二年级上册数学教案-第三单元第2课时 8、9的乘法口诀-西师大版

二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版一、课题名称：二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版二、教学目标：1.让学生掌握8、9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。2.培养学生观察、比较、归纳等数学思维能力。3.提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.重点：熟练掌握8、9的乘法口诀。2.难点：运用乘法口诀解决实际问题。四、教学方法：1.讲授法：通过讲解乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆。2.练习法：通过大量练习，巩固所学知识。3.案例教学法：结合实际情境，引导学生运用乘法口诀解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、笔六、教学过程：1.导入新课（1）展示生活中常见的乘法情境，如：8个苹果、9本书等，引导学生发现乘法现象。（2）提问：如何计算这些乘法问题？2.讲解新课（1）讲解8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。（2）讲解9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二。3.练习环节（1）随堂练习：让学生独立完成乘法口诀的练习题，教师巡视指导。（2）小组合作：将学生分成小组，进行乘法口诀的接龙游戏，巩固所学知识。4.应用环节（1）展示实际问题：如：小明有8个球，小华有9个球，他们一共有多少个球？（2）引导学生运用乘法口诀解决问题。（2）布置作业：完成课后练习题。七、教材分析：本节课通过讲解8、9的乘法口诀，帮助学生掌握乘法运算的基本技能。同时，结合实际情境，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。八、互动交流：提问问答步骤：1.提问：如何计算8×9？2.学生回答：八九七十二。3.提问：如何计算9×8？4.学生回答：九八七十二。5.提问：如何运用乘法口诀解决实际问题？6.学生回答：小明有8个球，小华有9个球，他们一共有72个球。九、作业设计：1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.家长签字。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课教学效果良好，学生在课堂上积极参与，掌握程度较高。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的乘法现象，运用乘法口诀解决实际问题。重点和难点解析：是乘法口诀的讲解。这是本节课的核心内容，我必须确保学生能够准确理解和记忆8、9的乘法口诀。我会通过实际生活中的例子，如苹果、书本等，来引入乘法概念，让学生在直观的情境中感受到乘法的存在。接着，是练习环节的设计。我深知，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握乘法口诀。因此，我会设计不同形式的练习题，包括单独练习和小组合作练习，以确保每个学生都能参与其中，并通过练习来巩固所学知识。在应用环节，我特别关注的是如何让学生将乘法口诀应用于实际问题中。我会精心挑选一些与学生生活紧密相关的例子，如计算购物时的总价，以此来激发学生的学习兴趣，并让他们感受到数学的实际应用价值。我还会在课堂小结时，特别强调乘法口诀的重要性，让学生明白这是他们数学学习道路上的一块重要基石。在讲解8的乘法口诀时，我会这样进行：在练习环节，我会这样安排：“现在，请大家拿出练习本，开始做下面的练习题。我会先在黑板上写出一道题目，大家先自己思考一下，然后告诉我答案。如果有人答对了，我会让他上来在黑板上写下答案，我们一起核对。这样，大家不仅可以巩固所学知识，还能锻炼自己的计算能力。”在应用环节，我会这样引导：“同学们，现在我们来做一个实际问题的练习。假设小明有8个苹果，小华有9个苹果，他们一共有多少个苹果呢？请你们用今天学的乘法口诀来计算一下。”“今天我们学习了8、9的乘法口诀，这是我们学习乘法运算的重要一步。希望大家能够通过今天的练习，真正掌握这些口诀，并在今后的学习中，能够灵活运用它们来解决实际问题。”通过这样的教学细节，我希望学生能够不仅学会乘法口诀，还能够将其内化为自己的知识体系，并在实际生活中运用自如。一、课题名称：二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版二、教学目标：1.让学生掌握8、9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。2.培养学生观察、比较、归纳等数学思维能力。