苏教版数学六年级上册《解决问题的策略-替换》听评课记录

苏教版数学六年级上册《解决问题的策略--替换》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《解决问题的策略--替换》

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标和教学策略都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都已准备到位。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作解决问题，培养了学生的动手能力和团队协作精神。在结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和实践活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互协助，共同解决问题。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了教学内容，使抽象的数学问题更加直观易懂。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解替换策略的含义，掌握运用替换策略解决问题的方法，并能运用该策略解决实际问题。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对替换策略有了较好的理解和运用能力。

2.知识掌握

学生在课堂上的表现显示，他们对本节课的知识点有较好的理解和记忆。大部分学生能够正确回答与替换策略相关的问题，并在实际问题解决过程中运用该策略。然而，仍有部分学生对于一些细节问题的理解和掌握存在不足，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过小组合作解决问题的方式，促进了学生的全面发展。学生在解决问题的过程中，展现了积极思考、主动交流的良好态度，表现出对数学学习的兴趣和热情。

总体来说，本节课的教学效果较好，教师对教学内容的把握和教学方法的选择都较为恰当，学生对知识的掌握和技能的运用也达到了预期目标。但在细节问题的理解和掌握上，仍需注意学生的个体差异，进行有针对性的辅导。同时，应继续关注学生的情感态度价值观的培养，全面发展学生的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张教师清晰地传达了替换策略的概念，并通过有效的教学活动帮助学生理解和运用这一策略。课堂气氛活跃，学生参与度高，显示了张教师在激发学生兴趣和引导学生思考方面的能力。最突出的优点是教师能够充分调动学生的积极性，引导学生主动参与问题的解决，培养了学生的动手能力和团队协作精神。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体上是积极的，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，对于一些细节问题的理解和掌握，部分学生还存在不足。为了提升教学质量，建议张教师在课堂上更加关注学生的个体差异，对于不同层次的学生给予适当的引导和辅导。此外，可以增加一些实践性的活动，让学生在实际操作中加深对替换策略的理解和运用。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张教师根据改进建议进行的教学调整和学生的学习进展。同时，可以一些教师培