三年级上册数学教案-7.2 一天的时间（24时记时法）｜北师大版

三年级上册数学教案7.2一天的时间（24时记时法）｜北师大版一、课题名称：三年级上册数学教案7.2一天的时间（24时记时法）｜北师大版二、教学目标：1.让学生理解24时记时法，掌握一天中各个时间点的表示方法。2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。3.培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：24时记时法与普通计时法的转换。重点：一天中各个时间点的表示方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：结合实际案例，让学生理解24时记时法。3.比较法：对比24时记时法与普通计时法的区别。五、教具与学具准备：1.24时记时法时钟模型2.时钟卡片3.白板或投影仪六、教学过程：1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道一天有多少个小时？一天中，我们是如何表示时间的？（2）展示24时记时法时钟模型，介绍24时记时法。2.课本讲解（1）原文内容：一天的时间分为24个小时，从0时到23时。0时表示凌晨，12时表示中午，18时表示下午6时。（2）分析：通过时钟模型，让学生观察一天中各个时间点的表示方法，引导学生理解24时记时法。3.随堂练习早上7点中午12点晚上8点（2）学生回答，教师点评。4.案例分析法（1）案例：小明从家出发去上学，早上7点出门，晚上6点回家。请用24时记时法表示小明的出行时间。（2）学生分析，教师点评。5.比较法（1）提问：24时记时法与普通计时法有什么区别？（2）学生回答，教师点评。七、教材分析：本节课通过引导学生学习24时记时法，使学生掌握一天中各个时间点的表示方法，提高学生的数学素养。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：你们在生活中遇到过哪些与时间有关的问题？2.提问问答（1）提问：如何将24时记时法转换成普通计时法？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：早上8点中午12点晚上6点晚上9点2.答案：早上8点：08:00中午12点：12:00晚上6点：18:00晚上9点：21:00十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，使学生掌握了24时记时法，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用24时记时法，提高时间管理能力。重点和难点解析：1.导入新课环节：这个环节是激发学生学习兴趣和引出课题的关键。我会通过提问的方式，引导学生回顾日常生活中对时间的认识，然后展示24时记时法时钟模型，让学生直观地感受到24时记时法与普通计时法的不同。2.课本讲解环节：这是学生理解24时记时法的关键环节。我会结合时钟模型，详细讲解0时到23时每个时间点的表示方法，确保学生能够准确地理解和掌握。3.随堂练习环节：这个环节旨在巩固学生对24时记时法的掌握。我会设计一系列的提问，让学生将普通计时法的时间转换成24时记时法，并要求学生独立完成。重点和难点解析：0时表示凌晨，这是24时记时法与普通计时法的重要区别之一。我会通过实际例子，如“晚上12点”在24时记时法中表示为“0时”，让学生理解这个概念。12时表示中午，这个时间点在两种计时法中的表示是相同的。我会强调这一点，让学生知道在转换时间时，中午的时间不需要变化。18时表示下午6时，这是24时记时法中下午时间点的表示方法。我会通过时钟模型，让学生观察并理解18时与下午6时的对应关系。提问的设计要循序渐进，从简单的转换到复杂的转换，逐步提高学生的难度。对于学生的回答，我不仅要关注答案的正确性，还要关注学生解答问题的思路和方法。对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到错误的原因，并帮助他们纠正。重点和难点解析：在案例分析环节，我会选取一个与学生生活息息相关的事例，如小明从家出发去上学的时间，让学生运用24时记时法进行计算。这个环节的目的是让学生在实际情境中应用所学知识，提高他们的实践能力。24时记时法的时间表示范围是从0时到23时，而普通计时法是从1时到12时。24时记时法的时间表示方式更加直观，没有上午和下午的区分。在某些场合，如火车、飞机等交通工具的时间表，通常使用24时记时法。在作业设计环节，我会确保作业题目覆盖了本节课的所有知识点，同时难度适中。对于作业答案，我会提供详细的解析，帮助学生理解解题思路。一、课题名称：三年级上册数学教案7.2一天的时间（24时记时法）｜北师大版二、教学目标：1.