统编版语文五年级下册口语交际《怎么表演课本剧》精美课件

怎么表演课本剧口语交际五年级语文下册部编版任务一谈话导入，引出话题课本剧就是把课文中叙述的精彩故事在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐见的一种艺术形式。默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？明确要求

漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。

明确要求选文改编排练从学过的课文中选择最感兴趣的故事。根据需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。可以这样准备课本剧的活动：默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？讨论要点思考：什么样的课文适合表演课本剧？情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众；选择课文要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素；不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。选课文当我们的课本剧改编好后，我们怎么“分角色”呢？分角色时，我们要考虑“演员”与角色的形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。分角色任务二师生合作，明确要求默读教材第三部分的内容，思考：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做？讨论要点讨论的要求对主持人的要求有：小组成员轮流主持，引导每一位组员发言，组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。对组员的要求有：清楚地表达自己的想法，认真听取别人的意见，意见不同时要协商一致。主持人提出讨论话题，引导每一位组员发表意见。当组员意见不一致时，主持人引导每一位组员说出自己的想法。主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。

教师主持，师生合作，示范讨论“选课文”你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不统一时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人出现分歧怎么办？讨论交流主持人组员要求1.提出讨论任务，说明讨论的标准。2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。1.清楚地表达自己的想法。2.认真听取别人的意见。3.尊重大家的共同决定。评价表任务三分组练习，展开讨论四人小组中每位同学分别主持：选课文，分角色，讨论人物的语言、动作、神态，服装、道具的选择。学生按规定的时间完成每个环节的讨论，不说与话题无关的事情。事先确定每一个讨论环节的主持人。讨论要求由1号主持人主持讨论选定课文。由2号主持人主持讨论组员分配角色。由3号主持人主持讨论人物的语言、动作、神态。由4号主持人组织各小组讨论选用道具、配乐等事情。讨论步骤课本剧范例（《草船借箭》第1～3自然段）[周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。］周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮：（坚定地说）用弓箭最好。

周瑜：对，先生跟我想的一样。可现在军中缺箭，想请先生负

责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 

诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？周瑜：十天造得好吗？诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜：（惊奇不已）那先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：只要三天。周瑜：（有些生气）军情紧急，可不能开玩笑。  诸葛亮：怎敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，

甘受重罚。今天来不及了。从明天算起，到第三天，

请派五百个军士到江边来搬箭。[诸葛亮说完，喝了几杯酒就走了。周瑜有些不放心，派鲁肃去打探，回来报告。]思考：从课文到剧本，都有哪些变化？①要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。②设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。任务四小组展示，共同评价请四个小组分别上台展示四个讨论环节，师生对照评价表分别评价主持人和组员的表现。全班评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。布置开展课本剧表演活动。活动要求学好语文，快乐成长！

