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文档简介
S（5）36异组同质”的原则，SABC662法，配合完成任务，实现共同成长进步。SS调控在其中起着巨大的作用。学生和老师在这种环境氛围下逐渐建立起一套模S（S82102（老师分组统计（学生分享完准备座下疑，略显紧张（（学生鼓掌S（S（3：教师要将课堂节奏掌握好，在简单的问题上避免给予学生思考的时间可简短一些。S：S:咱们五（5）（学生积极发言，氛围浓厚，一片欢乐A、B、C、D、E、F）B2E：S理。说完每组的优点之后，S1：我认为这篇作文的开头和结尾可以呼应一下。比如说……3：（师生就作文的修改进行了热烈地探讨和总结SSSS
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