湘教版八下数学4.3一次函数的图象（第2课时）听评课记录

湘教版八下数学4.3一次函数的图象（第2课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：一次函数的图象（第2课时）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题，让学生能够快速进入学习状态。

展开阶段，教师采用讲授和互动讨论相结合的方式进行教学，通过例题和练习题的讲解，帮助学生理解和掌握一次函数的图象特点。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑问。

结束阶段，教师对本节课的内容进行总结归纳，强调重点和难点，并布置作业，让学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师积极提问学生，学生也勇于回答问题。教师能够及时给予反馈，鼓励学生的正确回答，并纠正学生的错误。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够合理安排每个环节的时间，保证教学效果。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，使用多媒体进行教学，通过展示PPT和动画等资源，使抽象的一次函数图象更加直观和易于理解。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前就已经向学生明确提出了学习目标。通过课堂观察，可以看出学生在本节课中已经达到了预期的学习目标。学生能够理解一次函数的图象特点，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对一次函数图象的知识点理解和记忆情况较好。他们能够说出一次函数的图象是一条直线，并且能够正确地解释斜率、截距等概念。对于一次函数图象的绘制和分析技能，学生也掌握得较好，能够独立完成相关的练习题。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题和思考问题，培养学生的自主学习能力。同时，教师也注重激发学生的学习兴趣，通过生动的例子和实际问题，引起学生对数学的兴趣和好奇心。这样的教学方式促进了学生的全面发展，不仅提高了学生的数学成绩，还培养了学生的思维能力和创新精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学内容清晰，教师教态亲切，学生参与度高。最突出的优点是教师的教学计划明确，教学方法灵活多样，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，教师注重学生的互动和合作学习，提高了学生的学习积极性和合作能力。

2.改进建议：

虽然本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养学生的自主学习能力。其次，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化学习需求。此外，教师可以适当增加一些实际应用问题，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高学生的解决问题的能力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够根据建议进行调整和改进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期教研活动，让