让学生理解24时记时法的基本概念，掌握一天中各个时间点的表示方法。2.培养学生将24时记时法与普通计时法相互转换的能力。3.增强学生的逻辑思维能力和时间观念。三、教学难点与重点：难点：24时记时法与普通计时法的转换。重点：24时记时法的基本概念和一天中各个时间点的表示方法。四、教学方法：1.案例教学法：通过实际案例，让学生理解24时记时法的应用。2.启发式教学法：通过提问，引导学生主动思考，发现规律。3.分组合作学习法：让学生在小组中讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.24时记时法时钟模型2.时钟卡片3.白板或投影仪4.计时器六、教学过程：1.导入新课（1）展示一张早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉的时间表，提问：“同学们，你们知道这些时间是如何表示的吗？”（2）引入24时记时法，介绍其基本概念。2.课本讲解（1）原文内容：一天的时间分为24个小时，从0时到23时。0时表示凌晨，12时表示中午，18时表示下午6时。（2）分析：通过时钟模型，展示一天中各个时间点的表示方法，让学生直观理解。3.随堂练习（2）学生回答，教师点评。4.案例分析法（1）案例：小明从家出发去上学，早上7点出门，晚上6点回家。请用24时记时法表示小明的出行时间。（2）学生分析，教师点评。5.比较法（1）提问：“24时记时法与普通计时法有什么区别？”（2）学生回答，教师点评。七、教材分析：本节课通过学习24时记时法，让学生掌握一天中各个时间点的表示方法，提高学生的数学素养和时间观念。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：“你们在生活中遇到过哪些与时间有关的问题？”2.提问问答（1）提问：“如何将24时记时法转换成普通计时法？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：早上9点中午1点晚上5点2.答案：早上9点：09:00中午1点：13:00晚上5点：17:00十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，使学生掌握了24时记时法，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用24时记时法，提高时间管理能力。例如，让学生记录自己一天中的活动时间，并用24时记时法表示。重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键时刻。我会通过提问的方式，引导学生回顾日常生活中对时间的认识，例如询问他们是如何描述早上起床、中午吃饭和晚上睡觉的时间。我会特别强调时间在日常生活和学习中的重要性，以此来吸引学生的注意力，并自然地引出24时记时法这一课题。2.课本讲解环节：这是学生理解24时记时法的基础。我会详细讲解0时到23时每个时间点的具体含义，并通过时钟模型来展示这些时间点的实际意义。我会确保每个学生都能明白0时代表的是午夜，12时代表的是中午，以及18时代表的是下午6时。3.随堂练习环节：这个环节对于巩固学生的知识非常关键。我会设计一系列的转换练习，让学生从普通计时法转换到24时记时法，并从24时记时法转换回普通计时法。我会特别关注学生在这个过程中的思考过程，以及他们是否能够正确理解和应用所学知识。4.案例分析法：通过实际案例，如小明从家出发去上学的时间，我可以让学生看到24时记时法在实际生活中的应用。我会引导学生分析案例，并提出问题，如“小明何时出发？何时回家？”以此来加深学生对时间表示方法的理解。5.互动交流环节：这是检验学生学习效果的重要环节。在讨论环节，我会鼓励学生分享他们在日常生活中遇到的时间管理问题，并引导他们思考如何运用24时记时法来解决这些问题。在提问问答环节，我会使用开放式问题，如“如何将24时记时法转换成普通计时法？”来激发学生的思考和讨论。重点和难点解析：在导入新课环节，我会这样补充和说明：“同学们，你们每天早上几点起床？中午又是几点吃饭呢？晚上又是几点睡觉的呢？时间在我们的生活中扮演着非常重要的角色。今天，我们就来学习一种新的时间表示方法——24时记时法。这种记时法可以帮助我们更准确地描述一天中的每一个时刻。让我们一起来看看，这种记时法是如何工作的。”在课本讲解环节，我会这样补充和说明：在随堂练习环节，我会这样补充和说明：在案例分析环节，我会这样补充和说明：“同学们，现在我们来看一个实际案例。小明从家出发去上学，早上7点出门，晚上6点回家。请你们用24时记时法表示小明的出行时间。在讨论这个问题时，我们要考虑到小明出门和回家的时间点，以及这些时间点在24时记时法中的表示。”