统编版语文五年级下册第5课《草船借箭》精美课件

统编版语文/五年级下册/第二单元第一课时教学课件单元导读解题质疑理清脉络解读对话01学习任务“走进中国古典名著”单元主题：1.初步学习阅读古典名著的方法。2.学习写读后感。语文要素：02学习任务01谁用草船向谁借箭？03怎样借箭？02为什么要借箭？04结果怎么样？解题质疑“草船借箭”的故事选自《三国演义》，《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国四大古典名著之一，是中国最早的一部长篇章回体小说。作者：罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家。背景资料

故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于时刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，于是就发生了这个故事。背景资料三国势形图

北魏（曹操）打败攻打西蜀（刘备）（诸葛亮）联合派诸葛亮东吴（周瑜）（鲁肃）背景资料03学习任务学习提示做到“三不”：不错字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。理清脉络周瑜

妒忌都督委托yúdū遮住水寨擂鼓呐喊弓弩léinǔdùjìmàn幔子zhàinà插满丞相chéng疑惑yíhuò字词学习妒忌曹督委鲁遮寨擂呐插惑疑字词学习01周瑜让诸葛亮三天赶造十万支箭。起因02诸葛亮用计向曹操“借”箭。经过03诸葛亮借箭成功，周瑜叹服。结果周瑜让诸葛亮三天赶造十万支箭，诸葛亮用计向曹操“借”箭，诸葛亮借箭成功，周瑜叹服。这就是我们所说的故事发展顺序。理清脉络第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭经过。第三部分（10）：借箭结果。理清脉络04学习任务学习提示因为周瑜对诸葛亮心怀妒忌。周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？请你快速浏览课文，画出相关的语句。解读对话周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？定诸葛亮的什么罪？按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？解读对话“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“十天造得好吗？”“先生预计几天可以造好？”“军情紧急，可不能开玩笑。”周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？造箭真的是因为要跟曹军交战吗？齐读周瑜说的话，思考：你觉得周瑜是一个怎样的人？解读对话“用弓箭最好。”“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”“只要三天。”“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？他明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？解读对话抄写本课生字和词语。完成分层作作业。把《草船借箭》的故事讲给家人听。课后作业统编版语文/五年级下册/第二单元教学课件统编版语文/五年级下册/第二单元第二课时教学课件感受形象拓展阅读学习表达01学习任务请你谈一谈对周瑜和诸葛亮的印象。感受形象学习提示.自学课文，圈画词句。请同学们仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。感受形象第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。感受形象诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。感受形象小提示：联系上下文来阅读古典名著是一种非常好的学习方法这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清联系上下文体会到诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。感受形象诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？这时候诸葛亮和鲁肃坐在船上，都看到了这场大雾。假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想呢？诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算呢？感受形象诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”联系上下文，说一说：诸葛亮在笑谁？感受形象笑曹操

笑鲁肃

笑周瑜

笑自己小组交流讨论：诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃分别是什么样的人？曹操周瑜鲁肃诸葛亮感受形象诸葛亮——顾全大局、心胸开阔、神机妙算。周瑜——嫉贤妒能、心胸狭窄。曹操——生性多疑。鲁肃——忠厚老实。感受形象诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。拓展资料02学习任务学习提示读读课后的“阅读链接”，勾画出不理解的字词，找出课文对应的段落，感受语言的特点。拓展阅读这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？比较原文和课文，语言上有什么不同吗？《三国演义》是古典白话文，相对应现代文，原著的语言有一定的文言色彩，但与文言文相比又不是那么难理解，就是没有注释我们也能大致读明白。当时人们的语言和现在的语言习惯有一些不同，虽然我们读不太明白个别词语，但是并不会影响我们阅读原文，因为我们还可以联系上下文进行猜测，可以读懂大意。拓展阅读你还知道他们的哪些故事？还想了解哪些关于他们的故事？拓展阅读03学习任务学习提示今天我们一起学习了中国古典历史小说《三国演义》中的故事——草船借箭。请大家回想一下我们用了哪些阅读古典名著的方法？学习表达联系上下文阅读法做批注阅读法圈重点词句阅读法借助相关资料阅读法……学习表达阅读方法小结作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。学习表达草船借箭起因经过结果妒忌——周瑜设计陷害借箭——诸葛亮巧用妙计如期交箭——周瑜自叹不如诸葛亮（神机妙算）周瑜（心胸狭隘）鲁肃（忠义守信）曹操（生性多疑）结构梳理完成分层作业。阅读《三国演义》，把你觉得中有趣的故事讲给同学听。课后作业统编版语文/五年级下册/第二单元教学课件课前预习5草船借箭罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初著名小说家，是中国章回小说的鼻祖。主要作品有《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）《隋唐两朝志传》《宋太祖龙虎风云会》等。走近作者助读资料我先看背景资料

