六年级上册数学听评课记录《确定起跑线（5）》人教版

六年级上册数学听评课记录《确定起跑线（5）》人教版一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：确定起跑线（5）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过实际生活中的跑步比赛起跑线确定问题，引发学生的兴趣，导入新课。展开阶段，张老师运用讲解、演示、练习等多种教学方法，引导学生理解和掌握确定起跑线的方法。结束阶段，张老师对本次课程内容进行总结归纳，并布置相关作业，巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问、回答、讨论等环节频繁，有助于提高学生的思考能力和参与度。学生反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习也较为紧密，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段对教学效果起到了很好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解确定起跑线的方法及其应用。通过张老师的教学，大部分学生能够达到预期的学习目标，对确定起跑线的方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对起跑线确定的方法能够进行解释，并能运用到实际问题中。此外，学生们对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成练习题，并在合作学习中相互纠正和补充。

3.情感态度价值观：

张老师的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，张老师强调公平、合作和团队精神，引导学生认识到确定起跑线的重要性，并将其与日常生活联系起来。通过实际案例的分析，学生们能够理解公平竞争的意义，并在团队合作中培养协作能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动积极，学生学习状态良好。张老师对教材内容的把握准确，教学过程有序，能够引导学生主动探究和思考。最突出的优点是张老师能够将抽象的数学问题与实际生活相结合，使得学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣地引入实际案例，以吸引学生的注意力。在课堂互动环节，可以适当增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。此外，可以利用多媒体技术展示更多的实际场景，帮助学生更好地理解起跑线确定的原理。

3.后续跟踪：

建议对张老师的后续课程进行跟踪听课，以了解改进措施的实施效果，并提供进一步的支持和指导。可以定期的教研活动，让张老师分享教学经