在互动交流环节，我会这样补充和说明：“在日常生活中，我们经常会遇到需要管理时间的情况。比如，我们可能会计划一天的活动，或者安排与朋友的见面。现在，请大家分享一下，你们在生活中遇到过哪些与时间有关的问题？我们可以一起思考，如何运用24时记时法来帮助解决问题。”课题名称：三年级上册数学教案7.2一天的时间（24时记时法）｜北师大版教学目标：1.让学生理解24时记时法的基本概念，掌握一天中各个时间点的表示方法。2.培养学生将24时记时法与普通计时法相互转换的能力。3.增强学生的逻辑思维能力和时间观念。教学难点与重点：难点：24时记时法与普通计时法的转换。重点：一天中各个时间点的表示方法。教学方法：1.案例教学法：通过实际案例，让学生理解24时记时法。2.启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。3.小组合作学习法：让学生在小组中讨论，共同解决问题。教具与学具准备：1.24时记时法时钟模型2.时钟卡片3.白板或投影仪教学过程：一、导入新课原文内容：同学们，你们知道一天有多少个小时？一天中，我们是如何表示时间的？分析：通过提问，激发学生的兴趣，引出课题。二、课本讲解原文内容：一天的时间分为24个小时，从0时到23时。0时表示凌晨，12时表示中午，18时表示下午6时。分析：通过时钟模型，让学生观察一天中各个时间点的表示方法，引导学生理解24时记时法。三、随堂练习早上7点中午12点晚上8点学生回答，教师点评。四、案例分析案例：小明从家出发去上学，早上7点出门，晚上6点回家。请用24时记时法表示小明的出行时间。学生分析，教师点评。五、比较法提问：24时记时法与普通计时法有什么区别？学生回答，教师点评。六、互动交流讨论环节：提问：你们在生活中遇到过哪些与时间有关的问题？提问问答：提问：如何将24时记时法转换成普通计时法？学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过引导学生学习24时记时法，使学生掌握一天中各个时间点的表示方法，提高学生的数学素养。八、作业设计早上8点中午12点晚上6点晚上9点答案：早上8点：08:00中午12点：12:00晚上6点：18:00晚上9点：21:00九、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过多种教学方法，使学生掌握了24时记时法，提高了学生的数学素养。拓展延伸：1.鼓励学生在生活中运用24时记时法，提高时间管理能力。2.引导学生思考如何将24时记时法应用于日常生活的时间安排中。重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键时刻。我会通过提问，如“你们每天是如何记录时间的？”来引导学生回顾自己日常生活中的时间记录方式，然后自然地引出24时记时法。我会强调时间在日常生活和学习中的重要性，以此来吸引学生的注意力，并激发他们对新知识的探索欲望。2.课本讲解环节：这是学生理解24时记时法的基础。我会通过时钟模型详细讲解0时到23时每个时间点的具体含义，并确保每个学生都能明白0时代表的是午夜，12时代表的是中午，以及18时代表的是下午6时。我会特别注重让学生通过观察模型来直观理解时间点的转换。3.随堂练习环节：这个环节对于巩固学生的知识非常关键。我会设计一系列的转换练习，让学生从普通计时法转换到24时记时法，并从24时记时法转换回普通计时法。我会特别关注学生在转换过程中的思维过程，以及他们是否能够正确理解和应用所学知识。4.案例分析环节：我会通过一个与学生生活息息相关的案例，如“小明从家出发去上学，早上7点出门，晚上6点回家”，让学生看到24时记时法在实际生活中的应用。我会引导学生分析案例，并提出问题，如“小明何时出发？何时回家？”以此来加深学生对时间表示方法的理解。5.互动交流环节：这是检验学生学习效果的重要环节。在讨论环节，我会鼓励学生分享他们在日常生活中遇到的时间管理问题，并引导他们思考如何运用24时记时法来解决这些问题。在提问问答环节，我会使用开放式问题，如“如何将24时记时法转换成普通计时法？”来激发学生的思考和讨论。重点和难点解析：在导入新课环节，我会这样补充和说明：“同学们，你们有没有想过，我们每天是如何知道现在是什么时间的呢？我们通常会说‘早上8点’或者‘下午3点’，但是你们知道吗？还有一种记时法，它可以帮助我们在任何情况下都能准确地记录时间，那就是24时记时法。今天，我们就来学习这种记时法，看看它是如何工作的。”在课本讲解环节，我会这样详细补充和说明：在随堂练习环节，我会这样详细补充和说明：在案例分析环节，我会这样详细补充和说明：“同学们，现在我们来分析一个案例。小明从家出发去上学，早上7点出门，晚上6点回家。请你们用24时记时法表示小明的出行时间。在讨论这个问题时，我们要考虑