人教新课标二年级数学上册2.1.1《不进位加 》听评课记录

人教新课标二年级数学上册2.1.1《不进位加》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：人教新课标二年级

教学主题或章节：2.1.1《不进位加》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣，顺利地引出了本节课的主题。

展开阶段：张老师运用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法。在讲解不进位加法的计算法则时，张老师既进行了详细的讲解，又学生进行小组讨论，使学生更好地理解和掌握了知识。同时，张老师还设计了一些有趣的数学游戏，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学设备，通过生动的图片和动画展示了不进位加法的计算过程，使抽象的数学知识变得形象易懂。现代教育技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握不进位加法的计算法则、理解其背后的数学原理以及提高学生的数学思维能力。通过张老师的教学，大部分学生能够达到这些预期学习目标，对不进位加法的计算法则有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生们对不进位加法知识点的理解和记忆情况良好，能够熟练地运用相关公式进行计算。同时，通过课堂讨论和实践环节，学生们对不进位加法的数学原理有了更深入的理解，提高了他们的数学思维能力。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生在学习过程中体验到数学的乐趣。此外，张老师还通过小组合作学习等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。在教学过程中，张老师积极关注每一个学生的学习情况，对学生的进步给予肯定和鼓励，增强了学生自信心，激发了学生学习数学的热情，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张老师本节课的教学过程得当，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。学生们在课堂上表现出较高的学习热情和参与度，对不进位加法的理解和掌握程度较好。最突出的优点是张老师能够结合学生的实际情况，设计出既有趣又能锻炼学生思维的数学活动，使学生在实践中学习和提高。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式，如引入生活实例，让学生更加直观地感受到数学与生活的联系；在课堂提问环节，可以增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考，提高学生的逻辑思维能力；在课堂总结环节，可以让学生自己总结所学知识，以检验他们对知识的理解和掌握程度。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在近期内对张老师的课堂进行再次听课，观察其在改进措施实施后的教学效果。同时，可以一次教研活动，让张老师分享其教学经验和改进措施，促进教师之间的交流与学习。此外，可以为张老师提供