3.提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.重点：熟练掌握8、9的乘法口诀。2.难点：运用乘法口诀解决实际问题。四、教学方法：1.讲授法：通过讲解乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆。2.练习法：通过大量练习，巩固所学知识。3.案例教学法：结合实际情境，引导学生运用乘法口诀解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、笔六、教学过程：课本原文内容：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。具体分析：1.导入新课展示生活中常见的乘法情境，如：8个苹果、9本书等，引导学生发现乘法现象。提问：如何计算这些乘法问题？2.讲解新课讲解8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。讲解9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二。3.练习环节随堂练习：让学生独立完成乘法口诀的练习题，教师巡视指导。小组合作：将学生分成小组，进行乘法口诀的接龙游戏，巩固所学知识。4.应用环节展示实际问题：如：小明有8个球，小华有9个球，他们一共有多少个球？引导学生运用乘法口诀解决问题。布置作业：完成课后练习题。七、教材分析：本节课通过讲解8、9的乘法口诀，帮助学生掌握乘法运算的基本技能。同时，结合实际情境，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。八、互动交流：讨论环节：提问：大家觉得8和9的乘法口诀有什么特点？学生回答：8的乘法口诀都是两个8相加的结果，9的乘法口诀都是两个9相加的结果。提问：如果我们要计算8乘以5，我们应该怎么使用乘法口诀？学生回答：我们可以用8乘以4的结果，再加上8。提问问答步骤：1.提问：如何计算8×5？2.学生回答：8乘以4等于32，再加上8等于40。3.提问：如果小明有8个苹果，他想买5个，他需要多少钱？4.学生回答：我们可以用8乘以5的结果，即40，来计算。九、作业设计：作业题目：1.请写出8的乘法口诀。2.请写出9的乘法口诀。3.小明有8个球，他想要买5个，他需要多少钱？答案：1.一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。2.一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二。3.40元。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：学生对乘法口诀的掌握程度较好，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。需要更多的时间来让学生练习和巩固。拓展延伸：设计一些与购物、烹饪等生活相关的乘法问题，让学生在实际情境中运用乘法口诀。引导学生思考乘法口诀在数学学习中的重要性，以及它在未来生活中的应用价值。重点和难点解析：是乘法口诀的讲解和学生的接受程度。作为教师，我深知这部分内容是学生掌握乘法运算的基础，因此，我在讲解时不仅要确保口诀的正确性，还要注重学生的理解和记忆。我会通过生动的语言和实际例子，如“八个苹果，两个苹果，三个苹果”等，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的运用。是练习环节的设计和学生的参与度。我认为，通过练习能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的运算能力。因此，我会设计不同类型的练习题，包括填空、选择题、应用题等，并鼓励学生在小组内互相讨论，共同解决问题。再者，是应用环节的实际性和学生的兴趣激发。我希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，因此我会选择与学生生活紧密相关的问题，如“购物找零”、“分蛋糕”等，来引导学生运用乘法口诀解决实际问题。重点和难点解析：1.乘法口诀的讲解我会使用生动的语言，如“八个苹果，就像八个小宝贝，一个一个地数，就是一八得八”，来帮助学生理解乘法口诀。我会引导学生观察乘法口诀的排列规律，如“一八得八，二八十六，三八二十四”，让学生发现乘法口诀中的数字关系。2.练习环节的设计我会设计一系列的练习题，从简单的填空题开始，逐渐过渡到更复杂的计算题和应用题。我会鼓励学生互相检查作业，这样不仅能够提高他们的计算准确率，还能培养他们的合作精神。3.应用环节的实际性我会通过故事或者游戏的形式引入实际问题，比如“小猫和小狗一起找到了9个球，他们一共找到了多少个球？”这样的问题能够激发学生的兴趣。我会让学生在课堂上进行角色扮演，模拟购物场景，以此来练习如何使用乘法口诀进行计算。