苏教版高中数学（必修5）2.3《等比数列》（等比数列的前n项和）听评课记录

苏教版高中数学（必修5）2.3《等比数列》（等比数列的前n项和）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2课时

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（必修5）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：2.3《等比数列》（等比数列的前n项和）

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课，学生注意力集中。

展开阶段：张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，如引导学生通过小组讨论发现等比数列的前n项和公式，学生反应积极。

结束阶段：张老师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈，学生参与度高。

4.学生学习状态

学生在本节课中的学习积极性高，专注度良好，小组合作学习积极，能够主动参与课堂讨论。

5.课堂管理

张老师在课堂纪律管理上做得较好，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过课件展示、动画演示等方式，增强了教学的直观性和生动性，对提高教学效果起到了积极作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了引导学生理解等比数列的前n项和公式、掌握相关的数学技能等教学目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到这些预期学习目标，对等比数列的前n项和公式的理解和运用有一定的掌握。

2.知识掌握

学生在本节课中对等比数列的前n项和公式的理解和记忆情况较好，能够运用该公式解决相关问题。但对公式的推导过程和证明方法的掌握程度参差不齐，部分学生可能需要进一步巩固。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作意识，对学生的情感态度价值观的培养起到了积极的促进作用。学生在本节课中表现出对数学学科的兴趣，小组合作学习也使得学生的团队协作能力得到锻炼。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对等比数列的前n项和有一定的理解和运用能力，但在公式的推导和证明方面还有待提高。张老师在教学过程中的师生互动、课堂管理、教学技术使用等方面表现出色，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。建议在今后的教学中，张老师可以加强对学生证明方法和推导过程的引导和练习，进一步提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，张老师的教学态度认真，教学计划严谨，教学方法灵活多样。特别是在导入新课、课堂互动和教学技术使用等方面表现出色，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握了等比数列的前n项和知识。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生主动参与课堂，充分发挥了学生的主体作用。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。其次，在讲解等比数列的前n项和公式时，可以适当拓展相关数学背景知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。最后，针对部分学生在证明方法和推导过程方面的掌握程度不高，建议在课后布置一些有针对性的练习，加强学生的实际操作能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在下一个教学周期内继续听课，观察张老师在实施改进措施后的教学效果。同时，我会与张老师保持沟通，及时了