《分数的简单应用二》教案人教版三年级数学上册

《分数的简单应用（2）》（教案）人教版三年级数学

上册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

《分数的简单应用（2）》（教案）人教版三年级数学上册，主要讲述了分数的

概念和简单应用。本节课通过实际例题，让学生掌握分数的比较大小、加减法运

算等基本技能。内容与学生日常生活紧密相连，培养学生的逻辑思维能力和解决

实际问题的能力。

本节课内容是在学生已经掌握分数基本概念的基础上.进行教学的，通过对课本例

题的讲解和练习，使学生能够熟练运用分数进行简单的加减运算，提高学生的数

学解题能力。同时，通过课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合

作意识和团队精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.理解与把握：使学生能够理解分数的概念，把握分数的比较大小、加减法运

算的方法和规律。

2.应用与创新：学生能够将分数知识应用于解决实际问题，提高学生的解决问

题的能力。

3.逻辑思维：通过分析、比较、归纳等思维活动，培养学生的逻辑思维能力，

提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.交流与协作：在课堂讨论和互动中，培养学生的合作意识和团队精神，提高

学生的交流沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：1.分数的比较大小方法；2.分数的加减法运算方法。

难点：1.理解分数比较大小的规律；2.掌握分数加减法运算的技巧。

解决办法：1.通过生活实例，让学生感受分数的比较大小在实际生活中的应用，

加深学生对分数比较大小方法的理解；2.运用直观教具，如数轴等，引导学生

观察和总结分数比较大小的规律；3.通过小组合作探究，让学生在实际操作中

掌握分数加减法运算的方法，互相交流心得，教师进行针对性指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生主动探索分数的比较大小和加减

法运算的规律，激发学生的思考和好奇心。

2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，通过合作解决问题，培养学生的团

队合作能力和交流沟通能力。

3.实践操作法：教师提供实际例子，让学生亲自动手进行分数的比较和运算，

通过实践加深对知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示分数的比较大小

和加减法运算的过程，使抽象的知识更直观、生动，提高学生的学习兴趣和理解

能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式的练习和游戏，让学生在轻松愉

快的氛围中巩固分数的知识，提高学生的学习积极性和效果。

3.实物教具辅助：使用数轴、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解分数的比

较大小和加减法运算，增强学生的感性认识和空间想象力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分数的简单应用的学习内容，标记出有疑问或

不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数的简单应用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分数的简单应用教学目标和分数的简单应用重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保分数的简单应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分数的简单应用的积极性。

（-）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分数的简单应

用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分数的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检看学生对旧知的掌握情况，为分数的简单应用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分数的简单应用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出分数的简单应用重点，强调分数的简单应用难点，通过对比、归纳等方法帮

助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分数的简单应用问题展开讨论，培养学生的合作

精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分数的简单应用知识的应用，提高实

践能力。

在分数的简单应用新课呈现结束后，对分数的简单应用知识点进行梳理和总结。

强调分数的简单应用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成,检查学生对分数的简单应用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分数的简单应用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的分数的简单应用错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分数的简单应用内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华；

结合分数的简单应用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责

任感。

鼓励学生分享学习分数的简单应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分数的简单应用内容，强调分数的简单应用重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分数的简单应用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

I.知识掌握：学生能够理解分数的比较大小和加减法运算的基本概念和方法，

掌握分数的比较大小和加减法运算的规律和技巧。

2.应用能力：学生能够将分数的知识应用于解决实际问题，提高学生的解决问

题的能力和思维灵活性。

3.逻辑思维：通过分析、比较、归纳等思维活动，学生的逻辑思维能力得到锻

炼和提高，能够更好地分析和解决问题。

4.交流与协作：在小组讨论和互动中，学生的交流沟通能力得到提高，能够更

好地与他人合作，培养团队精神。

5.学习兴趣：通过生动的教学手段和有趣的实践活动，学生的学习兴趣得到激

发，能够更加积极地参与课堂学习。

6.自主学习能力：学生通过预习和课堂学习，培养了一定的自主学习能力，能

够独立思考和解决问题。

7.创新意识：在拓展延伸环节，学生能够接触到与分数知识相关的拓展内容，

激发学生的创新意识和探索精神。

8.情感态度：学生能够认识到数学知识在实际生活中的重要性，培养对数学学

科的积极情感态度，增强学习的动力和自信心。

在教学过程中，教师应根据学生的学习效果及时进行调整和指导，针对学生的薄

弱环节进行强化训练，并提供更多的机会让学生进行实践和交流，以提高学生的

学习效果和能力。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂学

习，培养他们的自信心和自主学习能力。

反思改进措施

教学特色创新：

1.实践互动：我在课堂上采用了实践互动的方式，让学生通过实际操作来理解

分数的比较大小和加减法运算。这样的教学方式让学生能够更加直观地理解知

识，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论：我组织了小组讨论环节，让学生围绕实际问题进行讨论，培养他

们的合作精神和沟通能力。这种教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够

培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.学生参与度不够：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不够，表现不够

积极。这可能是因为他们对分数的比较大小和加减法运算还没有完全掌握，导致

他们不敢积极参与。

2.教学方法有待改进：我发现有些学生在课堂上对分数的比较大小和加减法运

算的理解还是有些困难。这可能是因为我没有找到最适合他们的教学方法，需要

进一步探索和改进。

改进措施：

1.针对学生参与度不够的问题，我可以在课堂互动环节更多地关注那些不太积

极的学生，给予他们更多的机会表达自己的观点和疑问。同时，我也可以通过设

置一些简单的问题，让学生能够更容易地参与到讨论中，增强他们的自信心。

2.对于教学方法有待改进的问题，我可以尝试更多的教学方法，比如通过游戏、

故事等方式来讲解分数的比较大小和加减法运算，让学生能够在轻松愉快的氛围

中学习。同时，我也可以通过让学生多做练习，加强对分数的比较大小和加减法

运算的理解和掌握。

板书设计

①分数比较大小：

-直观图示：通过数轴等直观图示，展示分数的比较大小过程，便于学生理解。

-关键步骤：总结分数比较大小的关键步骤，如比较分子、分母等，便于学生记

忆。

②分数加减法运算：

-运算规则：清晰列出分数加减法的运算规则，如通分、同分母等，便于学生掌

握。

-示例题：提供分数加减法的示例题，通过实际例子帮助学生理解运算过程。

③应用实例：

-实际问题：展示分数在实