一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识-数数读数丨苏教版

一年级上册数学教案9.11120各数的认识数数，读数丨苏教版一、课题名称：一年级上册数学教案9.11120各数的认识数数，读数丨苏教版二、教学目标：1.让学生认识并掌握1120各数的读法和写法。2.培养学生数数、读数的技能，提高学生的数学素养。3.通过实践活动，培养学生的观察、操作和合作能力。三、教学难点与重点：1.难点：1120各数的读法和写法。2.重点：数数、读数技能的培养。四、教学方法：1.讲授法：讲解1120各数的读法和写法。2.演示法：通过实物演示，让学生直观地认识1120各数。3.实践法：组织学生进行数数、读数活动，提高学生的操作能力。4.合作学习法：引导学生互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.教具：数卡、1120各数的卡片、实物教具（如苹果、铅笔等）。2.学具：铅笔、橡皮、练习本。六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：1.认识1120各数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.读法：十位数读作“十几”，个位数单独读。3.写法：十位数先写，个位数后写。具体分析：1.教师出示数卡，让学生观察并说出数卡上的数。2.教师讲解1120各数的读法和写法，引导学生跟读。3.学生练习读数和写数，教师巡视指导。4.教师组织学生进行数数、读数活动，如数苹果、读铅笔等。七、教材分析：本节课是学生在掌握110各数的基础上，进一步学习1120各数的读法和写法。教材以实物教具为载体，让学生在直观、生动的情境中认识新知识。八、互动交流：讨论环节：1.教师提问：“你们知道1120各数是如何读的吗？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能给我举个例子，说明十位数和个位数的区别？”2.学生回答，教师点评并补充。3.教师提问：“如果我们要写19，应该先写哪个数字？”九、作业设计：2.答案：15、18、19、20。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了1120各数的读法和写法，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：课后组织学生进行数学游戏，如“数数接力”、“数数比赛”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。确保学生对1120各数的读法和写法的掌握是教学的重点。这些数字的读写规则与之前的数字有所不同，因此，我需要花费额外的时间来确保学生能够正确理解和应用。当我讲解读法和写法时，我必须使用清晰、简洁的语言，并且通过实物演示来加强学生的直观理解。例如，当我教学生如何读出“18”时，我会展示一个装有18个苹果的篮子，一边数苹果一边说出“18个苹果”，这样可以帮助学生建立数字与实际物体之间的联系。在教学方法上，我特别强调演示法和实践法的结合。演示法可以帮助学生直观地理解新知识，而实践法则能够让学生在实际操作中巩固所学。我会在课堂上多次演示如何正确地读写数字，并且让学生模仿我的动作和发音。在互动交流环节，我会特别注意提问的策略。我会设计一些开放性问题，如“你们觉得11和12有什么不同？”这样的问题可以鼓励学生思考和比较，从而更深入地理解数字的概念。在提问问答环节，我会确保我的话术既鼓励学生参与，又能够引导他们思考。例如，当我说“谁能给我举个例子，说明十位数和个位数的区别？”时，我实际上是在提供一个思考的框架，让学生能够将新知识与已知知识联系起来。在作业设计方面，我注重作业的实用性。我选择的作业题目不仅要求学生写出数字，还要求他们解释写法。这种设计旨在让学生在完成作业的过程中，不仅练习书写，还能复习读数规则。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将课堂学习延伸到学生的日常生活中。例如，我可以建议学生在家里用数字来记录他们完成的任务，或者设计一些家庭作业，让学生在家长的协助下，用数字来描述他们的一天。1.清晰讲解1120各数的读法和写法。2.设计实践活动，提高学生的操作能力。3.结合演示法和实践法，加强学生的直观理解。4.通过开放性问题，鼓励学生思考和比较。5.设计实用性的作业题目，巩固所学知识。6.在课后反思中，思考如何将课堂学习延伸到日常生活中。