在具体的教学过程中，我会这样操作：在讲解乘法口诀时，我会一边指着黑板上的数字，一边用手指着苹果或者书本，让学生直观地感受到乘法口诀的应用。在练习环节，我会让学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论和解答，然后每组派代表上来展示他们的解题过程。在应用环节，我会让学生分成两组，一组扮演顾客，一组扮演店员，进行购物找零的模拟练习。通过这样的教学策略，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握8、9的乘法口诀，并能够在实际生活中灵活运用。我相信，通过不断的练习和实际操作，学生们不仅能够提高他们的数学能力，还能够增强他们的生活实践能力。一、课题名称：二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版二、教学目标：1.让学生熟练掌握8、9的乘法口诀。2.培养学生运用乘法口诀进行简单乘法运算的能力。3.提高学生观察、比较、归纳等数学思维能力。三、教学难点与重点：1.重点：熟练掌握8、9的乘法口诀。2.难点：运用乘法口诀解决实际问题。四、教学方法：1.讲授法：通过讲解乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆。2.练习法：通过大量练习，巩固所学知识。3.案例教学法：结合实际情境，引导学生运用乘法口诀解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、笔六、教学过程：课本原文内容：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。具体分析：1.导入新课展示生活中的乘法现象，如：8个苹果、9本书等，引导学生发现乘法在生活中的应用。提问：如何计算这些乘法问题？2.讲解新课讲解8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。讲解9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二。3.练习环节随堂练习：让学生独立完成乘法口诀的练习题，教师巡视指导。小组合作：将学生分成小组，进行乘法口诀的接龙游戏，巩固所学知识。4.应用环节展示实际问题：如：小明有8个球，小华有9个球，他们一共有多少个球？引导学生运用乘法口诀解决问题。布置作业：完成课后练习题。七、教材分析：本节课通过讲解8、9的乘法口诀，帮助学生掌握乘法运算的基本技能。同时，结合实际情境，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。八、互动交流：讨论环节：提问：大家觉得8和9的乘法口诀有什么特点？学生回答：8的乘法口诀都是两个8相加的结果，9的乘法口诀都是两个9相加的结果。提问：如果我们要计算8×5，我们应该怎么使用乘法口诀？学生回答：我们可以用8乘以4的结果，再加上8。提问问答步骤：1.提问：如何计算8×5？2.学生回答：8乘以4等于32，再加上8等于40。3.提问：如果小明有8个苹果，他想买5个，他需要多少钱？4.学生回答：我们可以用8乘以5的结果，即40，来计算。九、作业设计：作业题目：1.请写出8的乘法口诀。2.请写出9的乘法口诀。3.小明有8个苹果，他想买5个，他需要多少钱？答案：1.一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。2.一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二。3.40元。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：学生对乘法口诀的掌握程度较好，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。需要更多的时间来让学生练习和巩固。拓展延伸：设计一些与购物、烹饪等生活相关的乘法问题，让学生在实际情境中运用乘法口诀。引导学生思考乘法口诀在数学学习中的重要性，以及它在未来生活中的应用价值。重点和难点解析：1.学生对乘法口诀的理解和记忆我深知，乘法口诀是学生学习乘法运算的基础，因此，我在讲解时注重让学生理解每个口诀背后的数学意义。我会用生活中的例子，如“妈妈买了8个苹果，又买了8个苹果，一共有多少个苹果？”来帮助学生理解“一八得八”的含义。2.学生运用乘法口诀进行实际计算的能力我会设计一系列的练习题，从简单的口诀记忆到运用口诀解决实际问题，逐步提高学生的计算能力。例如，我会让学生计算“如果一本书有8页，一共有9本书，一共有多少页？”3.学生在小组合作中的互动与交流我相信通过小组合作，学生不仅能够巩固所学知识，还能学会如何与他人沟通和协作。因此，我会设计一些小组活动，如“乘法口诀接龙”，让学生在互动中提高记忆效果。重点和难点解析：1.学生对乘法口诀的理解和记忆我会通过反复的朗读和重复练习，帮助学生记忆乘法口诀。例如，我会让学生跟读：“一八得八，二八十六，三八二十四”，并