吉林省八年级数学下册16分式16.1分式及其基本性质16.1.2分式的基本性质听评课记录新版华东师大版

吉林省八年级数学下册16分式16.1分式及其基本性质16.1.2分式的基本性质听评课记录新版华东师大版一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：吉林省八年级

教学主题或章节：16分式16.1分式及其基本性质16.1.2分式的基本性质

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对分式的基本性质进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——分式的基本性质。他通过展示具体的例题，让学生思考并总结出分式的基本性质，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授和讨论的教学方法。他详细解释了分式的基本性质，并通过例题演示了如何运用这些性质进行解题。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑惑。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了分式的基本性质的重要性。他布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，他鼓励学生提问和回答问题，积极引导学生思考和探索。学生的参与度较高，反应积极，表现出对知识的好奇和求知欲。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，积极完成作业。学生之间的合作学习情况良好，他们相互帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们在课堂上能够专注地学习。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体课件，通过图像和动画的展示，使得抽象的数学概念更加直观和易于理解。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，张老师在授课过程中教学方法得当，教学资源准备充分，与学生之间的互动良好，学生们学习状态积极。课堂管理得当，教学技术使用有效。建议在今后的教学中，张老师可以进一步激发学生的思考和探索，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了具体的学习目标，包括理解分式的基本性质，并能运用这些性质进行解题。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，他们对分式的基本性质有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生们对分式的基本性质的理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述分式的基本性质，并能够运用这些性质解决相关问题。然而，部分学生在解决复杂问题时，对于分式的基本性质的应用还不够熟练，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。他通过鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。同时，他引导学生认识到数学在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和热情。学生的全面发展得到了促进，他们对数学的学习态度积极，乐于探索和解决问题。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法得当，与学生之间的互动良好。他有效地利用了现代教育技术和工具，使得抽象的数学概念更加直观和易于理解。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对分式的基本性质有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。最突出的优点是张老师能够引导学生主动思考和探索，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地引导学生进行自主学习，培养他们的学习能力和独立思考能力。其次，在课堂管理方面，可以更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的参与机会，鼓励他们主动提问和表达自己的观点。此外，可以加强学生的实践操作环节，让学生通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过听课、观察和交流等方式，了解张老师在教学中的实际情况，并提供相应的指导和支持。同时，可以计划采取一些支持措施帮助张老师成长，例如教师