这些细节的关注和实施将有助于学生更好地掌握1120各数的读写，同时也为他们的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称：一年级上册数学教案9.11120各数的认识数数，读数丨苏教版二、教学目标：1.让学生认识并掌握1120各数的读法和写法。2.培养学生数数、读数的技能，提高学生的数学素养。3.通过实践活动，培养学生的观察、操作和合作能力。三、教学难点与重点：1.难点：1120各数的读法和写法。2.重点：数数、读数技能的培养。四、教学方法：1.讲授法：讲解1120各数的读法和写法。2.演示法：通过实物演示，让学生直观地认识1120各数。3.实践法：组织学生进行数数、读数活动，提高学生的操作能力。4.合作学习法：引导学生互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.教具：数卡、1120各数的卡片、实物教具（如苹果、铅笔等）。2.学具：铅笔、橡皮、练习本。六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：1.认识1120各数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.读法：十位数读作“十几”，个位数单独读。3.写法：十位数先写，个位数后写。具体分析：1.我出示数卡，让学生观察并说出数卡上的数，以激发他们的兴趣。2.接着，我详细讲解1120各数的读法和写法，强调“十几”的读法。3.为了让学生更好地理解，我使用实物教具，如苹果和铅笔，进行演示。4.我引导学生进行数数练习，从1数到20，巩固他们的数数技能。5.在读数方面，我让学生跟读，并纠正他们的发音错误。6.为了提高学生的写数能力，我指导他们先写十位数，再写个位数。七、教材分析：本节课是学生在掌握110各数的基础上，进一步学习1120各数的读法和写法。教材以实物教具为载体，让学生在直观、生动的情境中认识新知识。八、互动交流：讨论环节：1.我提问：“你们知道1120各数是如何读的吗？”提问问答步骤和话术：1.我提问：“谁能给我举个例子，说明十位数和个位数的区别？”2.学生回答，我点评并补充。3.我提问：“如果我们要写19，应该先写哪个数字？”九、作业设计：2.答案：15、18、19、20。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了1120各数的读法和写法，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：课后组织学生进行数学游戏，如“数数接力”、“数数比赛”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。重点和难点解析：我必须重点关注学生对于1120各数读法的掌握。这是因为他们从之前学习的110各数的读法中已经有了基础，但1120的读法涉及到“十几”这一概念，这对于一年级的学生来说是一个新的挑战。因此，我需要通过反复的示范和练习，确保每个学生都能正确地读出这些数字。具体来说，我会这样操作：1.我会先通过卡片展示1120各数，让学生跟随我的发音，一遍遍地读出这些数字。2.我会特别强调“十”字的发音，并让学生模仿我的发音，确保他们能够清晰地发出“十”这个音。3.对于“十几”的读法，我会用简单的句子来帮助学生记忆，比如“十”加上个位数就是“十几”，例如“十一个”、“十二个”。4.我会设计一些游戏，如“看谁读得快”，来增加学生读数的趣味性，同时提高他们的反应速度和准确性。1.我会先示范如何正确书写1120各数，让学生跟随我的步骤一笔一划地写。2.我会强调十位和个位的位置，让学生明白先写十位再写个位的顺序。3.我会让学生在练习本上多次练习，直到他们能够独立且正确地书写这些数字。4.我会设计一些练习题，让学生在完成书写后，自己检查并更正错误。1.我会结合实物教具，如苹果、铅笔等，来帮助学生直观地理解数字的含义。2.我会通过小组合作的方式，让学生在互相帮助下学习，提高他们的合作能力和社交技能。3.我会利用多媒体资源，如PPT或视频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。1.我会根据学生的反应及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。2.我会鼓励学生提问，并耐心解答他们的疑惑，帮助他们克服学习中的困难。3.我会在课堂上设置随堂练习环节，让学生在练习中巩固所学知识。