西师大版三年级数学上册教案9：第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法 第5课时

西师大版三年级数学上册教案9：第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第5课时一、课题名称西师大版三年级数学上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第5课时二、教学目标1.让学生掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法。2.培养学生独立完成计算的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解一位数乘两位数、三位数的计算方法，掌握竖式计算过程。2.教学重点：熟练掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法，能够准确、快速地完成计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合具体实例，让学生在实践中掌握计算方法。3.分组合作：将学生分成小组，共同完成练习题，提高学生的合作意识和团队精神。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器、课件2.学具：练习纸、笔六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们之前学过一位数乘一位数的乘法，那么一位数乘两位数、三位数的乘法又是怎样的呢？（2）出示课题：第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第5课时2.课本讲解（1）原文内容：一位数乘两位数的乘法，先按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出积的十位和个位，然后把两个积相加，得到最终的乘积。例如：3×12=36（2）分析：①一位数乘两位数的乘法，要按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出积的十位和个位。②然后把两个积相加，得到最终的乘积。3.例题讲解（1）例题：4×23=?（2）讲解：①按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出4×3=12，积的个位是2，十位是1。②计算出4×2=8，积的十位是8。③把两个积相加：1+8=9，所以4×23=92。4.随堂练习（1）练习题：5×14=?6×27=?7×35=?（2）讲解：①按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出各题的乘积。②把两个积相加，得到最终的乘积。5.课堂小结（1）提问：同学们，今天我们学习了什么内容？（2）学生回答：学习了一位数乘两位数、三位数的乘法。七、教材分析本节课通过讲解一位数乘两位数、三位数的乘法，让学生掌握计算方法，提高学生的计算能力。教材设计合理，注重培养学生的实际操作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，在计算一位数乘两位数、三位数的乘法时，需要注意哪些问题？（2）学生回答：需要注意按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出积的十位和个位，然后把两个积相加。2.提问问答（1）提问：如果一位数乘两位数、三位数的乘法中出现进位，我们应该怎么办？（2）学生回答：出现进位时，要向前一位进位。九、作业设计1.作业题目：（1）3×15=?4×22=?5×37=?（2）6×48=?7×63=?8×81=?2.作业答案：（1）3×15=454×22=885×37=185（2）6×48=2887×63=4418×81=648十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过讲解一位数乘两位数、三位数的乘法，让学生掌握了计算方法，提高了学生的计算能力。在今后的教学中，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实践中掌握知识。2.拓展延伸（1）让学生尝试用一位数乘四位数、五位数等。（2）让学生思考如何将一位数乘两位数、三位数的乘法应用到实际生活中。重点和难点解析1.计算方法的正确理解我必须确保学生们能够正确理解一位数乘两位数、三位数的计算方法。这是因为他们需要将这个概念应用到各种不同的数学问题中。我会在讲解过程中使用具体的例子，并让学生们通过小组讨论来加深理解。2.竖式计算的掌握竖式计算是本节课的重点，因为它是学生进行多位数乘法计算的基础。我会在黑板上展示详细的计算步骤，并指导学生如何正确摆放数字和进行计算。3.计算速度和准确性的提升我需要观察学生的计算速度和准确性，并在课堂上进行针对性的练习。我会设计一些随堂练习，让学生在规定时间内完成，以此来提高他们的计算能力。4.观察力、比较力和分析能力的培养在讲解过程中，我会引导学生观察不同计算步骤之间的联系，比较不同方法的特点，并分析可能出现的错误。这样可以培养学生的观察力、比较力和分析能力。5.互动交流的效果我会在课堂中设计讨论环节，鼓励学生们积极参与，提出问题，分享自己的解题思路。我会关注讨论的气氛，确保每个学生都有机会表达自己的观点。重点和难点解析计算方法的正确理解作为教师，我在讲解一位数乘两位数、三位数的乘法时，会格外注重方法的正确性。我会从最简单的例子开始，比如3乘以12，逐步引导学生理解每一位数乘法的基本原理。我会强调，无论是乘以哪个数，都要计算出个位数的乘积，然后再计算十位数的乘积。例如，在3乘以12的计算中，我会先让学生计算3乘以2得6，然后在个位写下6，接着计算3乘以1得3，但由于是十位数，所以实际上应该写下30，将30和6相加得到36。我会确保学生们理解这个步骤，并能够在没有提示的情况下独立完成类似的问题。