师有法宝落笔生花-G 老师作文教学的华丽变身

基础与思维方式、个人情感、语言表达等多方面的语文素养。而专GG老师积极应对，机缘巧合之下遇见了H老师，和H老师的经验交流给了G老GG良好的效果，一学期下来G老师和学生们可谓是收获满满。60分，但作文对于学生的发展远远不止于这试卷上的几十分，作文本身就是一GFD老师在四年级一班实习，负责本班的作业批改以及课下为学生答疑解惑。G老师对作文教学很感兴趣，自己本来也爱好写作，所以开学之初，GD老师申请能不能给自己机会上几节作文课来体验一下，D老师也很爽快的答应了。G老师对这份工作充满了期D老H老师的共同帮助下，G老师通过努力终于实现了自己的愿望，向自己的G老师在作文教学上到底遇到了怎样的挑战呢？她又是如何来克服的呢？（一）奈和焦虑，而学生更加体现身心两方面的恐惧和疲惫。GD老师GG老师DG老师尝试一下。就这样，G老师充满热G老师开始批改作文，她一边改一边很生气也很纳闷，此时的心情和课前的满腔热情形成了鲜明对比，学生的作品差强人意。G老师拨通班主任D老师电话，就此展开交流。DG老师还走进同学们身边，询问他们作文课的感受。听了同学们的话，G老师陷入了沉思。D老师的意思是，孩子写作不用心，描述来看，老师的教学方法上还是存在很大问题的。G老师认为即使一节课只有40分钟，老师一定可以做些什么来改变学生这个现状，态度也好、思维也好，HGH老师在作文教学方面有了交集。H老师是一位热爱文学的美女老师，平日里举手投足间便散发出一种H老师上课时，G老师心中便有万千感慨，生展开深度交谈，师生之间仿佛是亦师亦友的模样！H20分钟的作文H老师一张一弛的掌控之间，方显得HG老师迫不及待想获得一些作文教学的经验来让自己的工作迅速进入状态，GH老师专门来谈一谈关于作文教学的经验GHH老师：没事，有什么问题都可以交流，但是我也只能说是给你一些建议，H老师：咱们首先得承认一点，就是每个学生的水平本来就不平衡，咱们说问题呢？错别字问题呢？还是语句不通问题呢？每一个学生他的问题一定是不30个学30种不同的方法，这样也不太现实。那么我们可以采用一种方H老师：这样是学校很多老师的做法，那么从时间上来看，你的批改不够及G老师：啊？现在小学生都这么复杂啊？还（觉得）系啦G（三）H老师的谈话，G老师觉得名师观摩是实践方面很重要的一部分，献”这两部分来突破。G老师首先是把小学语文界的名师作文教学视频分别看了50篇文献，并进名师观摩心得：GG老师G老师对作文教G老师从开始了解王崧舟的“诗意语文”理念，再到观摩他的优质课，G老师被这样诗意的语基于观摩视频之后对王崧舟老师的崇拜，G老师在改进作文教学的过程中，试图（三）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——G老师的作文教学改进实践了解，也获得了一些启发。G老师决定将近段时间的努力所得运用在自己的作文GH老师那里获得的间接经验和自己查阅文献、总结的一些理论进行G老师一学期以来的良好效果的教学片段加以呈现和分析：（二）的内涵是什么呢？首先是观察生活、体会生活的能力。需要培养学生观察生活G老师：同学们，秋天到了，万物都到了凋落的季节，假如杜甫笔下的秋天学生一：秋天有很多金黄色的东西就闭上眼睛来想一想，调动你所有关于秋天的记忆（体展示（三）在此前的作文教学中，G老师习惯给学生讲完要求就让学生开始写，写完后GG老师给学生立G老师的要求，减少学生因为疏忽而不认真听讲的情（教室嘤嘤嗡嗡G老师：走进教室（拍手三下（生见状，个个抬头挺胸，安静了下来生：好（收拾课桌，摆好作文本G老师：那你们有没有参加？成为运动会的一名运动员呢？（AA你来说。A（一脸得意的样子）A坐下）B你来说。BG老师：哎，感觉怎么样，你们赢了没？B：没有。B，GB也很好，始终还是听懂了（B坐下）C你接着说。C：我没有参加活动，但是我是班上的后勤服务队和拉拉队的，我为同学们加油呐喊，为他们准备好水和巧克力补充能量，在终点迎接们G（点头）真不错，你看，我们又不是全部人都要去参加活动，那岂C坐下）D……G老师的“读”写结合的“读”包括G老师如何把阅读、G老师每周会让同学们阅读一个单元的课外书，并做好相应练习题，在每周G老师在写作课上有一个要求就是让同学们在写完之后自己默读修改第一语句不通其实自己读一读都能够感觉到。（四）G老师是如何将思维导图运用在作文教学中的呢？3G（1）1：爸爸有漆黑的头发，大大的眼睛，粗粗的眉毛，他爱穿长长的风（2：我的妈妈有长长的头发，细细的眉毛，温柔的眼睛，很苗条的身G（示意生3）G老师：不错，我们来理一下思路，大家不要搞混淆了好不好？图 人物描写思维导（五）GH老师的批改方式以及交流的艺术，结合每个学生自己的特点，GA这次有进步，你看人家字写得虽然不好，但是一眼看上样A：好的，谢谢老师！G老师：乖，不客气哦！（A是怎么写的，你写得G老师：乖乖不客气！G老师以“小学生作文教学”为主题词的文献中，有关于经典绘本对小10篇相关文献，并且认真研读，G老师宛如发现新大陆一般，觉得经典绘本和教学片段五图 《蚯蚓的日记》节G老师：同学们平时有没有写日记的习惯呀？（不好意思的笑了，其他同学也有跟着笑的G老师：笑什么笑，你是不是这样写的？记流水账似的。再让我来猜一猜，（G老师：笑什么笑，这难道不是你们写的日记嘛，我还不知道你们，三天憋（观看完毕10遍“不许吃回家功课”抄完之后他把那张纸也吃了，真是太好玩儿了（学生又笑，讨论个不停3分钟时间，同桌之间互相说一说，开始生：自由讨论（同桌互相说、前后桌说G老师：这个想法不错呀，看得出你是个喜欢交朋友、喜欢分享的好孩子。G3~5则日记，好不好？G老师自己本身也爱好文学，在四年的大学生涯里发表了一些文艺作品，同