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文档简介

人教版小学数学六年级上册综合应用《确定起跑线》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：综合应用《确定起跑线》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过讲解奥运会起跑线的确定方法，引起学生的兴趣，为新课的导入做了很好的铺垫。

展开阶段，张老师运用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解起跑线确定的数学原理的基础上，通过小组讨论，找出确定起跑线的方法。

结束阶段，张老师对学生的学习成果进行了总结归纳，并布置了相关的作业，使学生对所学知识有更深入的理解。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考，学生的参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习积极主动，能够相互帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律管理得当，学生们能够遵守课堂纪律，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学资源，通过动画演示和互动环节，使学生更好地理解起跑线的确定方法，现代教育技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解起跑线确定的数学原理、掌握确定起跑线的方法以及培养学生的团队协作能力。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对起跑线确定的数学原理和记忆情况良好，能够熟练地运用公式计算起跑线。同时，学生们在小组讨论中展现了较高的思维活跃度，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学过程中，张老师注重培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，通过小组讨论和实践活动，使学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣和实际应用价值。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的自主学习能力和创新精神。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。最突出的优点是张老师能够结合生活实际，激发学生的学习兴趣，并通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和体会数学知识。

2.改进建议

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地运用现代教育技术，如动画或视频，以更生动形象地展示起跑线的确定方法，吸引学生的注意力。此外，在课堂时间的分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探究和小组讨论的时间，以进一步提高学生的参与度和合作能力。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课，跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：定期教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨教学中遇到的问题；提供专业

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