湘教版八下数学2.2.2第1课时平行四边形的判定定理1、2听评课记录

湘教版八下数学2.2.2第1课时平行四边形的判定定理1、2听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版八下数学2.2.2第1课时平行四边形的判定定理1、2

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题。他利用多媒体展示了平行四边形的图片，激发学生的兴趣，然后提出问题，引导学生思考。

展开阶段，张教师运用了讲授法和讨论法。他详细讲解了平行四边形的判定定理1、2，并通过例题让学生巩固所学知识。在讨论环节，学生积极参与，提出问题并互相交流，提高了课堂的互动性。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结，并要求学生完成课后作业，巩固所学知识。

3.师生互动

张教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予耐心指导。学生参与度较高，积极提问和回答问题，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。他们认真听讲，积极参与讨论，表现出对数学学科的兴趣。学生之间的合作学习情况良好，他们能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张教师对本节课的课堂纪律控制得当，学生能够遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体教学技术，通过展示图片和动画，使抽象的数学知识更直观、生动。现代教育技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握平行四边形的判定定理1、2，并能运用这些定理解决实际问题。通过观察和评估，可以得出结论，教学目标是明确且适切的。大部分学生能够理解和记忆这些判定定理，并能运用它们来解决一些相关的数学问题。因此，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对平行四边形的判定定理1、2的理解和记忆情况较好。他们能够准确地陈述定理，并解释其含义。在课后作业和课堂练习中，大部分学生能够正确地应用这些定理来解决问题。然而，仍有一小部分学生在理解上存在困难，需要进一步的辅导和练习。

对于技能的掌握程度，学生表现出了不同的水平。一部分学生能够灵活地运用判定定理，解决各种相关问题。他们能够理解定理之间的联系，并能够运用推理和逻辑思维来解决问题。然而，还有一部分学生在技能掌握上存在不足，他们对于复杂问题解决的能力较弱，需要更多的练习和指导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过观察和评估，可以看出张教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和思考。学生在课堂上的表现显示出他们对数学学科的积极态度，他们愿意主动探索和解决问题。

此外，张教师在课堂上鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作精神和交流能力。学生能够互相帮助，共同解决问题，体现了良好的合作精神。通过本节课的学习，学生不仅获得了数学知识，还培养了自主学习的能力和合作交流的意识，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中表现出较高的专业素养，他清晰地阐述了平行四边形的判定定理1、2，并通过多种教学方法引导学生理解和应用这些定理。课堂气氛活跃，学生参与度高，互动频繁，这有助于提高学生的学习兴趣和效果。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的数学知识更直观、生动，提高了学生的学习积极性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，对于理解有困难的学生，张教师可以适当增加辅导时间，针对性地解答他们的疑问，帮助他们更好地掌握知识。其次，在课堂讨论环节，教师可以鼓励更多学生发表自己的观点，培养他们的逻辑思维和口头表达能力。此外，教师可以适当增加一些实践性强的活动，让学生在动手操作中进一步理解和巩固知识。

为了进一步提升教学质量，张教师可以：

（1）加强课堂观察，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

（2）参加教研活动，与其他教师交流教学经验，共同探讨提高教学效果的方法。

（3）深入研究教材，不断提高自己的专业知识水平和教学能力。

3.后续跟踪

为了了解教学改进情况，后续需要进行听课跟进。我计划在一周后再次听课，观察张教师是否采取了改进措施，以及这些措施