“草船借箭”是《三国演义》赤壁之战中的一个故事。该故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是，刘备和孙权联合起来对抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭的故事就是在孙、刘联合抗曹时发生的。相关人物诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。早年隐居隆中，刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战打败曹军。后随刘备夺得汉中并被任命为蜀汉丞相，主持朝政。诸葛亮曾发明木牛流马、孔明灯等，著有《出师表》《诫子书》等。

读了上面的资料，你对“草船借箭”已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，“草船借箭”的故事又是怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文朗读视频周瑜妒忌水寨幔子擂鼓呐喊弓弩督办第二步：学字词yújìdūmàn

zhàiléi

nà

nǔ

丞相chéng1.读字词周瑜擂鼓弓弩水寨遮挡射苹果妒忌布幔读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。

1.诸葛亮说：“都（dūdōu）督委托，当然照办。”2.（诸葛亮）又叫船上的军士一边擂（lèiléi）鼓，一边呐喊。√

√

2.选读音【妒忌】【军令状】【迟延】【疑惑】【调度】管理并安排（工作、人力、车辆等）。对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。怀疑困惑。耽搁；拖延。戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。试着把词语和意思连起来！3.解词语【虚实】【弓弩手】【丞相】【神机妙算】古代辅佐君主的职位最高的大臣。虚和实，泛指实际情况或内部情况。古代军队中负责射箭的士兵。惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。理清课文脉络：按照课文内容，给下列句子排序。(

)诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。(

)周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造好十万支箭。诸葛亮立下军令状。(

)诸葛亮“借”到了曹操的箭，船队驶回南岸。(

)曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。(

)诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。51432第三步：知内容罗贯中：_______小说家。他被称作中国_________的鼻祖，《三国志通俗演义》（简称《__________》）是罗贯中的力作。主要作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《水浒全传》等。第四步：查资料元末明初章回小说三国演义第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知5草船借箭罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初著名小说家，是中国章回小说的鼻祖。主要作品有《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）《隋唐两朝志传》《宋太祖龙虎风云会》等。走近作者背景资料

“草船借箭”是《三国演义》赤壁之战中的一个故事。该故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是，刘备和孙权联合起来对抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭的故事就是在孙、刘联合抗曹时发生的。相关人物诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。早年隐居隆中，刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战打败曹军。后随刘备夺得汉中并被任命为蜀汉丞相，主持朝政。诸葛亮曾发明木牛流马、孔明灯等，著有《出师表》《诫子书》等。1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频我会读周瑜妒忌水寨幔子擂鼓呐喊弓弩督办yújìdūmàn

zhàiléi

nà

nǔ

丞相chéng在加彩字的正确读音下面画“√”周瑜（yú

yǔ）布幔（màn

wàn）弓弩（nǔ

lǔ）丞相（chén

chéng）妒忌（jì

jǐ）

山寨(zài

zhài) √

易错音√

√

√

√

√

运用：我今天很纳闷，爸爸竟然送给我一把唢呐。同音易混字呐nà

纳字义：[呐喊]大声叫喊。组词：（唢呐）（呐喊）（喃喃呐呐）字义：收入，放进，如：出纳组词：（纳闷）（采纳）（海纳百川）忌擂督幔丞瑜寨草船借箭擂léi（擂鼓）lèi（擂台）读一读下面的句子，看看你有什么发现？诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。.读一读：爸爸、妈妈摆擂（lèi）台,看谁粽子包得多。我们兄弟俩都给妈妈擂（léi）鼓助威。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！朗读指导

默读课文，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

学生默读课文，不出声，不指读，集中注意力地读，带着问题“是谁去借箭？谁让他去借箭？”用圈点批注的方法，找出事情的起因、经过、结果，再按照事情发展的顺序把故事串起来，从而把握文章的主要内容。指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.默读课文，把握课文主要内容。整体感知理清课文脉络：按照课文内容，给下列句子排序。(

)诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。(

)周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造好十万支箭。诸葛亮立下军令状。(

)诸葛亮“借”到了曹操的箭，船队驶回南岸。(

)曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。(

)诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。51432我会写妒忌曹督委鲁遮寨擂呐插提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。上中下结构he半包围结构左右结构擂上下结构曹呐鲁督委