我深知在教学1120各数的认识这一课时，读法和写法的掌握是教学的重中之重。我会通过精心设计的课堂活动、耐心细致的讲解和反复的练习，确保学生能够顺利地掌握这些知识点。一、课题名称：一年级上册数学教案9.11120各数的认识数数，读数丨苏教版二、教学目标：1.让学生认识并掌握1120各数的读法和写法。2.培养学生数数、读数的技能，提高学生的数学素养。3.通过实践活动，培养学生的观察、操作和合作能力。三、教学难点与重点：1.难点：1120各数的读法和写法。2.重点：数数、读数技能的培养。四、教学方法：1.讲授法：讲解1120各数的读法和写法。2.演示法：通过实物演示，让学生直观地认识1120各数。3.实践法：组织学生进行数数、读数活动，提高学生的操作能力。4.合作学习法：引导学生互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.教具：数卡、1120各数的卡片、实物教具（如苹果、铅笔等）。2.学具：铅笔、橡皮、练习本。六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：1.认识1120各数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.读法：十位数读作“十几”，个位数单独读。3.写法：十位数先写，个位数后写。具体分析：1.我出示数卡，让学生观察并说出数卡上的数，以激发他们的兴趣。2.接着，我详细讲解1120各数的读法和写法，强调“十几”的读法。3.为了让学生更好地理解，我使用实物教具，如苹果和铅笔，进行演示。4.我引导学生进行数数练习，从1数到20，巩固他们的数数技能。5.在读数方面，我让学生跟读，并纠正他们的发音错误。6.为了提高学生的写数能力，我指导他们先写十位数，再写个位数。七、教材分析：本节课是学生在掌握110各数的基础上，进一步学习1120各数的读法和写法。教材以实物教具为载体，让学生在直观、生动的情境中认识新知识。八、互动交流：讨论环节：1.我提问：“你们知道1120各数是如何读的吗？”提问问答步骤和话术：1.我提问：“谁能给我举个例子，说明十位数和个位数的区别？”2.学生回答，我点评并补充。3.我提问：“如果我们要写19，应该先写哪个数字？”九、作业设计：2.答案：15、18、19、20。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了1120各数的读法和写法，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：课后组织学生进行数学游戏，如“数数接力”、“数数比赛”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。重点和难点解析：1.我会使用多媒体教学，通过动画或视频展示1120各数的读法，让学生在视觉上形成深刻的印象。2.我会设计互动环节，让学生分组，每组选出一个代表，我来提问，代表需要读出相应的数字，这样可以增强学生的参与感和记忆效果。3.我会准备一些小卡片，上面写有1120的数字，让学生随机抽取并读出，这样可以检验学生对读法的掌握程度。写数能力的培养也是重点。由于1120的写法与110有所不同，学生可能会混淆十位和个位的顺序。我会这样进行教学：1.我会在黑板上示范写数的过程，一边写一边讲解，让学生跟随我的步骤。2.我会让学生模仿我的动作，先写十位数，再写个位数，确保他们能够正确地写出这些数字。3.我会设计一些练习题，让学生在练习本上反复练习，直到他们能够独立且正确地书写1120的数字。1.我会根据学生的反应调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。2.我会鼓励学生提问，并耐心解答他们的疑惑，帮助他们克服学习中的困难。3.我会在课堂上设置随堂练习环节，让学生在练习中巩固所学知识。1.我会结合实物教具，如苹果、铅笔等，来帮助学生直观地理解数字的含义。2.我会通过小组合作的方式，让学生在互相帮助下学习，提高他们的合作能力和社交技能。3.我会利用多媒体资源，如PPT或视频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。讨论环节：我会提出问题：“你们觉得11和12有什么不同？”提问问答步骤和话术：我会提问：“谁能给我举个例子，说明十位数和个位数的区别？”我会鼓励学生回答，并对他们的回答给予积极的反馈。我会进一步提问：“如果我们要写19，应该先写哪个数字？”我会让学生思考并回答，然