月日

教学目标：

1、知道学习须要动脑筋，不怕困难，驾驭克服学习中各种困难的一些方法。

2、情愿努力学习，体会克赧困难取得胜利的愉悦。

3、知道学习，做事要抓紧时间，学会合理支配和利用时间，提高学习效率。

4、初步形成责随意识，知道自己的事情应当自己做；作为家庭、学校社会的一员，还应

担当相应的责任。

5、热心参加家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动担当一项任务。

6、对于自己担当的事情，要细致负责地去完成。

活动准备

了解学生在学习中遇到的困难和苦恼，并分析缘由，以便有的放矢地进行教学。

教学过程

活动一我给冬冬诊诊脉

结合教材中的事例，师生共同分析冬冬的问题出在哪里。

可以让学生思索：假如我是冬冬，我会怎么做；假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些

什么。

活动二我的好阅历

1、先让学生谈谈学习中遇到的困难和苦恼，然后，大家一起将问题分类。

2、针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习阅历和教材中的提示，探究

解决问题的方法。

比如：有生字不相识，文章看不懂时，应当怎么办？

对自己不爱学而又必需学的课程，应当怎么办？

学习做某件事，总是做不好，怎么办？

活动三擅长时间的思索

1、做个小试验

（1）随意让学生抄抄语文书上的字，而不给他们提任何要求。5分钟后，看看学生写了

多少字。

（2）老师提出的新要求，抄书中的一篇课文，看谁抄得又快又好。5分钟后，再让学生

数一数，与前5分钟比比有什么不同。

（3）让学生谈一谈这两次写字的状况，分析出现结果的缘由。

2、我们的好方法

（1）分组说一说，在学习、做事时通常会出现的低效率的问题，探讨有什么解决问题的

好方法。

（2）名组沟通，找一找我们共同的好方法。

活动四小小辩论会

老师设置辩论问题，让学生依据自己的意愿选择同意方或不同意方，并说明理由。

活动案例：小芳放学回家，感到有些疲乏。但是，她想起妈妈常说的，回家后先做作业,

于是打开了作业本。可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）坚持写下云;

（2）休息一会儿再写。

你同意哪种做法？观点不同的人，分别站在不同的位置。双方各自说明理由。

教学后记

其次课时

执教时间：年月日

活动五我们给小军支配时间

1、以小组为单位，共同给小军出方法。

2、各组沟通，并说明理由。

活动六小小故事会

1、找一找有关学习方面的故事。

2、以小组为单位开个小小故事会c

3、小组选期中一个大家都宠爱的故事，编成小节目，在班上沟通。

活动七想想该谁做

1、课前视察：在一天的生活中，家里人为自己做了哪些事，并记录下来。

2、小组沟通，一起分析哪些事情是自己能做的，哪些事情是不会做的。说一说，会做的

事，自己是否都做了。

3、让学生进一步回忆，家中每天都有哪些家务事，都是谁做的。

4、结合教材设计的情境，或者老师依据本班状况设计的情境，让学生进一步思索“该谁

做”。

5、在大家探讨的基础上，让学生写出在家中自己能做的知应当做的事情，并进一步思索

我能为学校、班级做些什么。

活动八我们的好方法

1、让学生谈谈有没有与教材第62页类似的状况。以小纽为单位，想一想有什么解决的

方法。

2、各小组选出代表，以表演的方式向大家自己的好方法。

活动九我给自己找岗位

1、在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人担当一件具体的事情。（可以多人

担当同样的事情）

2、结合活动二，与家长协商，给自己找一件具体的事情做。

3、做这些事之前，先探讨怎样才能做好。一星期后，在班上沟通做这些事的感受。

第三课时

活动十看看谁做得好

1、结合教材中的两个小同学“当家”的状况，议议谁做得好，为什么？

2、老师结合学生的状况，出一些问题，让学生谈谈自己的看法，并说明理由。

活动十一做做游戏想一想

可以做这样一个游戏，说明在集体活动中，每个人的表现都跃升到集体荣誉。

活动案例：把全班分成若干小组，用绳子横绑好每位同学各一条腿。竞赛起先，5个人

一起向前走，最先到达终点的小组为胜利。

探讨：

1、5个人怎样才能快速到达终点，取得胜利？

2、假如有一个同学不好好走，行不行？

3、假如大家各有各的想法，不想往同一个方向走，行不行？

可以把这项活动引申到集体生活中。联系学校生活，相识集体的事，必需大家共同努刀,

才能做好，集体的荣誉要靠大家共同争取和维护。

活动十二说说我们班

1、我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？

2、回忆当时的状况。每位同学有活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？

活动十三我们的小虎队行动

1、我们看到了什么？

以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中视察一个方面。例如：运用多种感官闻

一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看四周还有些什么问题，环境美不美？

有什么案例隐患？

2、我们能做些什么？

(1)将调查状况在班上汇报，大家探讨，哪些问题是当务之急，应当解决，也是我们能

够解决的。

(2)师生共同探讨，制定一个行动方案，并分工负责。

(3)完成任务后，小组汇报，说说本组是怎样完成任务的。

(4)大家对各组完成任务的状况加以评价，哪个小组最为尽责。

教学后记

第四单元我和规则交挚友

单元教材分析：

规则与人们的生活有密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都

离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童经活密切相关的规则入手，让学

生在体验、视察和对比中相识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。

进行规则意识教化，必需与学生的现实生活相联系。接受“我和规则交挚友”的主题名

称，意在接近学生与规则的距离感，变规则是管住人的为规则是为人们服务的，是我们生活

秘须要的。教化的立足点不是单苑强调必需遵守规则，更要让学生感觉到规则与生活的关系,

以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。

单元教学要求

1、体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。

2、感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。

3、初步形成规则意识，能够限制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。

教学时间：3课时

1、规则在哪里

执教时间：年月日

教学目标：

1、通过做游戏，体验、了解规则。

2、在探讨、调查的基础上，学习发觉生活中的规则。

3、了解与小学生相关的规则。

活动准备

1、找一两个学生比较熟悉的游戏。

2、设计一个小故事，内容为学生到公园或某一公共场所活动。在活动过程中，大部分同

学依据规则的要求去做，一些同学有无尽违规行为。例如，把冰棍纸扔到地上，玩游戏的时

候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。设计的违规行为尽量隐秘些，增大辨析的

难度。

教学过程

活动一做做游戏找规则

1、选择一两个学生比较熟悉的游戏，让学生做一做。

2、看看游戏中的规则。

（1）游戏中有什么规则？

（2）没有这些规则，行不行？

（3）我们做游戏时有没有遵守规则？

（4）假如不依据规则的要求去做，会怎么样？

活动二找找生活中的规则

1、课前，分成不同的主题，让学生分别找一找身边的规则，如：家庭生活中的规则，学

校里的规则，马路上的规则，商店里的规则，生活小区里的规则。有条件的，找一找与小学

生有关的法律法规。

2、课上，大家结合调查的状况，谈一谈生活中有哪些规则。

3、老师边讲故事边放，让学生边看边找期中的守规和违规行为，并分析他们遵守或违反

了什么规定。看谁找得又快又准。

教学后记