忌寨妒遮插妒dù结构：左右组词：嫉妒嫉贤妒能音序：D

部首：女笔画：七

“女”撇点的撇长点要短并有力，横稍向上提。

“户”竖撇要长。易错提示：右部是“户”不要少写一点哦！忌jì结构：上下组词：妒忌肆无忌惮音序：J部首：己笔画：七

“己”略扁，竖弯钩的竖短弯稍长。

下边的“心”要宽扁。易错提示：上面是“己”，不是“已”哦！曹cáo结构：上下组词：吾曹萧规曹随音序：C部首：日笔画：十一

上横要短，中间“日”扁宽、一横居中，两竖贯穿上横。

下边“日”居下居中。易错提示：下面是“日”不要漏掉中间的一横哦！督dū结构：上下组词：督促自我监督音序：D部首：目笔画：十三

“叔”扁宽、中横稍长并上提、中间两竖是两笔、下面的竖不带钩。

上宽下窄。易错提示：下面是“目”不是“日”哦！委wěi结构：上下组词：委派委以重任音序：W部首：禾笔画：八

“禾”居上居中。

“女”要扁宽、首笔撇短点长、一横最长。易错提示：上面是“禾”不是“木”哦！

鲁lǔ结构：上下组词：鲁莽齐鲁大地音序：L部首：鱼笔画：十二

“鱼”中间“田”两竖稍向里收。

中间一横要长，下边“日”要窄小。易错提示：中间的一横不要漏掉哦！遮zhē结构：半包围组词：遮掩遮人耳目音序：Z部首：辶笔画：十四

“辶”的捺要平且长。

“庶”中间不要写成“艹”、两竖下边封闭，四点稍宽、要均匀。易错提示：广字头的下面不是“甘”，不要多写一横哦！寨zhài结构：上中下组词：营寨安营扎寨音序：Z部首：宀笔画：十四

中间三横两竖紧凑匀称。

撇和捺在两竖下起笔、要舒展，下边不是“木”。易错提示：中间是三横不要漏掉一撇哦！擂léi结构：左右组词：擂鼓助威自吹自擂音序：L部首：扌笔画：十六

左窄右宽。“扌”横短提稍长。

“雨”上横稍短，下框变为“冖”，四点要小、匀称。易错提示：“雨”第二笔竖变点，第三笔变横钩！呐nà结构：左右组词：唢呐摇旗呐喊音序：N部首：口笔画：七

“口”要小、居中。

“内”下框宽大，一点在撇靠下位置、要小。易错提示：右部是“内”不是“肉”哦！插chā结构：左右组词：插手两肋插刀音序：C部首：扌笔画：十二

左窄右宽。

右上边首撇短平，中竖与“臼”相通，“臼”首笔是短撇，中间两横分开。易错提示：右下部是“臼”，不是“白”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。妒忌曹军都督委托粗鲁遮掩水寨擂鼓呐喊插手照办预计紧急军令状探听私自布置调度神机妙算2.听写生字、词语。再读课文，想一想课文写了什么？

课文写______由于妒忌________的才干，以限期造箭为由意欲加害__________。_________同________斗智，用妙计向______借箭，挫败了______的暗算。课堂小结周瑜

诸葛亮

诸葛亮

诸葛亮

周瑜

周瑜

曹操

品读释疑5草船借箭复习引入再读课文，想一想课文写了什么？

课文写______由于妒忌________的才干，以限期造箭为由意欲加害__________。_________同________斗智，用妙计向______借箭，挫败了______的暗算。周瑜

诸葛亮

诸葛亮

诸葛亮

周瑜

周瑜

曹操

初读课文，围绕“借”这条线索，按照事情的发展顺序，了解事情的起因、经过、结果，整体感知课文内容。理解诸葛亮“借箭”成功的原因。重点品读写人物言行的关键语句，体会人物的特点。阅读原著片段，激发阅读古典名著的兴趣。学法导读草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？

读一读课文第1、2自然段，想一想：周瑜想出什么办法陷害诸葛亮。周瑜设计周瑜为什么要让诸葛亮造箭？？讨论交流：周瑜对诸葛亮心怀妒忌。课文开篇有什么特点？这段话在全文中有什么作用？课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。诸葛亮的回答正中周瑜下怀，于是他假借“公事”，逼迫诸葛亮承担造箭任务。诸葛亮为什么答应造箭？？讨论交流：

周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？“只”表现了诸葛亮语气坚定，充满自信。周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。诸葛亮把时间、地点、人数交代得清清楚楚，表现了他对这件事胸有成竹。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”

读一读课文第3—5自然段，想一想：诸葛亮为借箭做了哪些准备工作。做好准备诸葛亮为借箭做了哪些准备？讨论交流：？诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁肃忠厚守信，顾全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃告诉周瑜借船之事。表现了他有计谋、有胆略，知人善用。看来他在立军令状之前，就已经想好整个草船借箭的计划。