重点和难点解析竖式计算的掌握在教授竖式计算时，我会在黑板上清晰地写出每个步骤，并逐步解释。我会强调对齐的重要性，以及如何在竖式中处理进位。例如，当我展示4乘以23的计算时，我会先写出4乘以3得12，写下2，进位1。然后，我会展示4乘以2得8，加上进位的1，得到9，写在十位上。我会让学生跟随我的步骤，并鼓励他们自己尝试计算。如果他们在计算过程中遇到困难，我会个别指导，确保他们能够正确理解并掌握竖式计算。重点和难点解析计算速度和准确性的提升为了提升学生的计算速度和准确性，我会在课堂上设计一系列练习题，让学生在限定时间内完成。我会观察他们的计算过程，并提供即时反馈。如果发现某个学生计算速度较慢或者准确性不高，我会让他们重复练习，直到他们能够快速而准确地完成计算。我还会鼓励学生们互相检查作业，以培养他们的合作精神和自我纠错能力。重点和难点解析观察力、比较力和分析能力的培养在教学过程中，我会设计一些问题，引导学生观察不同计算方法之间的联系。例如，我会让学生比较一位数乘以两位数和一位数乘以三位数的计算步骤，找出它们之间的异同。我还会让学生分析在计算过程中可能出现的错误，并讨论如何避免这些错误。通过这样的活动，我希望能够培养学生的观察力、比较力和分析能力。重点和难点解析互动交流的效果在互动交流环节，我会鼓励学生们提出问题，分享他们的解题思路。我会确保每个学生都有机会参与讨论，并尊重他们的观点。如果某个学生提出了一个独特的问题或者解决方案，我会特别指出，并鼓励其他学生思考这个观点。我会通过提问和回答的方式，引导学生深入思考，并帮助他们形成更全面的理解。我会注意课堂气氛，确保学生们在一个积极、支持性的环境中学习。一、课题名称西师大版三年级数学上册教案9：第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第5课时二、教学目标1.让学生掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法。2.培养学生独立完成计算的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解一位数乘两位数、三位数的计算方法，掌握竖式计算过程。2.教学重点：熟练掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法，能够准确、快速地完成计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合具体实例，让学生在实践中掌握计算方法。3.分组合作：将学生分成小组，共同完成练习题，提高学生的合作意识和团队精神。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器、课件2.学具：练习纸、笔六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们之前学过一位数乘一位数的乘法，那么一位数乘两位数、三位数的乘法又是怎样的呢？（2）出示课题：第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第5课时2.课本讲解（1）原文内容：一位数乘两位数的乘法，先按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出积的十位和个位，然后把两个积相加，得到最终的乘积。例如：3×12=36（2）分析：①一位数乘两位数的乘法，要按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出积的十位和个位。②然后把两个积相加，得到最终的乘积。3.例题讲解（1）例题：4×23=?（2）讲解：①按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出4×3=12，积的个位是2，十位是1。②计算出4×2=8，积的十位是8。③把两个积相加：1+8=9，所以4×23=92。4.随堂练习（1）练习题：5×14=?6×27=?7×35=?（2）讲解：①按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出各题的乘积。②把两个积相加，得到最终的乘积。5.课堂小结（1）提问：同学们，今天我们学习了什么内容？（2）学生回答：学习了一位数乘两位数、三位数的乘法。七、教材分析本节课通过讲解一位数乘两位数、三位数的乘法，让学生掌握计算方法，提高学生的计算能力。教材设计合理，注重培养学生的实际操作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，在计算一位数乘两位数、三位数的乘法时，需要注意哪些问题？（2）学生回答：需要注意按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出积的十位和个位，然后把两个积相加。2.提问问答（1）提问：如果一位数乘两位数、三位数的乘法中出现进位，我们应该怎么办？（2）学生回答：出现进位时，要向前一位进位。九、作业设计1.作业题目：（1）3×15=?4×22=?5×37=?（2）6×48=?7×63=?8×81=?2.作业答案：（1）3×15=454×22=885×37=185（2）6×48=2887×63=4418×81=648十、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.学生对于一位数乘两位数、三位数的计算方法的掌握程度2.学生在竖式计算中的操作规范我发现，有些学生在进行竖式计算时，数字的排列和对齐不够规范，这可能会影响他们的计算速度和准确性。因此，我会在课堂上反复强调竖式计算的格式，确保每个学生都清楚如何正确摆放数字和进行计算。3.学生在计算过程中的速度和准确性我观察到，一些学生的计算速度较慢，而且容易出错。为了提高他们的计算能力，我计划在课后提供更多的练习题，并鼓励学生在规定时间内完成，以此来提高他们的计算速度和准确性。重点和难点解析学生对于一位数乘两位数、三位数的计算方法的掌握程度在我的教学中，我深知一位数乘两位数、三位数的计算方法对于学生来说是一个关键环节。