苏教版六年级数学上册四《解决问题的策略》听评课记录

苏教版六年级数学上册四《解决问题的策略》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：解决问题的策略

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，引起学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。在展开阶段，教师选择了讨论和实验等教学方法，引导学生积极参与，通过合作解决问题。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师与学生之间的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生的参与度较高，反应积极，与同学之间的合作学习情况良好。

4.学生学习状态

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够积极交流和分享自己的想法。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地引导学生学习。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等。技术对教学效果提供了良好的支持，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括培养学生解决问题的策略意识和能力。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在解决问题时能够运用不同的策略，并能够理解和解释这些策略的应用场景。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解和应用解决问题的基本策略，并能够解释这些策略的原理和步骤。对于一些复杂的问题，学生能够通过合作和讨论来解决问题，并能够总结和归纳解题的思路和方法。

3.情感态度价值观

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。学生通过解决实际问题，能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了对数学的兴趣和自信心。他们在解决问题过程中能够培养合作意识和团队精神，学会了倾听和尊重他人的意见。同时，学生通过解决实际问题，也能够培养解决问题的能力和创新思维，提高了解决实际问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对解决问题的策略有了更深入的理解和掌握，同时也培养了学生的情感态度和价值观。教师在教学过程中注重了学生的参与和合作，有效地利用了现代教育技术和工具，为学生的学习提供了良好的支持。然而，仍有个别学生对于一些复杂问题的解决方法和策略理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师对教学内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样。教师与学生之间的互动频繁，学生参与度高，对知识点的理解和记忆情况良好。最突出的优点是教师能够有效地引导学生运用解决问题的策略，培养学生的思维能力和创新能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能够积极参与课堂活动。其次，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的自主学习能力和批判性思维。此外，教师在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估教师的教学实践，可以更好地了解教师在教学过程中的优点和改进空间。