读一读课文第6—9自然段，想一想：诸葛亮是怎样借箭的。草船借箭借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？讨论交流：？第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。“第一天……第二天……直到第三天四更……”这样表达有什么效果呢？这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。环境描写在这里有什么作用呢？这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。描写天气，突出雾大，推动情节的发展。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”借箭中可能有意外发生，可是诸葛亮却能笑着应对，如何理解诸葛亮的“笑”？诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。诸葛亮的笑笑出了他的胸有成竹（自信的笑）笑曹操不敢出兵（胜利的笑）笑周瑜不自量力（胜利的笑）笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”曹操的命令印证了诸葛亮的判断，充分表现了他的谨慎多疑，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮居然入虎穴，靠近曹军水寨去借箭，你如何看待他的这种行为呢？诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。“满”说明诸葛亮借箭成功。这种天气为诸葛亮撤退提供了绝佳时机。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。“船轻水急”表现了诸葛亮精通天文和地理知识，借助有利条件成功撤退。草船借箭成功的因素：船身相连容易受箭曹操多疑不敢出兵士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭刮西北风，使船回去顺风顺水三天后江上有大雾诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？②晓地理④布置周密、准确。①知天文③识人心

草船借箭塑造了诸葛亮神机妙算、心胸宽广、足智多谋的形象。说明：阅读课文时，理清作者的写作顺序，就能快速概括文章的主要内容。如，按照事情的发展顺序来写的文章，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序，概括文章的主要内容。理清写作顺序，概括课文内容归纳小结运用：本文就是按照事情的发展顺序来写的，主要内容就可以这样概括——周瑜妒忌诸葛亮，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他（起因）。诸葛亮将计就计，立下军令状，做好准备工作，用妙计向曹操成功“借箭”十万多支（经过）。箭如期如数交付周瑜，周瑜了解经过后，自叹不如（结果）。○默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。周瑜妒忌诸葛亮，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮将计就计，立下军令状，做好准备工作，用妙计向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，周瑜了解经过后，自叹不如。这是课后第1题哦！○读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？(1)读课文前，我知道诸葛亮神机妙算、能言善辩，周瑜才智过人、气量狭小等。(2)读课文后，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。(3)我还想了解诸葛亮的“空城计”“七擒孟获”“三气周瑜”等故事。这是课后题哦！通过语言描写刻画人物形象

学方法：本课运用语言描写表现人物特点，塑造了鲜明的人物形象。如“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”典型的语言描写，把诸葛亮的神机妙算、镇定自若展现得淋漓尽致。写法借鉴记方法：1.人物的语言必须个性化，要符合人物的身份、职业等。2.语言描写要符合说话的情境。3.语言描写形式要灵活，有时候我们可以把人物的表情、动作表现出来。请运用语言描写写一个片段，展现人物的性格特征。一个星期天的清晨，外面正下着倾盆大雨，妈妈拿了雨衣就要出门。我急忙上前问：“妈妈，这样的天气您要上哪儿？”妈妈说：“上班去。”“星期天还要上班吗？”我不解地问。妈妈说：“当然要上班，傻闺女，星期天就没有病人吗？”“那，雨下得这么大，就不能等一等吗？”“不能，怎么能等呢？病人在等着我呢，时间就是生命！”说完，妈妈披上雨衣，急急忙忙地走出门去，不久便消失在雨雾中了……草船借箭

知天象——大雾弥漫知地形——顺水行船知人心——鲁肃忠厚，曹操多疑计划周密——找鲁肃借船→绳索连船→靠近曹军水寨→一字排开→擂鼓呐喊→调转船身→满载而归神机妙算才智超群起因：周瑜妒贤嫉能经过结果：周瑜了解事情经过、自叹不如课文图示课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮将计就计，用妙计向曹操“借箭”，让周瑜自叹不如的故事，表现了诸葛亮的神机妙算、才智超群。课文主旨有智有识诸葛亮借箭，于谈笑风生之中显现出超人智慧；周瑜嫉贤妒能，最终自叹不如。两相对比，我们更加钦佩诸葛亮的智慧和风度，也明白了做人要心胸开阔，做事要善于运用自己的智慧。独特感悟拓展积累5草船借箭形容才智超群的词语：神机妙算