口语交际：怎么演课本剧RJ

五年级下册漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。大家分成小组讨论交流，根据讨论内容进行排练。在舞台上，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节。读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际内容主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。本次口语交际中我们应该注意什么？小组成员可以各抒己见，从学过的课文中，选出自己喜欢的课文，注意选择人物个性鲜明、人物对话较多、故事情节曲折动人的课文，相互交流看法和意见，最后选择大家都感兴趣的课文作为表演的课本剧。1.选择课文。2.改编剧本。确定好课本剧后，我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。课文一般是叙述性语言，改编成剧本时应注意将人物台词和旁白分配好，故事有场景变换时，可分成几幕呈现。对人物的台词、动作、表情的设计，要符合人物的身份和性格。大家可以一起讨论，意见不同时，要采取最合理的意见，形成一致的看法。3.排练剧本。排练前分配好角色，对于角色的分配，可以谈一谈自己对人物的理解、扮演这一角色的优势等，最终在相互尊重的基础上商讨出由谁来扮演哪个角色，各角色熟悉台词，大家一起商量如何表演。还可以制作或选用一些服装、道具等，再配上合适的音乐，齐心协力把课本剧表演精彩。4.表演评议。每个小组都上台表演排练好的课本剧，大家一起观看评议，找到优缺点，展开自评与互评，提升表演水平。主持人：课本剧表演活动既能让我们走入课本，又能让我们在舞台上尽情地展示自己。下面有请各小组说说如何演好课本剧。甲小组：我们准备表演《草船借箭》这个故事，要想演好，我们把故事中的角色反复琢磨，对故事的内容进行了适当的修改，设计了符合人物性格特征的台词。如：船上的草人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船转个方向！”这里表现诸葛亮胸有成竹的大将风度。乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人物的性格特征。如，“诸葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词，选用简单的道具——人物服装，羽扇等。旁白东汉末年，刘备被曹操打败，他和孙权联合起来抵抗曹操，并派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。（周瑜上）周瑜（叹一口气）唉！诸葛亮挺有才干，真是让人嫉妒呀！怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头）有啦！（诸葛亮上）交流范例周瑜（不动声色）诸葛先生，我们就要跟曹军交战了。依您看，水上交战用什么兵器最好？诸葛亮（不假思索）当然是用弓箭最好。周瑜（连连点头）对，先生跟我想的一样。（装作为难的样子）但是，现在军中缺箭，我想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮（拱手）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？周瑜（一脸高兴）您看，十天造得好吗？诸葛亮（皱着眉，摇摇头）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜（眼睛一亮）先生预计几天可以造好？诸葛亮（摇着羽扇，胸有成竹）只要三天。周瑜（一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮（笑了一下，急忙拱手）怎么敢跟都督开玩笑？（表情严肃）我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。周瑜（一脸高兴）好！来人，拿纸笔来，请先生写下军令状。（下人拿着纸和笔上，交给诸葛亮，诸葛亮写下军令状，交给下人，下人呈给周瑜看。）周瑜（看着军令状，满意地点点头）上好酒好菜，我要与先生一醉方休。下人（端酒菜上）都督、先生请慢用。周瑜先生什么时候开始造箭？诸葛亮今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。旁白诸葛亮喝了几杯酒就走了。（诸葛亮下，鲁肃上）鲁肃（疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？周瑜（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。（周瑜下，诸葛亮上）诸葛亮三天之内要造十万支箭，得请你帮我的忙。鲁肃（疑惑）都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？诸葛亮（泰然自若）请你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过这事不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。鲁肃（思索片刻）好吧。（诸葛亮下，周瑜上）周瑜（急切）子敬，怎么样？鲁肃（摇摇头）不知道他在做什么，竟不用竹子、翎毛和胶漆。周瑜（疑惑又高兴）到了第三天，看他怎么办！（摇着头和鲁肃下）旁白鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃（疑惑）你叫我来做什么？诸葛亮（稍开心）请你一起去取箭。鲁肃（疑惑）到哪里去取？诸葛亮（故弄玄虚）不用问，去了就知道。（对手下的人）把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。旁白这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮（下令）把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。（大声喊）军士，擂鼓！大声喊！鲁肃（吃惊、害怕）如果曹兵出来，怎么办？诸葛亮（爽朗大笑）雾这么大，曹操怕有伏兵，一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。（曹操上）曹操（侧耳倾听，皱起眉头，下令）江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。只朝他们射箭，不让他们近前。来人！去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军！士兵是！旁白一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令让船逼近水寨受箭。过了一会儿，船的一侧插满了箭，船身开始倾斜。诸葛亮（大声）停止击鼓。传令！船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。继续擂鼓呐喊，不要停！旁白曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮估计箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们齐声喊话。军士们（齐声高喊）谢谢曹丞相的箭！诸葛亮（命令）快！把船驶回南岸。曹操（捶胸顿足，大呼）啊！中计了！（懊恼）白白送了对方那么多箭！士兵丞相，我们快去追吧！曹操（叹气）他们船轻水急，来不及追了！（带士兵下，周瑜上）诸葛亮（笑着捋捋胡须）都督，十万支箭都在这里了，请您清点吧。周瑜（惊讶）你……你怎么做到的？鲁肃他草船借箭，不费吹灰之力就做到了。（附在周瑜耳边……）周瑜（瞠目结舌，长叹一声）唉！诸葛亮神机妙算，我真比不上他！Thankyou!口语交际：怎么表演课本剧课后练习一、交际话题下面关于课本剧的说法，正确的打“√”。1.课本剧是用戏剧语言来表达课文的主题的。 ()2.课本剧改编的时候注意保持原意。 ()3.课本剧就是在学校里表演的戏剧。()4.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。()√√√5.有时根据表演的需要，主要人物可以少说话，让次要人物多说话，这样能起到衬托的作用。 ()6.表演课本剧同读课文不一样，必须要对人物进行“包装”，比如人物的动作、语言、表情以及服饰等都可以设计、优化。 ()√二、交际内容1.小组讨论时，下列表述正确的一项是（）A.其他组员表达自己的想法时，要虚心听取，然后表示反对，坚持自己的看法。B.大家轮流做主持人，虚心听取别人的意见，要一起协商，形成一致的看法。C.大家轮流做主持人，选出合理的意见即可，不要讨论。B2.下列不适合改编成舞台剧的课文是（）A.《月是故乡明》B.《祖父的园子》C.《红楼春趣》A3.以《草船借箭》为例，完成练习。(1)我设计的出场人物有________、________、________、________等。(2)当诸葛亮答应三天之内造好十万支箭时，表演诸葛亮的人的表情要（），表演周瑜的人的表情要（）。A.镇定自若 B.不屑一顾 C.暗自窃喜周瑜诸葛亮鲁肃曹操AC(3)当知道诸葛亮借箭的经过后，周瑜长叹道：“_____________________，________________”曹操得知自己上当受骗后，十分________，说道：“___________________________________________！”示例：诸葛亮神机妙算我真比不上他！愤怒诸葛亮真聪明，我上了他的当4.尝试表演《景阳冈》。(1)演《景阳冈》，下面说法有误的一项是（）A.店家要扮成书生的模样，这样显得更加有礼貌。B.武