因此，我在讲解过程中，会使用多种教学方法，如实物演示、动画讲解等，来帮助学生更好地理解这个概念。我会通过具体的例子，比如3乘以12，来逐步引导学生理解如何将两位数的每一位分别与一位数相乘，并且如何处理进位问题。我还会让学生们进行小组讨论，让他们分享自己的理解和解题思路，以此来加深他们的记忆。重点和难点解析学生在竖式计算中的操作规范竖式计算的规范对于学生来说至关重要，因为它直接影响到计算的准确性。在课堂上，我会亲自示范正确的竖式计算方法，包括数字的摆放、乘法运算的顺序以及进位的处理。我会特别指出，在进行乘法运算时，个位和十位应该对齐，这样可以减少错误的发生。我会让学生们进行反复练习，直到他们能够熟练地按照正确的格式进行计算。重点和难点解析学生在计算过程中的速度和准确性为了提高学生的计算速度和准确性，我会在课后布置一些针对性的练习题，并要求他们在规定时间内完成。这样可以帮助学生形成快速反应的能力，并且能够在紧张的氛围中保持冷静。在课堂上，我会定期进行随堂练习，让学生们展示他们的计算结果，并针对错误进行讲解和纠正。我相信，通过不断的练习和反馈，学生们能够在计算方面取得显著的进步。1.针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导2.鼓励学生使用不同的计算工具，如计算器或手指计数，来帮助他们理解和掌握乘法运算3.通过实际情境的引入，让学生们看到乘法运算在日常生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣4.定期进行回顾和复习，确保学生能够牢固掌握乘法运算的技巧我相信，通过这些细致的关注和有针对性的教学策略，学生们将能够在数学学习的道路上不断进步。一、课题名称西师大版三年级数学上册教案9：第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第5课时二、教学目标1.让学生理解并掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法。2.培养学生独立完成计算的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解一位数乘两位数、三位数的计算方法，掌握竖式计算过程。2.教学重点：熟练掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法，能够准确、快速地完成计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合具体实例，让学生在实践中掌握计算方法。3.分组合作：将学生分成小组，共同完成练习题，提高学生的合作意识和团队精神。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器、课件2.学具：练习纸、笔六、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习的是一位数乘两位数、三位数的乘法。请大家拿出课本，翻到第二单元，我们一起来探讨这个问题。2.课本讲解（1）原文内容：一位数乘两位数的乘法，先按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出积的十位和个位，然后把两个积相加，得到最终的乘积。例如：3×12=36（2）分析：①一位数乘两位数的乘法，要按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出积的十位和个位。②然后把两个积相加，得到最终的乘积。3.例题讲解（1）例题：4×23=?我们计算4乘以3，得到12，写下2，进位1。然后，计算4乘以2，得到8，加上进位的1，得到9，写下9。所以，4×23=92。4.随堂练习（1）练习题：5×14=?6×27=?7×35=?（2）讲解：①按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出各题的乘积。②把两个积相加，得到最终的乘积。5.课堂小结同学们，今天我们学习了如何进行一位数乘两位数、三位数的乘法计算。希望大家能够掌握这个方法，并在课后多加练习。七、教材分析本节课通过讲解一位数乘两位数、三位数的乘法，让学生掌握计算方法，提高学生的计算能力。教材设计合理，注重培养学生的实际操作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，在计算一位数乘两位数、三位数的乘法时，需要注意哪些问题？（2）学生回答：需要注意按照一位数乘一位数的乘法法则，计算出积的十位和个位，然后把两个积相加。2.提问问答（1）提问：如果一位数乘两位数、三位数的乘法中出现进位，我们应该怎么办？（2）学生回答：出现进位时，要向前一位进位。九、作业设计1.作业题目：（1）3×15=?4×22=?5×37=?（2）6×48=?7×63=?8×81=?2.作业答案：（1）3×15=454×22=885×37=185（2）6×48=2887×63=4418×81=648十、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.学生对于一位数乘两位数、三位数的计算方法的掌握我发现，虽然学生们能够按照步骤进行计算，但在实际操作中，他们对计算方法的记忆和应用还不够熟练。因此，我决定在讲解过程中，通过重复练习和实际例子的应用，帮助学生巩固记忆，并提高他们运用计算方法解决问题的能力。2.学生在竖式计算中的操作规范在观察学生的练习过程中，我发现一些学生在进行竖式计算时，数字的排列和对齐不够规范，这可能会影响他们的计算速度和准确性。因此，我会在课堂上强调竖式计算的格式，并亲自示范正确的操作步骤。3.学生在计算过程中的速度和准确性我发现，部分学生在计算过程中速度较慢，且容易出现错误。为了提高他们的计算能力，我计划在课后提供更多的练习题，并鼓励他们在规定时间内完成，以此来提高他们的计算速度和准确性。重点和难点解析学生对于一位数乘两位数、三位数的计算方法