北师大版高中数学（选修2-1）师生共用听评课记录：3.3.1双曲线及其标准方程

北师大版高中数学（选修2-1）师生共用听评课记录：3.3.1双曲线及其标准方程一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（选修2-1）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：3.3.1双曲线及其标准方程

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对双曲线及其标准方程的教学内容进行了详细的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源全部到位，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过复习上一节课的内容，自然引入双曲线的学习，为新课的开展奠定了基础。在展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，既注重了知识的传授，又激发了学生的思考。在讨论环节，学生们积极参与，课堂气氛活跃。在实验环节，张老师引导学生动手操作，加深了对双曲线性质的理解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了简要的总结，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈，提高了课堂的教学效果。学生们在课堂上敢于发言，积极参与讨论，表现出较高的参与度。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持较高的学习积极性，专注度较高。观察到大部分学生能够跟上教学进度，对双曲线及其标准方程的知识点有所掌握。学生之间的合作学习良好，小组讨论热烈，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得以充分展开。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，直观展示了双曲线的性质和标准方程的推导过程，提高了教学效果。同时，利用网络资源，为学生提供了丰富的学习素材，拓宽了学生的知识视野。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了双曲线及其标准方程的基本概念、性质和应用的教学目标。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对双曲线及其标准方程有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好，能够准确地表述出双曲线的定义、性质和标准方程的推导过程。在技能掌握方面，学生们能够熟练地运用双曲线方程解决相关问题，表明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神。观察到学生们在课堂上积极发言，参与度高，显示出对数学学科的兴趣和热情。同时，学生们在完成课堂练习和作业时，态度认真，能够主动思考和解决问题。这表明本节课的教学在情感态度价值观方面取得了良好的效果，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师教学目标明确，教学方法得当，学生们积极参与，课堂气氛活跃。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，直观展示双曲线的性质和标准方程的推导过程，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。例如，在师生互动环节，可以进一步增加学生的自主探究时间，鼓励学生提出问题并独立解决问题。此外，在课堂管理方面，可以加强对学生学习行为的引导，提高课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

为了进一步提升教学质量，建议张老师在备课时充分研究学情，了解学生的认知水平和学习需求，以便更好地调整教学内容和教学方法。同时，鼓励张老师参加教研活动，与同行交流教学经验，不断提升自身教学能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，计划对张老师后续的课程进行听课，以便了解教学改进措施的实施效果。同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：教研活动，让张老师有机会与