经天纬地

足智多谋

才高八斗形容雾的四字词语：大雾漫天

烟雾迷蒙

云雾迷蒙

云缠雾绕出自《三国演义》的成语：万事俱备，只欠东风初出茅庐

锦囊妙计

恩怨分明词语积累描写诸葛亮草船借箭的语句：1.诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。2.五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。3.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。课内美句积累美句拓展积累与《三国演义》有关的歇后语：1.张飞穿针——大眼瞪小眼2.张飞吃豆芽——小菜一碟3.司马昭之心——路人皆知4.周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨5.刘备借荆州——有借无还6.关公面前耍大刀——不自量力赤壁之战前夕，周瑜已经做好了准备，要发动火攻一举烧毁曹军的战船，打败曹操。但周瑜忙中出错，竟然没有想到火攻对风向的要求很高，而隆冬时节长江中游一带多刮西北风，没有东南风。如果就着西北风放火，曹军处于上风头，刚好烧了自己，根本烧不到曹军。周瑜想不出办法，一下子病倒了。诸葛亮借东风美文拓展阅读周瑜躺在病床上，嘴里还哼哼唧唧。诸葛亮当时在周瑜军中帮着出谋划策，他知道周瑜的病因。诸葛亮笑着说：“我有一个药方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙说：“请先生指教。”诸葛亮让手下的人都退出病房，提起毛笔，在一张纸上写下了四句话：“想破曹公，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。”写完送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。”周瑜一看，万分惊奇，忙说：“请问用什么药可以治好呢？事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧！”诸葛亮故意说自己有呼风唤雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛、做法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了，“病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶紧到南屏山筑七星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南风一刮，就向西北进发。公元208年11月20日，那天半夜，果然刮起了东南风，而且风势越来越猛，可见诸葛亮的预见十分准确。思考：1.如何看待诸葛亮给周瑜的药方？2.你认为诸葛亮是一个什么样的人？1.诸葛亮知道周瑜生病的病根，所以才能“对症下药”，给周瑜开出了“借东风”的药方，周瑜的“病”果然一下子好了。2.诸葛亮懂得天文气象，预测准确，是个知识渊博的人。5.草船借箭课后练习一、读拼音，写词语。1．dūdu(

)周瑜dùjì(

)诸葛亮的才干，让他立下三天造十万支箭的jūnlìnɡzhuànɡ(

)。2．曹操听到léiɡǔ(

)声和nàhǎn(

)声，不敢轻易出动。都督妒忌军令状擂鼓呐喊二、选字组词。【曹糟遭】(

)遇 (

)糕 (

)操【寨赛塞】(

)住 (

)主

比(

)【委萎矮】(

)小 (

)员 (

)缩遭糟曹塞寨赛矮委萎三、用“然”字组词并填空。谁能在三天造好十万支箭呢？(

)，这是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮(

)

清楚周瑜的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛亮(

)“借”箭成功，令周瑜不得不对他(

)起敬。显然当然果然肃然四、按要求完成句子练习。1.十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句)_________________________________________2.曹操不派兵敢一定出来(将字词组成两个意思不同的句子)①_________________________________________________②_________________________________________________十万支箭，三天造不成。曹操一定不敢派兵出来。曹操不一定敢派兵出来。一、理清课文脉络按照课文内容，给下列句子排序。(

)诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。(

)周瑜妒忌诸葛亮的才干，设圈套陷害他。诸葛亮立下军令状。(

)诸葛亮“借”到了曹操的箭，船队驶回。(

)曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。(

)诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。51432二、借箭原因1．诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。(1)三天造十万支箭，根本就是天方夜谭，周瑜还让诸葛亮立下军令状，原因是(

)A．周瑜妒忌诸葛亮，想借机坑害他。B．军情紧急。A(2)“怎么敢跟都督开玩笑？”意思是：_________________(3)周瑜高兴的是(

)A．造箭的任务可以完成。B．自己的计谋得逞，诸葛亮上了当。(4)诸葛亮主动立下军令状的原因是(

)A．他将计就计，早就想好了应对之策。B．他一心为国，大公无私。不敢跟都督开玩笑。BA2．读句子，揣摩人物心理，选择填空。(1)“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”(

)(2)“用弓箭最好。”对于周瑜来说，诸葛亮的回答 (

)(3)“先生预计几天可以造好？” (

)(4)“只要三天。” (

)A.步步紧逼B.明知故问C.胸有成竹D.正中下怀BDAC三、借箭经过1.抓关键句子，体会人物形象。(1)周瑜暗地里吩咐不供应造箭的材料，可见他_____________。(2)诸葛亮向鲁肃借了船只等物品后，嘱咐不能让都督知道，可见他______________________。(3)鲁肃果然没有把借船的事告诉周瑜，可见他_____________。用心险恶心明眼亮老实守信2.诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的选项有(

)(多选)A.表现了诸葛亮深知曹操疑心重，