人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间-沏茶问题》听评课记录(区级公开课)

人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》听评课记录(区级公开课)一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：区级教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的把握准确。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过生活中的沏茶问题导入新课，激发学生的兴趣，学生注意力集中。

展开阶段，教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过合作、探究的方式解决问题，学生参与度高，反应积极。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的交流，师生互动频率适中，质量高。学生参与度高，反应积极，能够主动参与课堂讨论和问题解答。

4.学生学习状态

学生在课堂学习中表现出较高的积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，能够相互协助，共同解决问题。

5.课堂管理

教师对课堂纪律的管理到位，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学内容进行了生动展示，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解合理安排时间的重要性，学会运用沏茶问题进行分析，以及提高学生的解决问题的能力。通过教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对知识点的学习情况和技能的掌握程度较为理想。他们对沏茶问题的理解较为深入，能够运用所学的合理安排时间的方法解决实际问题。此外，学生通过合作和讨论，提高了沟通和协作能力，锻炼了思维的灵活性。

3.情感态度价值观

本节课在知识传授和技能培养的同时，注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过生活中的实例，引导学生认识到合理安排时间的重要性，以及如何在生活中运用所学的合理安排时间的方法。这有助于提高学生的时间管理能力，培养他们的责任感和自律意识，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课在目标达成、知识掌握和情感态度价值观的培养等方面取得了较好的教学效果。教师的教学方法灵活多样，学生的参与度高，对所学内容的掌握较为扎实。同时，本节课也注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中得到全面的发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象，教师对教材内容的把握准确，教学目标明确。教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，学生参与度高。此外，教师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习知识的同时得到全面发展。最突出的优点是教师能够有效地运用现代教育技术和工具，提高教学效果。

2.改进建议

尽管本节课取得了一定的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的参与机会。其次，在教学过程中，教师可以进一步引导学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。最后，教师在布置作业时可以注重分层，使作业更具有针对性和实用性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并给予教师反馈。同时，可