一年级语文上册教学法汇编现场教学法新人教版

Page2现场教学法定义：依据肯定教学任务，组织学生到工厂、农村和其他场所通过视察、调查或实际操作进行教学的组织形式。是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。类型：一、依据学习某种学科学问的须要，组织学生到有关现场进行教学。有些学科学问，只在理论上对学生进行说明，学生很难清晰透彻地理解，但到现场看一看，增加感性相识，则能更真实地理解学问，并且能增加学生解决实际问题的实力。二、由于学生为了从事某种实践活动，须要到现场学习有关的学问和技能。步骤：打算阶段细致比较,选好现场。现场选择要强调具有典型性、时代性、指导性和自愿性。确定主题,打算材料。开呈现场教学肯定要选择学生感爱好的主题,同时主题的确定还要与整个教学安排相连接、相协调。设计方案,周密筹划。老师在充分了解现场、熟识具体状况的基础上,依据教学主题,设计现场教学实施方案。做好动员,明确要求。现场教学实施前对学生进行动员,以便统一相识、端正看法、明确要求。在动员中,老师必需把现场教学的概念、特点、要求讲清晰,尤其是要把现场教学与参观、考察和案例教学等区分开来,明确学生的任务,并申明教学纪律,要求学生要有心理打算。实施阶段“看”——走进现场察看。“听”——听取现场介绍。“问”——进行现场答问。“议”——开呈现场探讨。“评”——主持老师点评。总结阶段学生总结。学生自己对现场教学全过程进行回顾反思,整理思路,总结收获,并形成书面材料。老师总结。老师对现场教学全过程进行全面总结,既要总结其胜利阅历,又要总结过程中的失误与不足,以使下一次现场教学搞得更好。作用：（1）利于学生获得干脆阅历，深刻理解理论学问现场教学作为现代教学组织的协助形式，它能在某种程度上弥补课堂教学的不足。在这种教学组织形式下，老师可以结合实际，讲授理论学问，使抽象理论直观化。（2）使教学丰富多彩现场教学可以增加教学的趣味性，使教学更为生动，丰富。（3）丰富学生的情感世界现场教学，可以让学生在轻松、开心的环境下驾驭学问、技能，还感受了自然、社会，丰富了学生的情感空间。（4）提高学生解决实际问题的实力通过现场可以让学生做一做，增加其动手操作的实力。要求：（1）教学目的要明确。现场教学要解决什么问题，完成什么任务必需明确。（2）打算要充分。老师要细致考虑现场教学所要解决的冲突，引导学生做好必要的学问储备。同时，还要动员组织学生，使他们了解现场教学的目的、要求、留意事项，做好心理上、物质上的打算。（3）重视现场指导。在现场教学中，老师要引导学生从多角度充分感知感性材料，并有针对性地与理论学问相结合，深化学生的理性相识，还要激励学生动手操作，发觉问题，解决问题。（4）刚好总结。现场教学不是学生的放松和消遣，不是只在乎“过程”，不是过程结束了就完了，而是要在必要和适当的时候刚好进行总结。案例：2014年3月14日下午，合肥市嘉和苑小学观鸟社团赴长丰埠里开展鸟类调查。嘉和苑小学观鸟社团的姜金宇、戴心悦等多名学生，在辅导老师王士春、王友的带领下，赶往长丰县埠里乡，参与安徽省观鸟会的初春鸟况调查活动。此次调查的重点是灰头鵐及其亚种。大家在观鸟会侯银续会长的带领下，走进一片杨树林，这个季节，只望见光秃秃的树枝上，有几个硕大的鸟巢。在水与干枯的菖蒲交织的湿地池塘中，一只黑水鸡正在悠然地游着，远处还有小鷿鷈、北红尾鸲在戏水。“看！那只灰头鵐，还很特别呢。”姜金宇的发觉让同学们兴奋起来，大家都连忙翻开图鉴，细致分辨是否是灰头鵐的又一个亚种。一行人，带着望远镜、照相机，沿着小道、田埂、堤坝、树林，静静