苏科版数学九年级下册8.4《抽签的方法合理吗》讲听评课记录

苏科版数学九年级下册8.4《抽签的方法合理吗》讲听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：8.4《抽签的方法合理吗》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用合理。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际案例导入新课，引发学生的兴趣和思考，起到了良好的引导作用。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，张老师语言清晰、逻辑性强，能够引导学生逐步深入理解抽签的原理。在讨论环节，张老师鼓励学生积极参与，培养学生的思考和表达能力。在实验环节，张老师引导学生动手操作，增强学生的实践能力。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问、回答、点评等环节顺畅。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生专注度较高，能够跟随老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，互相讨论、帮助。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果的支持作用明显，提高了教学的直观性和趣味性。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解抽签的原理和方法，以及培养学生的思考、表达和合作能力。通过张老师的教学，大部分学生能够达到预期的学习目标，对抽签的方法有了深入的理解，并在讨论和实验环节中展现了良好的思考和表达能力。

2.知识掌握

学生对抽签的相关知识点有了较好的理解和记忆，能够明确抽签的原理和方法。同时，学生在实验环节中能够运用所学知识进行实际操作，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师注重在教学中培养学生的情感态度和价值观。通过实际案例的引入和讨论，激发了学生对数学问题的思考和兴趣，培养了学生的探究精神。同时，在讨论和实验环节中，张老师鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识。这些都促进了学生的全面发展，使学生在学习数学的过程中能够更加积极主动，培养了良好的学习态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源运用得当，教学方法多样，注重师生互动，学生学习状态良好。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生思考和参与，使学生在讨论和实验环节中能够积极表达和合作，提高了学生的学习效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地关注学生的个别差异，给予不同水平的学生适当的引导和帮助。其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步加强纪律把控，确保课堂秩序更好地进行。此外，张老师在教学技术的使用上已经做得很好，但仍然可以继续学习和探索更多的现代教育技术，以进一步提升教学效果。

3.后续跟踪

我认为需要后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以进一步了解张老师在教学过程中的表现，以及是否能够持续改进和提高教学质量。为了支持张老师的成长，学校可以提供定期的教学培训和研讨活