六年级上册数学听评课记录《9解决问题练习》（人教新课标 ）

六年级上册数学听评课记录《9解决问题练习》（人教新课标）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《9解决问题练习》（人教新课标）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生运用所学知识解决问题。在实验环节，张老师让学生分组进行讨论和实践，提高了学生的动手能力和团队协作能力。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高。课堂提问环节，学生积极参与，反应热烈。张老师对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生思考和表达。

4.学生学习状态

学生们在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握《9解决问题练习》的相关知识点和技能。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在解决实际问题时，能够灵活运用所学的数学知识，表现出较高的理解能力和应用能力。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对本节课的知识点有较好的理解和记忆。例如，他们在解决练习题时，能够正确地运用加减乘除等运算规则，并对结果进行合理的解释。同时，学生们在实验环节的操作也表明，他们对相关技能有较高的掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中，积极引导学生体验数学的乐趣，培养他们的自信心和自主学习能力。同时，通过小组讨论和合作实验，学生们展现了良好的团队合作精神和沟通交流能力，这说明教学在情感态度价值观方面也取得了较好的成果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。最突出的优点是，张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地引导学生主动提问，提高他们的思维能力和解决问题的能力。此外，在教学过程中，可以适当增加一些拓展练习，帮助学生巩固知识点，提高应用能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的时间里，继续听课并关注张老师的教学成长。可以定期的教学研讨活动，让张老师分享教学经验和心得